【評論主題】41. 小明上課時喜歡交頭接耳,老師對他生氣地大聲責罵,暫時鎮壓他上課愛講話的行為。老師所採取的是下列何者?(A)消弱(extinction)(B)負增強(negative reinforcement
【評論內容】
責罵 (屬於懲罰的一環)
【評論主題】9常用於分析學校情境條件中的 SWOT 分析,是指剖析學校的優勢、劣勢、機會以及下列何者?(A)願景 (B)策略 (C)目標 (D)威脅
【評論內容】
優勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、機會(Opportunities)和威脅(Threats)
【評論主題】46.甲乙丙三生在爭論信度和效度哪一個較重要,以下是他們所持理由,請判斷何者正確?甲生:信度是代表可以相信的程度,顧名思義,信度當然是比較重要的。乙生:效度是指評量是否真的可以測出預測的目標,越能測出
【評論內容】
考試題目主要用來測驗出是否有學習到應該學到的內容(學習是否有效).....所以效度比較重要!!! 信度是指一致性!!!
【評論主題】9常用於分析學校情境條件中的 SWOT 分析,是指剖析學校的優勢、劣勢、機會以及下列何者?(A)願景 (B)策略 (C)目標 (D)威脅
【評論內容】
優勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、機會(Opportunities)和威脅(Threats)
【評論主題】9常用於分析學校情境條件中的 SWOT 分析,是指剖析學校的優勢、劣勢、機會以及下列何者?(A)願景 (B)策略 (C)目標 (D)威脅
【評論內容】
優勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、機會(Opportunities)和威脅(Threats)
【評論主題】41. 小明上課時喜歡交頭接耳,老師對他生氣地大聲責罵,暫時鎮壓他上課愛講話的行為。老師所採取的是下列何者?(A)消弱(extinction)(B)負增強(negative reinforcement
【評論內容】
責罵 (屬於懲罰的一環)
【評論主題】40. 有關直接教學法的說明,下列何者錯誤?(A)提問時要給學生候答時間(B)隨時檢核學生的了解程度(C)提供給學生示範和練習的經驗(D)在課程結束時才說明學習目標或結果
【評論內容】
轉貼~~ 關於直接教學法的細項 (http://www.ncyu.edu.tw/files/site_content/cset/%E7%9B%B4%E6%8E%A5%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95_%E7%B0%A1%E4%BB%8B%E5%8F%8A%E7%9B%B8%E9%97%9C%E7%A0%94%E7%A9%B6--1010130.pdf)
【評論主題】6為平衡城鄉教育發展差距,給予弱勢不利地區較多經費補助,符合何種公平?(A)水平公平 (B)齊頭式公平 (C)垂直公平(D)假公平
【評論內容】
【摘錄】摘自http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E6%95%99%E8%82%B2%E5%85%AC%E5%B9%B3
◎教育公平是指在特定的社會條件下,人人享有平等的受教育權利和機會,促使自身的潛能得到最充分與自由發揮的教育理想。
*隨想:在「特定的條件」下才享有的公平,這話的意思是不是表示「不公平」才是常態?原本就不公平的樣態,又為什麼要讓他們產生一致性?而公平的內容,多半指的是「輸入」端,給予同樣的機會而不是要求相同的結果。把範圍限縮一些,強調的公平是指個人潛能都能有充分發揮的機會!
◎教育公平的主要內涵:
(一)人人享有平等的教育權利
(二)人人平等地享有公共教育資源
(三)公共教育資源的配置向社會弱勢群體傾斜
(四)反對各種形式的...
【評論主題】9常用於分析學校情境條件中的 SWOT 分析,是指剖析學校的優勢、劣勢、機會以及下列何者?(A)願景 (B)策略 (C)目標 (D)威脅
【評論內容】
優勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、機會(Opportunities)和威脅(Threats)
【評論主題】46.甲乙丙三生在爭論信度和效度哪一個較重要,以下是他們所持理由,請判斷何者正確?甲生:信度是代表可以相信的程度,顧名思義,信度當然是比較重要的。乙生:效度是指評量是否真的可以測出預測的目標,越能測出
【評論內容】
考試題目主要用來測驗出是否有學習到應該學到的內容(學習是否有效).....所以效度比較重要!!! 信度是指一致性!!!
【評論主題】二、已知 6 MeV 的 x 光在軟組織中的質量衰減係數 µ / ρ =0.02743 cm 2 g −1 ,軟組織的密度 ρ =1.040 g cm −3 ,軟組織的有效原子序數 Zeff=7.64
【評論內容】尼爾的夏山學校是淵源於進步主義而進步主義遠溯於盧梭的「兒童本位教育」(18th 自然主義)
【評論主題】39.中國有系統的新式學校制度(簡稱學制)始於何時? (A)光緒二十八年(1902 年)的壬寅學制 (B)光緒二十九年(1903 年)的癸卯學制 (C)民國元年(1912 年)的壬子學制 (D)民國十
【評論內容】1、欽定學堂章程:有頒布,未及行,即又廢止,為壬寅學制。2、奏定學堂章程:光緒二十九年公佈,又稱癸卯學制,是近代新教育第一個正式實行的學制。3、奏定章程之改進:奏定學堂章程頒佈二年後,學部成立,學制改進甚多。4、民初學制之建立:民國元年四月設教育部,九月頒佈學制系統,為壬子學制,後又有改革。