【Wayne Hsieh】評論

詳解在林玉体-西洋教育思想史 P.464~466 1.教師的愛已經在孩童心中建立良好形象，當孩童錯誤嚴重，教師斥責嚴懲，孩童雖有懼怕，但愛掩蓋了懼怕，孩童內省：平日慈愛的教師竟然如此生氣，更會內疚改過，此為【懼怕的愛】。    2.自我拒絕  給孩子【自由】的同時，也訓練孩子學習【自由的限制】不放縱且自我約束，這就是【自我拒絕】。   3.裴斯塔洛齊主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序     4.裴斯塔洛齊認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)

【Tsai Chin-shi】評論

1.教師的愛已經在孩童心中建立良好形象，當孩童錯誤嚴重，教師斥責嚴懲，孩童雖有懼怕，但愛掩蓋了懼怕，孩童內省：平日慈愛的教師竟然如此生氣，更會內疚改過，此為【懼怕的愛】。 2.自我拒絕  給孩子【自由】的同時，也訓練孩子學習【自由的限制】不放縱且自我約束，這就是【自我拒絕】。  3.裴斯塔洛齊主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序  4.裴斯塔洛齊認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)

【Yeh（絕不販賣詳解）】評論

「self-denial」翻譯成「自我克制」、「克己」較通順。

【3756】評論

1