【評論主題】學記中所謂的四種教學原則：「豫、時、孫、摹」，其中「孫」的意思為何？(A)把握機會教導學生(B)相互學習擷長補短(C)事前準備把握重點(D)系統教學循序漸進
【評論內容】
學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。
“豫”是預防，“時”是及時，“孫”是循序，“摩”是觀摩
【評論主題】72.福嘉銻(Robin Fogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等， 來串連全部的學習領域，這是以下哪一種課程統整的方法？ (A)線串式(threaded)課程(B)窠巢式(n
【評論內容】謝謝陳老師，很詳細!
【評論主題】27.學校與班級經營時常面臨衝突情境。若衝突的問題性質屬瑣碎又有其他更重要問題待解決，且潛在破壞性超出解決利益時，此時較佳的衝突處理方式為何？ (A)合作 (B)妥協(C)退避(D)順應 (98金門國
【評論內容】湯瑪斯(Thomas)提出五種衝突處理的方式，包括競爭、退避、順應、妥協、 統合。這些方式並無絕對好壞之分，各有其適用的時機。在決定採用何種方式之前，需考慮解決衝突時間的急迫性、自己與對方實力的差距、雙方主張的對與錯、衝突解決後的得失大小、是否有其他更重要的事待辦、解決的成本效益程度等因素來做綜合考量。(一)競爭：即高堅持低合作型。此種方法是堅持己見強迫對方接受自己的看法。(二)退避：即低堅持低合作型。此種方法是雙方不願面對衝突，一味的粉飾太平。所以表面上似乎沒有衝突，但事實上卻暗潮洶湧。(三)順應：即低堅持高合作型。希望滿足對方，將對方的利益擺在自己的利益之上。(四)妥協：即中堅持中合作型。雙方各退一步，對自己的權益做了某些讓步。雙方雖各有犧牲，但也各有所得，雖不滿意但是還可以接受。(五)統合：即高堅持高合作型。在統合的情況下，雙方都著眼於問題的解決，澄清彼此的異同，考慮所有的可能方案，尋求雙贏的途徑。
【評論主題】12.以下何者不是「綠建築」四大指標群之一? (A) 簡單 (B)健康 (C)減廢 (D)生態 (98金門國中教育)
【評論內容】「日常節能」及「水資源」是一定要通過的項目
【評論主題】61.雷德與華頓柏(F. Redl ＆ W. W. Wattenberg)的團體動力理論，提出教師運用以下 哪些「影響因素」來維持班級團體的生活？ 1 現實評估 2 情緒管理 3 支持自我控制 4 理
【評論內容】F. Redl及W.W. Wattenberg重視團體與個人之交互影響診斷性思考影響技術:1.協助學生自我控制2.評估了解行為之原因、影響或後果3.利用情境協助學生獲得控制4.快樂—痛苦經驗
【評論主題】1.金門地區國民中學若符合教育部「教育優先區」政策「國中學習弱勢學生比率偏高 」指標，則該校得申請哪種補助項目? (A)發展親職教育活動(B)學生學習輔導 (C)發展教育特色 (D)充實學校基本教學設
【評論內容】
目的(一)有效解決地區性教育問題。(二)平衡城鄉教育差距。(三)照顧文化資源不足地區及相對弱勢族群學生。(四)實現「教育機會均等」與「社會正義原則」之精神。補助對象:符合下列優先區指標之直轄市、縣(市)政府所屬國民中小學:(一) 原住民學生比率偏高。(二) 低收入戶、隔代教養、單(寄)親家庭、親子年齡差距過大、新移民子女之學生比率偏高。(三) 國中學習弱勢學生比率偏高。(四) 中途輟學率偏高。(五) 離島或偏遠交通不便。(六) 教師流動率及代理教師比率偏高。
補助項目:
(一) 推展親職教育活動。(二) 原住民及離島地區學校辦理學生學習輔導。(三) 學校發展教育特色。(四) 修繕離島或偏遠地區師生宿舍。(五) 開辦國小附設幼稚園。(六) 充實學校基本教學設備。(七) 充實學童午餐設施。(八) 發展原住民教育文化特色及充實設備器材。(九) 交通不便地區學校交通車。
【評論主題】48.下列何者最能說明社會學中贊助式流動(sponsored mobility)的意義？(A)基金會捐款扶助弱勢學生就學(B)政府減免低收入學生營養午餐費用(C)原住民升學加分政策(D)普通與職業教育
【評論內容】贊助性社會流動（sponsored mobility）美國社會心理學家R.H. Turner提出之透過教育過程產生社會流動的一種模式。兒童被挑選進入一個經過選擇的學校，並且得到資助和其他方式的支持，使他們得以透過這個教育系統，最後獲得精英的成就與地位，謂之贊助性社會流動（sponsored mobility）；在贊助性流動的社會結構中，目前社會的精英及其代表者，根據他們的標準選拔人才，個人的成就須符合所要求的標準，方能獲得贊助，給予向上流動機會。