【評論主題】40.下列哪一個國家的中等教育制度有「定向學級」？(A)德國 (B)臺灣 (C)英國 (D)日本
【評論內容】
轉貼:(http://lms.ctl.cyut.edu.tw/1999086/doc/115033)
定向學級（Orientierungsstufe）：銜接於基礎學校以及中等教育第一階段，第五和第六年級（10-12歲）屬於定向學級，因為德國學生在小學四年畢業以後便要面對升學分流（實科、主幹、文法、綜合）。
詳見謝文全（2002）。中等教育：理論與實際。臺北市：五南。
【評論主題】依據強迫入學條例及其施行細則之規定，下列敘述何者正確？(A)各級強迫入學委員會每年至少開會一次(B)身心障礙之適齡國民，其暫緩入學最長以1年為限(C)適齡國民之強迫入學期間，至其滿15歲生日為止(D)
【評論內容】
強迫入學條例施行細則 第8條 本條例第九條第一項所稱長期缺課，指全學期累計達七日以上，未經請假而無故缺課者。
是累計七日
而不是連續七日
【評論主題】133 關於美國第一所私人的幼稚園的敘述，何者為真？ (A)受到皮亞傑思想影響 (B)教學以美語發音 (C)由許爾資女士在自宅成立 (D)地點在紐約。
【評論內容】美國第一所私人幼稚園是以福錄貝爾的教育理念為主，在1856年由許爾資在威斯康辛水城成立，教學以德語發音，對美國幼教影響深遠
【評論主題】4.不亦「君子」乎：
【評論內容】
藉由同儕反射自己的行為表現，進而由調整自己的行為羅吉斯稱為(A)反射作用(B)雷達作用(C)反潛功能(D)鏡面效應---B
中性化技術:青少年犯罪者替自己犯罪行為辯解
【評論主題】2. We didn’t take the trip to Penghu.The weather was bad.(用…..,so….合併句子)
【評論內容】
品德6E:撕點券,還制服
思辨啟發 典範學習 勸勉激勵 , 環境形塑 自我期許 服務學習
【評論主題】—、試說明公路交通肇事(Traffic Accident)之可能原因及防制措施。 （25分）
【評論內容】
第一項修練：自我超越 (Personal Mastery)
第二項修練：改善心智模式(Improving Mental Models)
第三項修練：建立共同願景(Building Shared Vision)
第四項修練：團隊學習 (Team Learning)
第五項修練：系統思考 (Systems Thinking)
【評論主題】三、某水壩下方土層的流線網如下圖所示。（25 分）【題組】 ⑴若土壤的滲透係數 k = 3.5 × 10-4 cm/s，使用 SI 單位計算水壩下方每單位長度（m）、每天的滲流量（m3）。
【評論內容】
巴比特（Bobbit）在1918年出版「課程」一書，在1924年出版「如何編製課程」一書，從此使課程成為一個研究領域。請問下列哪一種教育譬喻符合巴比特的課程理論主張？ (A)教育即生產 (B)教育即生長(C)教育即旅行 (D)教育即想像
answer:(A)
【評論主題】61.自電話簿中，每隔10位就抽取一個，列入樣本的方法稱：(A)系統抽樣 (B)叢集抽樣 (C)分層隨機抽樣 (D)判斷抽樣
【評論內容】http://www.stat.nuk.edu.tw/prost/content2/statics_2.htm
【評論主題】下列有關國中基測量尺分數的敘述何者有誤？(A)量尺分數均分成80 個等級 (B)考生自己在不同學科表現不可相互比較(C)考生在不同考試日期的考試結果可相互比較 (D)量尺分數是從答對題數換算
【評論內容】基本學力分數是將考生的原始分數以數學的方法加以非直線轉換而得到的，在各個分數點上擁有一樣（或非常近似）的測量標準誤。其主要的目的在於使分數的解釋有一定的標準，以增進測驗分數的解釋 (Kolen, Hanson, & Brennan, 1992 )。透過基本學力分數，考生與考生之間在單一學科能力表現的比較、各考生自己在不同學科能力表現的比較、以及考生們在不同測驗日期學科能力表現上的比較才有意義。
【評論主題】五、何謂生物地理區劃？台灣位於世界那個生物地理區之內？如以台灣本島為範圍，可以劃分為那幾個生物地理區？請繪簡圖說明這個分區的情形，並說明會有這種分區現象的理由和各兩種以上的代表性物種。（20 分）
【評論內容】
轉貼:
http://www.wretch.cc/blog/n992011/7856976
所謂『教育機會均等』是指提供每一受教者同質同量的教育，
也就是要達到 教育輸出品質平等 的水平公平與機會公平。使
每一個人具有相等機會接受最基本教育；且人人具有相等機會
接受符合其能力發展的教育，此即所謂教育機會均等。 教育機
會均等理念包含以下三項內涵:
1. 學生的就讀機會均等
2. 學校之中的課程、教育內容及教育資源平等
3. 教育過程的均等
參考資料 (教概陳嘉陽p238 )
---答案是否應為A
【評論主題】王老師採取問卷與訪談兼具的混合型研究設計，針對班級學生的說謊行為進行研究。該研究法的理論基礎，依據Tashkkori與 Teddlie的觀點，是屬於何種典範？ (A)實證主義 (B)建構主義 (C)實
【評論內容】量典範（實證主義與後實證主義）質典範（建構主義）混和典範（實用主義）
【評論主題】下列何者不是量化研究的特徵？(A)歸納的分析方式(B)實證論、邏輯經驗論的哲學基礎(C)人為的研究環境(D)重視普遍推論
【評論內容】
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量化研究方法
質性研究方法研究假設現實是客觀存在，靜態的
現實由主觀詮釋，動態的理論背景邏輯實證論
現象論研究目標檢驗、 測驗、 推論
探索、意義尋求研究邏輯演繹法(由既有概念，發展假設並檢驗)
歸納法(對未知世界的探索)研究觀念*視研究者為局外人(研 究者與研究對象分離)*應用統計方法
*研究者為局內人(研究 者參與其中)*使用描述方式
...
【評論主題】下列何者不在「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」第6條所規定學校應主動對家長公開的資訊？ (A)學生權利救濟途徑 (B)班級教學計畫 (C)學校校務經營計畫 (D)主管教育機關行事曆
【評論內容】
D應該改為學校年度行事曆;
主管教育機關行事曆應該是指教育局教育部之類的行事曆,
家長應該是不太需要知道這些
【評論主題】50.某班學生(36人)數學科考試成績的平均數為40分，變異數為16；你覺得題目出得太難，故給全班每人都加20分；請問加分後，此份成績分佈的標準差為多少分？(A)4分(B)6分(C)16分(D)36分
【評論內容】
標準差:
分數加10，再乘於1.5--Xi-U=(1.5Xi+10)-(1.5U+10)=1.5Xi-1.5U=1.5(Xi-U)
---1.5(Xi-U)平方再開根號
---所以標準差會變為原來的1..5倍
# 分數N倍+X分---標準差N倍, 變異數N^2倍