【評論主題】91.哪一種統整課程的模式，已經超越若干學科的概念，它與其他方式最大的不同是在規劃過程中，不從學科開始，而是從「真實的生活情境」出發，強調學習者個人的成長以及發展學習者社會責任。這是比較屬於哪一種統整
【評論內容】
融合課程又稱合科課程運用科際整合的觀念將相關的科目集合成新的一科例如:歷史.公民.地理.合成社會科不過通常做的不好,只有表面融合沒有內容的融合
多學科統整從學科出發,從學科中找出與主題相關的部分
科際課程(跨學科統整)從主題或活動出發,分析可以連結的學科
超學科統整完全打破學科界限,依學習經驗或社會問題設計課程
【評論主題】5.國二的小華上學經常遲到，但數學成績的表現還不錯。老師後來決定請他當小老師，負責發早自習數學晨考的考卷，此後他就不再遲到了。此一方法是應用行為主義的什麼原理？(A)增強原理 (B)懲罰原理 (C)消
【評論內容】
交互抑制法是由"伍爾皮"依古典制約歷程所創的行為諮商法.
利用人不能同時存在兩種相對立的情緒或狀況,使某一情緒或狀況能被相對立的情境或狀況抑止,進而只出現相對立之情緒或狀況.例如:吃飽與飢餓不能同時存在.
以本題來說,
小華必須要在早自修發數學考卷,他就不可能遲到.
遲到與早自修發考卷是相對立的狀況,不能同時發生.
參考:周文欽等(民89),諮商理論,空大:台北縣(p.323)
註:這本書可以當諮商理論的簡易字典,敘述很簡單