【評論主題】4. 美國心理學家溫納（B. Weiner）將一般人對於事情成敗的歸因歸納成六個因素， 包括能力、努力、工作難度、運氣、身心狀況、其他，這六個因素中，那一個是屬於穩定、外在，不能控制的？(A)能力(B
【評論內容】能控制: 努力穩定: 工作難度、能力
【評論主題】依據Glaser所提出的一般教學模式（GMI），下列何者為其正確順序？(A)分析教學目標、設計教學活動、診斷起點行為、進行教學評量(B)分析教學目標、診斷起點行為、設計教學活動、進行教學評量(C)分析
【評論內容】Glaser:教學目標→起點行為→教學活動→教學評量 I I I I --------------------------------------------- 回饋Kibler:教學目標→學前評估→教學活動→教學評量 I I I I --------------------------------------------- 回饋
【評論主題】2.五柳先生傳的全文綱領為（ ），（ ）兩句。文中表明作者心志的句子為：（ ），（ ）。（ ），以此自終。
【評論內容】A選項並無提及到【能力】而習得無助感常常責備的就是自己的【能力不足】或是就算【再怎麼努力】也不會有好效果，
【評論主題】【題組】c.If ihe potential oulpul is 630. By how much would governmenl purchase have to change lo elimin
【評論內容】無法....
【評論主題】二、戶籍登記有何作用？試就戶籍法規定，列舉戶籍登記的項目有那些？（20 分）
【評論內容】看成最早= =
【評論主題】一、已知能量為 30 keV 的單能光子，其在鋁中的質量衰減係數μ/ρ= 1.101 cm2/g，鋁的密度＝2699 kg/m3、原子序＝13、原子量＝26.98，試求直線衰減係數μ、電子衰減係數 e
【評論內容】陳嘉揚-教育概論 p.101~102
【評論主題】【題組】 ⑵此法並不是正定義平流格式，即平流後會產生負值。對質量平流，常改用一階上游（upstream）差分法，說明其可滿足正定義平流。（5 分）
【評論內容】相較於A選項D選項有明確的【追尋目標】，所以故選D因為我也是A和D再選，最後覺得D選項比較適合。
【評論主題】【題組】 ⑹可能的成核路徑（nucleation pathways）
【評論內容】亞里斯多德的形上學研究『存在』與『實體』，而在形上學裡面的宇宙論中的"目的論"又主張:認為宇宙萬物現象是有計畫地向著一定方向進行。
【評論主題】以下哪一個哲學派別的教育觀點主張教育在於滿足個別主體性的需求？ (A)理想主義(B)實用主義(C)存在主義(D)邏輯實證主義。
【評論內容】存在主義：1.覺悟自身重要性。
【評論主題】90. 美國精神病學會(American Psychiatric Association)規定ADHD 兒童的診斷是依據三項行為特徵。下列哪一項不是診斷的依據？(A)注意力不集中(inattentio
【評論內容】沒看到【不是】........
【評論主題】心理學家佛洛依德認為人格發展可分為五個時期，其中國小階段的學生大都處於哪一個時期？ (A)肛門期 (B)潛伏期 (C)口腔期 (D)性器期。
【評論內容】口腔期 0~1.5肛門期 1.5~3性器期 3~6潛伏期 6~青春期 (國小)兩性期 青春期以上(國中)
【評論主題】社會連帶 集體意識(A)包爾斯(B)金蒂斯(C)突爾幹
【評論內容】我明明就選c....
【評論主題】主張教育的作用，在訓練人的主要官能(Faculties)是那一種學說?(A)生長說(B)形式訓練說(C)工作陶冶說(D)生活預備說
【評論內容】理性主義: 形式訓練、官能訓練、啟發教學、直接教學，以文化陶冶為教材經驗主義: 感官訓練、直觀教學，提供適當的感官經驗為教育目的
【評論主題】43.教育哲學體系中，最重視『頓悟』(Insight)的心靈學說是(A)心靈實體說(B)行為主義的心靈論(C)實驗主義的心靈論(D)完形派的心靈論。
【評論內容】頓悟學習: 柯勒【事情只要一頓悟，就除了會(完)美以外還會哭了(柯勒)】
【評論主題】8.排列在最初的學習材料容易記憶，在課程早期宜呈現前導組織及關鍵組織概念(A)初始效應(B)時近效應(C)差異性效應------P.100
【評論內容】我題目看太快沒看清楚就作答QQ
【評論主題】30.國中學生基本學力測驗發給學生的成績單除列出量尺分數外，還列出百分等級。假如小明的百分等級是90，代表小明的成績是多少？ (A)滿分100分中，考了90分 (B)滿分100分中，考了10分 (C)
【評論內容】我明明按D但答案最後卻出現C= =
【評論主題】71.當學習一組訊息會干擾後來其他訊息的學習，此現象稱為(A)倒攝抑制 (B)倒攝助長 (C)順攝抑制 (D)順攝助長
【評論內容】沒仔細看到【會干擾後來其他訊息】
【評論主題】65.「酸葡萄」的防衛方式為何種作用？(A) 昇華(sublimation)(B) 合理化(rationalization)(C) 壓抑(repression)(D) 投射(projection)
【評論內容】投射作用:
係將一切不愉快之遭遇，諉過於他人或環境，藉以掩飾自己，防衛自己，作為解決挫折衝突及維護自尊之手段。 將己身的不愉快遭遇認為是他人所致，或將自己無法接受的情感、情緒、內心本意等等，投影至他人身上，認為並非自己所想，而是他人緣故才導致，以產生（負面的）行為。
總的說來，個體將自己的錯誤、缺點，不被接受的想法、不希望有的特質、不為社會認可的慾望、不良的情感、動機，或可能具危險性的念頭或衝動，通過此一防衛機轉轉移至另外一人身上，歸諸他人，此時，這些不良負面的觀感，便以「來自外部世界的威脅」的形式而出現，藉以自我保護，減輕內心焦慮，維持個人的價值感的心理歷程。
如：學生作弊被抓後表示，又不是只有我一個人作弊，其他人也有做啊！
【評論主題】21.九年一貫課程在小學低年級把除了本國語文、健康與體育、數學及綜合活動之外，另外的幾個領域歸納成： (A)社會領域 (B)藝文領域 (C)生活課程 (D)自然領域。
【評論內容】7F好猛！
【評論主題】26.有些學生被父母毆打，卻覺得沒有辦法脫離這種關係，這種現象可以用下列哪一名詞來解釋：(A)潛在學習 (B)行為塑造 (C)經驗學習 (D)習得無助。
【評論內容】個人覺得題目出得不好，他只有說被打以及沒辦法脫離這種關係，這種關係是指什麼?大家都知道習得無助是絕望的反應，於事無補，導致放棄，但從他的敘述還是看不出來習得無助的特徵。