【Hsin Hung】評論
Fogarty(1991)以單一學科、跨學科、科際整合及學習者本身或學習者之間的統整為指標，提出十種課程統整方式：1.分立式(Fragmented)：如同潛望鏡，只有一個方向、單一觀點，專注於一學科。2.窠巢式(Nested)：如同3D立體眼鏡，將單一現象、主題或單元多面化。3.聯立式(Connected)：小型雙眼望遠鏡，關注精細的內部連慣性，同學科主題相關連但是學科分離。4.共有式(Shared)：雙眼望遠鏡，兩個學科同時分享其概念與技能上重疊部分。5.張網式(Webbed)：伸縮望遠鏡，設計主題，其他各學科以此主題為中心進行主題式統整。6.並列式(Sequenced)：如眼鏡，各學科中相似概念協力配合，藉由廣泛的相關概念，建構出不同教材內容架構，學科仍分離。7.線串...
【Jenny Cheng】評論
謝謝陳老師，很詳細!
【湯宇成】評論
http://www.es.nccu.edu.tw/department/leader/628/2-5.htm
【Wan-Ju Lee】評論
感謝分享:)