用戶【Sayun Yabu】點評問題和點評內容

【評論主題】23.有關幼兒學習環境的規劃,下列何者較適合?(A)為安全的考量,教具的材質越光滑越好(B)為求公帄起見,每個學習區的人數最好相同(C)為建立視覺界線,學習區可用不同材質或高度的地板作為區別(D)為提

【評論內容】謝謝樓上的回覆,回想到之前看過某個班級因教室空間狹小而將一學習區設立在教室外空間,並使用木板質地板和水泥地板做區分,且木質地板是有整體抬高一點的。現在想起來的確可以了解

【評論主題】23.有關帅兒道德發展的敘述,下列何者最正確?(A)大班的帅兒已經進入皮亞傑(J. Piaget)理論的自律道德階段(B)皮亞傑(J. Piaget)認為五歲帅兒能理解社會規則是可以改變的(C)皮亞傑

【評論內容】

皮亞傑道德發展論

一、無律期:出生~4歲。

(一)此時幼兒的認知處於準備運思期,自我中心強,對任何規範均似懂非懂,故無法從道德觀點來評價幼兒行為。

(二)物權觀念尚未發展,屬「非道德行為」。

二、他律期:4歲~8歲。

(一)幼兒認為規則是萬能的,不變的,無法理解規則是由人創造的。

(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞,亦即不是好的,便是壞的。

(三)行為是根據行為後果的大小來決定,而非取決於主觀動機,如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。

三、自律階段:8歲~12歲。

(一)兒童已能意識規則是人們所創造,可加以改變。

(二)對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上,如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。

(三)提出的懲罰意見與其所犯的錯誤更加貼切。

【評論主題】48.有關評量的敘述,下列何者正確? 甲、動態評量(dynamic evaluation)是一種多元評量,可結合其他形式的評量 乙、表現評量(performance assessment)的資料蒐集必

【評論內容】替代性評量是「除了」發展常模檢核表、標準化測驗和成就測驗的各種評量方式,也稱為非正式評量

【評論主題】49.為了提昇大班幼兒參與規則性遊戲的能力,下列哪些做法可達成目的?甲、提高扮演道具的真實性乙、在積木角加入建構的配件丙、教師積極介入幼兒的遊戲丁、在益智區增加大富翁遊具(A)甲乙 (B)甲丁 (C)

【評論內容】我覺得介入是要讓孩子了解規則因而介入講解和示範其遊戲規則,因為孩子在接觸規則遊戲前是功能遊戲和建構遊戲,個人見解囉

【評論主題】44.課程的概念可以區分為外顯課程(explicit curriculum)、潛在課程(hidden curriculum)與虛無課程(null curriculum)。下列敘述,何者為誤?(A)幼教

【評論內容】這應該不是老師好說話的問題吧……應該是部分園所自行推動的,至少我參觀過的園所沒看過