【評論主題】21.對喜歡找藉口的學生，強調對他的關心與愛護，希望能藉此讓他感到被愛並能勇於追求內在所需，進而擁有更多的責任感，期待藉此改變其行為。以上的想法，較符合哪一學派的理念？(A)交流分析學派 (B)現實治

【評論內容】

現實治療是葛拉塞(William Glasser)於一九六五年所提出的心理治療理論與方法。 　　

現實治療的基本原理主要有下列四點：

(1)人有基本的心理需求，包含愛與被愛、價值感、自由及樂趣需求。這些需求是人類所共有，但是每個人滿足需求的內涵與方式則不一，後者即所謂的慾望，具有個別差異性。人的行為即是為了滿足心理需求或慾望。

(2)個體的需求或慾望受挫時，個體會出現各種行為來因應此挫折，以設法滿足需求。

(3)個體的行為包含四個成分：行動、思考、感受與生理反應。四者一體，然而個體能主動控制的成分為行動和思考，尤其是行動部分，是最容易由個體主控。(

4)行為由內在需求與慾望所促動，大部分是自己的選擇。

葛氏並以「控制理論」來說明...

【評論主題】25.「特殊教育課程實施規範」中對於教師專業發展的說明與解釋，何者正確？(A)教師可透過校內專業學習社群提升自身專業知能，但並不鼓勵跨校(B)為提升對不同文化背景之特殊生之教學與輔導能力，教師應充實評

【評論內容】

<十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範>

五、教師專業發展

教師專業發展包含實施內涵及支持系統，期能藉由專業學習社群之組成、校內外進修與研習，並充分利用社會資源，精進課程設計、教學策略與學習評量，進而提升學生學習成效。

（一）教師專業發展實施內涵

教師可透過領域/群科/學程/科目（含特殊需求領域課程）教學研究會、年級或年段會議，或是自發組成的校內、跨校或跨領域的專業學習社群，進行共同備課、教學觀察與回饋、研發課程與教材、參加工作坊、安排專題講座、實地參訪、線上學習、行動研究、課堂教學研究、公開分享與交流等多元專業發展活動方式，以不斷提升自身專業知能與學生學習成效。(A)教師應充實多元文化及特殊教...

【評論主題】40. 根據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法(2013)的規定，重新鑑定應提出需要重新鑑定之原因，並且要檢附相關資料，以做為鑑輔會決定是否需重新鑑定之參考依據。請問下列非必需檢附的資料?(A) 原本的優

【評論內容】

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第23條

經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生或資賦優異學生，遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時，得由教師、家長或學生本人向學校或主管機關提出重新評估之申請；其鑑定程序，依第二十一條第一項規定辦理。主管機關並得視需要主動辦理重新評估。

前項重新評估，應註明重新評估之原因；身心障礙學生應檢附個別化教育（支持）計畫，資賦優異學生應檢附個別輔導計畫。