【I-Hsiang Chen】評論
新唯實主義!!
【定靜安慮得】評論
※懷德海提出教育節奏論：教育目的在刺激與指導自我發展，應循著學生心理與生活的節奏進行施為，要求學生應該在適當時間，即智力發展的適當階段，學習不同學科，並採取不同學習方式。稱之為節奏，正顯示出人類心理發展的循環性與重複性，而這些重複在每個循環中總有差異，且每一循環時期為下一發展循環之基礎。1.浪漫階段（the stage of romance）：0-12歲，小學教育，學生心靈是自由自在的，每個觀念對學生而言都有無限寬廣的意義。2.準確階段（the stage of precision）：13-18歲，中學教育，學生對知識學習已能逐漸建立體系與秩序，能運用既定分析方法處理新事實。3.概括階段（the stage of generalization）：18-22歲，高等教育，學生...