【評論主題】下列有關青少年對父母親的依附關係之說法，何者正確？(A)安全型依附的青少年在同儕友誼上亦會較佳(B)焦慮型依附的青少年因怕被父母拋棄，而與同儕更能建立親密關係(C)安全型依附的青少年有壓力時，因無父母
【評論內容】
安全型的人
_ 看自己是好的、行的（有能力的）、有價值的；看別人也是好的、行的、有價值的。
_ 情感較成熟，有彈性，對人有信任感。能適度依賴，也不怕被人依賴。能給人空間，也能與人親密。
逃避型的人
_ 看自己是好的、行的、有價值的；看別人卻是不好的、不行的、沒價值的。
_ 過度需要掌控，不分享感受。不易信任或依靠別人，怕被別人依賴。傾向以事、物取代人際情感交流。別人較常抱怨的是，他/她太獨立，不讓人親近。
焦慮型的人
_ 看自己是不好的、不行的、沒價值的；而看別人卻是好的、行的、有價值的。
_ 對愛饑渴，怕被拋棄，怕別人不想與他親近。過度敏感，容易受傷、對親密物件常愛恨交加。別人較常抱怨的是，他/她情感太過依...
【評論主題】青少年是一個快速改變的時期，因此他們需要單獨去面對生理上的改變，以及一連串新的期望與要求。持以上看法者是下列哪一種理論？(A)黎溫(K. Lewin)的場地理論(B)皮亞傑(J. Piaget)的認知
【評論內容】環境事件對行為的影響，大部分由認知過程決定；但與外在刺激和外在增強有關。 刺激因素＋外在增強＋認知因素（自我效能） Lewin:要了解青少年行為須考慮個人與環境之交互作用 B=f ( LSP ) B- 行為 .....
【評論主題】（ ）76.近來家長或學生毆打教師事件時有所聞，部分人士將茅頭指向世風日下人心不古，家長與學生不再尊師重道，也有人認為事出有因，是教學管理上過份強調控制與剝削而引起的，請問後者的立場是屬於何種社會學理
【評論內容】衝突論(巨觀)未改變 批.....
【評論主題】下列有關青少年對父母親的依附關係之說法，何者正確？(A)安全型依附的青少年在同儕友誼上亦會較佳(B)焦慮型依附的青少年因怕被父母拋棄，而與同儕更能建立親密關係(C)安全型依附的青少年有壓力時，因無父母
【評論內容】
安全型的人
_ 看自己是好的、行的（有能力的）、有價值的；看別人也是好的、行的、有價值的。
_ 情感較成熟，有彈性，對人有信任感。能適度依賴，也不怕被人依賴。能給人空間，也能與人親密。
逃避型的人
_ 看自己是好的、行的、有價值的；看別人卻是不好的、不行的、沒價值的。
_ 過度需要掌控，不分享感受。不易信任或依靠別人，怕被別人依賴。傾向以事、物取代人際情感交流。別人較常抱怨的是，他/她太獨立，不讓人親近。
焦慮型的人
_ 看自己是不好的、不行的、沒價值的；而看別人卻是好的、行的、有價值的。
_ 對愛饑渴，怕被拋棄，怕別人不想與他親近。過度敏感，容易受傷、對親密物件常愛恨交加。別人較常抱怨的是，他/她情感太過依...
【評論主題】12. 請問教學即生態隱喻中的生態為何意？(A)尋找目標 (B)追求利益 (C)探究知識 (D)強化競爭
【評論內容】黃乃熒老師在其「隱喻的意義及其在學校行政問題解決的應用」文章裡有提到，生態隱.....看完整詳解
【評論主題】青少年是一個快速改變的時期，因此他們需要單獨去面對生理上的改變，以及一連串新的期望與要求。持以上看法者是下列哪一種理論？(A)黎溫(K. Lewin)的場地理論(B)皮亞傑(J. Piaget)的認知
【評論內容】環境事件對行為的影響，大部分由認知過程決定；但與外在刺激和外在增強有關。刺激因素＋外在增強＋認知因素（自我效能）Lewin:要了解青少年行為須考慮個人與環境之交互作用B=f ( LSP ) B- 行為 LSP(Life space 生活空間)B=f(P，E) LSP 包括：物理環境、需求、慾望、意圖、目標、對未來的看法及各種情緒P個人因素(性格、年齡、智力、才華…)E環境因素(家庭、朋友、鄰居、社區…)
【評論主題】（ ）76.近來家長或學生毆打教師事件時有所聞，部分人士將茅頭指向世風日下人心不古，家長與學生不再尊師重道，也有人認為事出有因，是教學管理上過份強調控制與剝削而引起的，請問後者的立場是屬於何種社會學理
【評論內容】
衝突論(巨觀)未改變
批判論（微觀）反省，有改變
【評論主題】下列有關青少年對父母親的依附關係之說法，何者正確？(A)安全型依附的青少年在同儕友誼上亦會較佳(B)焦慮型依附的青少年因怕被父母拋棄，而與同儕更能建立親密關係(C)安全型依附的青少年有壓力時，因無父母
【評論內容】
安全型的人
_ 看自己是好的、行的（有能力的）、有價值的；看別人也是好的、行的、有價值的。
_ 情感較成熟，有彈性，對人有信任感。能適度依賴，也不怕被人依賴。能給人空間，也能與人親密。
逃避型的人
_ 看自己是好的、行的、有價值的；看別人卻是不好的、不行的、沒價值的。
_ 過度需要掌控，不分享感受。不易信任或依靠別人，怕被別人依賴。傾向以事、物取代人際情感交流。別人較常抱怨的是，他/她太獨立，不讓人親近。
焦慮型的人
_ 看自己是不好的、不行的、沒價值的；而看別人卻是好的、行的、有價值的。
_ 對愛饑渴，怕被拋棄，怕別人不想與他親近。過度敏感，容易受傷、對親密物件常愛恨交加。別人較常抱怨的是，他/她情感太過依...
【評論主題】12. 請問教學即生態隱喻中的生態為何意？(A)尋找目標 (B)追求利益 (C)探究知識 (D)強化競爭
【評論內容】黃乃熒老師在其「隱喻的意義及其在學校行政問題解決的應用」文章裡有提到，生態隱喻的概念係指要注重每個人之間交織而成的依賴網路，尋找個人和集體目標間的平衡。
【評論主題】36.在真核細胞中可能存在許多個 MAP kinase 路徑，這些路徑一般是由細胞中下列哪一種因子阻隔而不會互相干擾？(A) 內質網膜 (B) 細胞質膜 (C) 粒線體 (D) Scaffold pr
【評論內容】Mitogen-activated protein（MAP）kinase 對於細胞之成長、分化以及凋亡扮演著一個重要的角色。當MAP kinase受到外界刺激時其酪胺酸（tyrosine）或酥胺酸（threonine）的位置會被磷酸化而產生活性。目前MAP kinase有三種主要的次單位，分別為：胞外訊息調控激酉每 （ERK）、JNK以及P38 MAP kinase 。
【評論主題】50.孔子曾說：「中人以上，可以語上；中人以下，不可以語上。」此或話是指教學時應把握哪一原則？(A)準備 (B)社會化 (C)自動學習 (D)興趣。__
【評論內容】不同程度的人，先備知識不同，要準備教學內容就不同
【評論主題】57. 哲學領域裡，研析知識的性質、範圍與確實性的問題，稱之為？(A)認識論(B)道德論(C)價值論(D)方法論
【評論內容】形上學可以分成四個部分:
(1)宇宙論:探討宇宙的起源,本質和發展
(2)神學方面:探討上帝是否存在、善與惡的存有與存在問題
(3)人類學:身與心有何關係?有靈魂嗎?
(4)本體論(存在論):研究有關存在的本質
2.知識論:是在研究知識的本質、來源和功效的一個哲學分枝，像是<真理是什麼?<我們如何認知?
3.價值論:主要處理個人或社會普遍認為何者是<善或較優的這種觀念。
4.方法論:則是對形上學、知識論、價值論產生的解答所產生的派別,像是:觀念論、實在論、新士林哲學、實用主義、存在主義等哲學派別。
【評論主題】49. 依據100年修訂之《高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法》之規定，下列敘述何者正確？(A) 委員之組成，任一性別應占委員總數三分之一以上(B) 委員會之召集人由校長或輔導主任擇一兼任之(
【評論內容】第 2 條 本辦法所定高級中等以下學校（以下簡稱學校），其範圍如下：一、國立高級中學、職業學校及特殊教育學校。二、教育部主管之私立高級中學及職業學校。三、國立大學附設國民中學及國民小學。
【評論主題】35.下列何組動物可分別代表哺乳動物的三個演化分支?(A) 鴨嘴獸、無尾熊、長臂猿(B) 懶猴、跗猴、黑猩猩(C) 澳洲袋鼠、恆河猴、人類(D)以上皆非
【評論內容】
不同吧～哺乳類依生殖方式可分三類：單孔類（鴨嘴獸）、有袋類（袋鼠、無尾熊）、胎盤哺乳類～
靈長類屬於胎盤哺乳類～
黑猩猩也不是人類的祖先，是兩者有共同的祖先
【評論主題】1.光系統 II所需的電子來源以及所釋放的高能電子去處分別為何？(A)所需的電子來自光系統I，所釋放的電子供水分子分解(B)所需的電子來自光系統I，所釋放的電子供NADP＋形成NADPH(C)所需的電
【評論內容】CD都對～當年有修正～
【評論主題】三、請以「主題式導向」，規劃一項博物館社會教育活動方案。（25 分）
【評論內容】它是由傷寒桿菌（Salmonella typhi）造成的急性腸胃道傳染病，傷寒桿菌會破壞小腸壁，造成高燒及內出血。
【評論主題】【題組】⑶已知廣告前的銷售量是 900，求其廣告後的平均銷售量是多少？（10 分） （參考的 t 值： t30,0.05 =1.697, t29,0.05 =1.699, t15,0.05 =1.7
【評論內容】這題目怪怪的～
【評論主題】16. 方程組為相依方程組，求 b+c=_________________ 。
【評論內容】國文題應該另外放才對
【評論主題】14.【題組】 (1)將 4 本相同的書全部分給甲﹑乙﹑丙三人，若甲至少得 2 本，則有 _________種分法。
【評論內容】移植型學校制度此制度係指模仿其他國家而成的學制，以我國及日本為代表
【評論主題】17、教育目的在培養學生解決生活實際問題的能力，這是哪一學派的主張？(A)實驗主義(B)理性主義(C)經驗主義(D)存在主義。
【評論內容】再做還是錯~容易被經驗主義唬住
【評論主題】16.德國教育家赫爾巴特(J. F. Herbart)試圖將教育奠基在下列何種學科的基礎上，以使教育科學化？(A)社會學 (B)心理學 (C)哲學 (D)倫理學
【評論內容】赫爾巴特(J. F. Herbart)教育方法～心裡學
【評論主題】31、老師運用班級眾人的力量(如輿論)，來達到懲罰某位或少數學生的目的，屬於何種懲罰？(A)自然性懲罰 (B)社會性懲罰 (C)過度性懲罰 (D)替代性懲罰
【評論內容】替代性懲罰：行為能由觀察所增強，也能由其所抑制。在替代性懲罰過程中，負面結果具有減弱人們以相同方式行動的傾向。替代性懲罰對越軌行為有抑制效果，與看到示範性違法行為受到酬賞或根本未引人注意相比，當人們看到楷模由於違犯禁律而受懲罰時，人們以身試法的傾向會大為減弱。
【評論主題】個人希望事物有秩序符合對稱性的需求，這是馬斯洛(A. Maslow)需求層次論的那一種？(A)愛與被愛(B)自尊(C)認知(D)審美。
【評論內容】
Maslow需求層次理論
（1） 生理需求：此需求包括維持個體生存所需要的各項資源和促進使個體處於平衡狀態，例如：食、衣、住行的滿足，需要運動、休息、休閒和睡眠等。
（2） 安全需求：此需求主要在免於害怕、焦慮、混亂、緊張、危機及威脅，使個體能在安全、穩定、秩序下，獲得依賴和保護。
（3） 愛與隸屬需求：此需求主要在避免孤獨、陌生、寂寞、疏離，使個體能成為團體中的一份子，與他人建立親密的關係。例如：避免孤獨、寂寞、陌生，並進而成為團體的一份子，與他人建立親密的關係。
（4） 尊重需求：此項需求分有兩種，一為成熟需求，二為威望需求。前者指尊重自己，例如：相信自己有能力、有自信、獨立及勝任感...
【評論主題】41下列哪一敘述與「鷹架教學策略」的做法不符合？(A)學生對學習負起愈來愈多的責任(B)學生採取異質性較高的分組方式(C)教師可將待完成的作業簡化(D)教師可提供學生不同程度的提示
【評論內容】答案絕對是B,這題沒爭議,C異質分組代表組中成員程度有高有低,多樣化,所以強的可以扶持弱的＝鷹架作用,若把課業簡化,則學生可以獨力完成作業,那就不會有鷹架作用,作業應該要比學生能力範圍在高一點點
【評論主題】47.下列何者是個人幼兒階段發展較以後階段更為重要的理由？(A)幼兒階段的可塑性有限 (B) 幼兒階段的生活經驗不會影響到成年的婚姻適應(C)個人在發展幼兒階段的期末即定型 (D) 滿足早期身心需求可
【評論內容】C+1
【評論主題】42.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育
【評論內容】
1.教師的愛已經在孩童心中建立良好形象，當孩童錯誤嚴重，教師斥責嚴懲，孩童雖有懼怕，但愛掩蓋了懼怕，孩童內省：平日慈愛的教師竟然如此生氣，更會內疚改過，此為【懼怕的愛】。
2.自我拒絕 給孩子【自由】的同時，也訓練孩子學習【自由的限制】不放縱且自我約束，這就是【自我拒絕】。
3.裴斯塔洛齊主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序
4.裴斯塔洛齊認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】72.對於教育行政組織特徵的說明何者正確？(A)目標複雜抽象且成效難評鑑 (B)顯明性大敏感度高且易遭致批評(C)功能複雜 (D)以上皆是
【評論內容】
一、目標:複雜抽象，使成效難以評鑑。
二、任務:最艱難且成效最慢。
三、功能:最複雜根本而重大。
四、以服務為目的，屬於服務組織，。
五、顯明性大、敏感度高、容易遭到批評。
【評論主題】17.下列何者為「導護」之內涵？(A)指導方法(B)保護安全(C)督導習慣(D)以上皆是
【評論內容】為落實交通安全教育及推行生活教育，輔導學生從事正當活動，以維護學生安全與校園安寧，並養成學生良好生活習慣
【評論主題】38 下列主要理論對質性研究的影響層面，何者正確？(A)女性主義使質性研究更加關注研究者與研究參與者的關係(B)批判理論使質性研究對研究參與者保持同情與理解(C)批判理論影響質性研究將注意力轉移到詮釋
【評論內容】女性主義致力於揭露與改善男女不平等的社會現象，使質性研究更加關注研究者與研究參與者的關係，故選a
B、C：批判理論主張對客觀事實加以批判，對共識更要不斷反省與辯論，避免形成意識形態或階級再造，因此批判主義強調反省、批判而非同情與詮釋
D：後現代主義為現代主義的省思，主張尊重差異、接納多元、去中心化、影響所及更加關注邊際議題，例如女性議題、少數民族議題等。
以上解答摘自2011「教育學大意經典試題解析」林育綺編著
【評論主題】88.下列何者是「精粹主義」取向課程設計的優點？ (A)能啟發學生主動思考 (B)教科書的使用，讓老師上課內容更活潑有趣 (C)是由專家編輯課本，內容較真實可靠 (D)所得知識與社會生活密切關聯。
【評論內容】這題我想太多了~
【評論主題】80.有關「學校本位課程發展」特徵的陳述，以下哪一項陳述較不適切？ (A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果 (B)教師是課程的研究者、發展者與實施者 (C)所有課程利害關係的人士，均有參與課程發展
【評論內容】學校本位課程發展是情境導向，並非可以在事前即做完全的計畫