【評論主題】20. 依現行教師法之規定，下列何者既是教師的「權利」也是教師的「義務」？(A)擔任導師 (B)研究、進修(C)參加教師組織 (D)依法令參與學校行政工作
【評論內容】
(a)義務(c)權益(d)義務
【評論主題】19. 曾獲得 110 年國民及學前教育署所頒「杏壇芬芳獎」的蔡老師，在受獎感言中說：「我就像希臘神話中的薛西弗斯(Sisyphus)一樣，儘管每天必須推著『頑石』前進，也看不到立即的成效，但陪伴學生
【評論內容】荒謬的哲學
卡繆的思想很受哲學史影響，首先是懷疑論傳統，他質問「存在到底有什麼意義？」（What is the meaning of existence?）人類幾千年的文明成就，來自科學、目的論、形上學等的答案，他都統統拒絕。然後他以頗具康德色彩的論調（人類的理性不斷提出自己根本無法回答的問題）提出：人沒有任何方法解答存在的意義問題，但他無法制止自己繼續提問下去。最後卡繆以笛卡兒式的態度，提出他自己的方法論懷疑，即以懷疑一切作為開始哲學的方法，直至能找到不容再懷疑的基礎方休。
人類處於不得不提出存在的意義這問題的衝動，與給出充足答案的不可能之間的吊詭境況，卡繆就稱之為荒謬（the absurd）。人就是站在如此的絕境，思考我為甚麼不自殺的理由。
原文網址: 卡繆：存在到底有什麼意義？從異鄉人到薛西弗斯神話的荒謬哲學 | 香港01 https://www.hk01.com/sns/article/545927
【評論主題】3. 某國際能力評量強調其「試題的設計著重在應用…，受測學生須先把資訊理解並將統整、評鑑、省思能力靈活運用，…評量的焦點是在於學生能否使用習得知識技能…」。請問這種測驗的知識觀點是屬於？(A)應用的認
【評論內容】
試題的設計著重在應用…，受測學生須先把資訊理解並將統 整、評鑑、省思能力靈活運用，…評量的焦點是在於學生能否使用習得知識技能…
3.應用：將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念，應用到新情境。
表示的行為動詞有：預測、證明、解決、應用、說明……理由。
https://blog.xuite.net/cclabjh/twblog/137970528
【評論主題】下列關於二十四節氣的介紹，何者為非？(A)「穀雨」是春天的最後一個節氣，稻田裡的秧苗正需要豐富的雨水來滋養，因此命名「榖雨」。 (B)「芒種」是典型的夏季節氣，此時適合開始種植芒果。 (C)「處暑」是
【評論內容】(回6f)與生活作連結吧~
【評論主題】37.新聞報導：「一名單親媽媽總是認為5到9歲的3個兒女生病，3年內帶他們四處掛號看診，竟然高達600次，醫師請她帶小孩回家休息，她就大吵大鬧並且要求住院治療，今年初小兒子住院，在病床便溺沒人理，社會
【評論內容】
斯德哥爾摩症候群（英語：Stockholm syndrome；瑞典語：Stockholmssyndromet）又稱為人質情結、人質症候群，是一種心理學現象，是指被害者對於加害者產生情感，同情加害者、認同加害者的某些觀點和想法，甚至反過來幫助加害者的一種情結[1]。[2]
斯德哥爾摩症候群可以被看作是一種創傷羈絆，不一定只發生在人質身上，只要加害者對被害者實施騷擾，都可能使被害者對加害者產生強烈的情感[3]。根據弗洛伊德的理論，斯德哥爾摩症候群是一種自我防衛機制，當受害者相信加害者的想法時，他們會覺得自己不再受到威脅[4]。斯德哥爾摩症候群並非正式精神疾病名詞[5]。斯德哥爾摩症候群更傾向是人們用來掩蓋不想討論問題的假想狀態。
【評論主題】37.新聞報導：「一名單親媽媽總是認為5到9歲的3個兒女生病，3年內帶他們四處掛號看診，竟然高達600次，醫師請她帶小孩回家休息，她就大吵大鬧並且要求住院治療，今年初小兒子住院，在病床便溺沒人理，社會
【評論內容】
高沙可夫症候群（Korsakoff's syndrome），又稱健忘症候群，為一種大腦缺乏硫胺（維生素B1）而引起的精神障礙。其疾病由俄國神經學家塞吉·高沙可夫最先發現而命名。高沙可夫症候群表現為選擇性的認知功能障礙，包括近事遺忘、時間及空間定向障礙。
高沙可夫症候群有六種症狀：
1. 順行性遺忘（又稱遠事遺忘），在症候群發生之後的記憶喪失
2. 逆行性遺忘（又稱倒攝遺忘），在症候群發生之前的一段時間記憶喪失
3. 虛談症，下意識的編造記憶來填補記憶的缺失，而這記憶缺失有時是由於酒精導致的斷片所致
4. 交談中的內容貧乏
5. 自知力缺失
6. 冷漠，患者對事物迅速喪失興趣並對其改變態度冷漠
【評論主題】26.思覺失調症患者會出現貧語、失樂、鈍化的情感、無社會性等症狀，稱之為：(A)正性症狀(B)負性症狀(C)解構症狀(D)殘餘症狀。
【評論內容】正性症狀：包含妄想、幻覺、幻聽、思想紊亂…等症狀，這也是個案最常被旁人察覺的症狀。負性症狀：聯想障礙、自我封閉、情感冷漠、情感矛盾。認知障礙：混亂思考難以專注、難以執行或決定、學習資訊或應用資訊的障礙、對自己的症狀缺乏病識感。情緒與焦慮症狀
思覺失調症可能會依序有以下的病程變化：
前驅症狀期（prodromalphase）：有些個案會先經歷一段前驅症狀期，在這過程中，個案可能會先出現個性轉變、與人交談變得困難、與他人和社會的關係變得退縮。疾病活躍期（activephase）：這個階段會表現出明顯正性症狀，包含妄想、幻覺、幻聽… 等狀況，也可能變得非常激動、易怒。症狀殘留期（residualphase...【評論主題】8.賴念華的藝術模式減壓團體進行步驟，以下何者正確？(A)介紹→線條→非慣用手塗鴉→慣用手塗鴉→危機事件圖像→圖形→重新得力→作品處理及篩選(B)介紹→非慣用手塗鴉→慣用手塗鴉→線條→圖形→危機事件圖
【評論內容】
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=https%3A%2F%2Fscc.tc.edu.tw%2FCS_Taichung%2FFileUpload%2FCSAA050%2F20170216_%25E6%25B8%259B%25E5%25A3%2593%25E5%259C%2598%25E9%25AB%2594%25EF%25BC%2588%25E8%2597%259D%25E8%25A1%2593%25E5%25BC%258F%25EF%25BC%2589.pdf&clen=154844&chunk=true
四、團體流程簡介
0.開場白。
1.非慣用手塗鴉（第1張紙）。
2.慣用手塗鴉（第2張紙）。
3.線條（第3張紙）。
4.圖形（第4張紙）。
5.危機事件圖像（第5張紙）。
6.重新經驗危機之圖像（第6張紙）。
(1) 拿出第6張白紙。 (2) 冥想智慧老人現身—重新得力。 (3) 畫下萬一日後有此危機事件發生時，我預知、...
【評論主題】4.Yalom提出存在治療的人類終極關懷，不包括(A)死亡(B)焦慮(C)自由(D)孤獨。
【評論內容】無可避免的死亡 （Inevitable death）：不管一個人有多特別，死亡是每個人的終點。這也意味著我們終將失去愛的人。孤獨 （Isolation）：即使被朋友，家人，同事圍繞著，也沒有人能比我們還了解自己的感受和想法，也沒有人能幫我們面對生命中的死亡及失去。無意義（Meaninglessness）：生命是個充滿未知的過程。這些未知容易讓人感到迷失，因此懷疑生命的目的及價值是什麼。自由與責任 （Freedom & responsibility）：我們都有選擇的自由，但正因有這樣的自由，我們也必須為自己的選擇和生活負責任。
https://www.thenewslens.com/article/88378
【評論主題】2. 有關 STEAM 的敘述何者正確？(A)以人文主義為哲學基礎，重視教育機會均等(B)強調探究實作與五感學習能力(C)強調體育與理工科技學科的跨領域有機整合(D)確立英文、數學與科學為核心科目
【評論內容】
S＝ Science（科學）
T＝ Technology（科技）
E＝ Engineering（工程）
A＝ Art（藝術）
M＝ Mathematics（數學）
1.美國率先提出以STEM教育，培養動手做、發明、創新的下一代。STEM純理工教育有極限，後來再加入藝術（Art）， 成為STEAM，期待學習更完整，創造、發明更連結人的溫度和關懷。
2.STEAM 5大精神包含：跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習。教育部在12年國民基本教育課程綱要總綱的「核心素養」中表示：素養指人在適應現在生活和面對未來挑戰時，所應具備的知識、能力和態度。與STEAM所倡導的學習精神符合。
【評論主題】11. 下列何者是 Snyder(2002)希望感理論(Hope theory)的三個主要概念？(A) 目標(goal)、路徑思考(pathways thinking)、效能思考(agency thi
【評論內容】
參考別人
Snyder
希望感理論(Dispositional Hope)
認為希望感包含三個面向，「目標」(Goal) 、「動力思考」(Agency thinking) 及「路徑思考」(Pathway thinking)。
「希望」是一種個人對目標達成的認知思考歷程，在此一思考過程中，個體將訂定有意義且明確的目標，並根據先前所設定的目標產生動機與策略，以促進目標達成，帶來希望感與滿足感。
【評論主題】23.李老師告訴學生：「如果怕考試考不好，就拿學生證去廟裡拜一拜。」這個教導違反皮德思(R. Peters)的哪一個教育規準？(A)合倫理性 (B)合自願性 (C)合風俗性 (D)合認知性
【評論內容】請問自願性為什是"美"呢?
【評論主題】如果輔導老師正要帶領一個非自願性成員的團體，因為成員會有很強防衛心理阻礙團體順利進行，此時領導者最恰當的團體技巧是下列那一項?(A) 回饋技巧 (B) 傾聽技巧(C) 引導技巧 (D) 催化技巧
【評論內容】(一) 催化性技巧：藉由諮商師口語及非口語的方式，表達對個案的尊重、接納與關注， 再藉由澄清及引導等技巧，一方面幫助諮商師對個案有更完整了解， 另一方面協助個案對自己困擾的問題找到焦點。1. 專注 (attending)2. 反映 (reflection)3. 引導 (leading)4. 初層次同理心 (primary empathy)
【評論主題】12. 下列成語解釋，何者不正確？(A)興會淋漓：形容興致很高，精神舒暢(B)虎視眈眈：形容心懷不善，伺機攫取(C)等閒視之：把它看成不平常的事情看待，非常重視(D)唇亡齒寒：比喻利害關係十分密切
【評論內容】
【名稱】：等閒之輩
【拼音】：děng xián zhī bèi
【釋義】：等閒：尋常，一般。無足輕重的尋常人。
【出處】：明·羅貫中《三國演義》：“魏有鄧艾，足智多謀，非等閒之輩。
【評論主題】23.李老師告訴學生：「如果怕考試考不好，就拿學生證去廟裡拜一拜。」這個教導違反皮德思(R. Peters)的哪一個教育規準？(A)合倫理性 (B)合自願性 (C)合風俗性 (D)合認知性
【評論內容】請問自願性為什是"美"呢?
【評論主題】12. 下列成語解釋，何者不正確？(A)興會淋漓：形容興致很高，精神舒暢(B)虎視眈眈：形容心懷不善，伺機攫取(C)等閒視之：把它看成不平常的事情看待，非常重視(D)唇亡齒寒：比喻利害關係十分密切
【評論內容】
【名稱】：等閒之輩
【拼音】：děng xián zhī bèi
【釋義】：等閒：尋常，一般。無足輕重的尋常人。
【出處】：明·羅貫中《三國演義》：“魏有鄧艾，足智多謀，非等閒之輩。
【評論主題】46採鋪張手法、華麗文彩，以描敘與政教相關事物，並寄以作者所感與諷諭的文學體裁，是指何者？(A) 漢賦(B) 唐詩(C) 宋詞(D) 元曲
【評論內容】
漢賦是漢朝流行的賦，由《楚辭》發展而來，吸收了荀子《賦篇》的體製，外加縱橫家的誇張手法，形成一種兼有詩歌與散文特徵的文學形式。有大賦與小賦之分，大賦多寫宮廷生活，小賦富於抒情描寫。
漢賦辭藻華麗，筆勢誇張，好堆砌冷僻字，表面富麗而艱深難讀，是漢賦的特色。左思《三都賦序》就說漢賦「於辭則易為藻飾，於義則虛而無征」。
https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%B5%8B
【評論主題】50. 令 ，試求 xyz + 3＝？(A)2 (B)5 (C)6 (D)3
【評論內容】參考：https://www.ptt.cc/bbs/Math/M.1376452877.A.950.htmlx+1/y=1-- xy=y-1 (1)
【評論主題】37. 在半徑為 20 公分的圓中，垂直平分半徑的弦的長度是幾公分？(A) 5√3 (B) 10√3(C) 15√3(D) 20√3
【評論內容】求解~謝謝!
【評論主題】32. 甲乙丙三人各以等速跑百米，結果甲在終點時贏乙 10 公尺，乙在終點時贏丙 10 公尺，試問甲在終點時領先丙幾公尺？(A)18 (B)19 (C)20 (D)21
【評論內容】求解~謝謝!
【評論主題】50. 令 ，試求 xyz + 3＝？(A)2 (B)5 (C)6 (D)3
【評論內容】參考：https://www.ptt.cc/bbs/Math/M.1376452877.A.950.htmlx+1/y=1-- xy=y-1 (1)
【評論主題】37. 在半徑為 20 公分的圓中，垂直平分半徑的弦的長度是幾公分？(A) 5√3 (B) 10√3(C) 15√3(D) 20√3
【評論內容】求解~謝謝!
【評論主題】32. 甲乙丙三人各以等速跑百米，結果甲在終點時贏乙 10 公尺，乙在終點時贏丙 10 公尺，試問甲在終點時領先丙幾公尺？(A)18 (B)19 (C)20 (D)21
【評論內容】求解~謝謝!
【評論主題】56. 平面上有 A、B、C 三個點，座標分別為：A(3,2)，B(5,1)，C(4,-3)，求三角形 ABC 的面積＝？(A) 9 (B) (C) 5 (D)
【評論內容】50/2-35/2-6/2=9/2大正方形面積-平行四邊形面積-(兩個小三角形面積相加)=答案
【評論主題】17. 李商隱〈李夫人歌〉：「清澄有餘幽素香，鰥魚渴鳳真珠房。」鰥魚渴鳳，是比喻什麼？(A)夫妻或戀人分離(B)老而無妻(C)獨身男子急於求得配偶(D)老而無夫
【評論內容】
(一)ㄍㄨㄢ (二)ㄍㄨㄢˋ
釋義
(一)ㄍㄨㄢ着年老無妻或喪妻的人。詩經．小雅．鴻雁：「爰及矜人， 哀此鰥寡。」
(二)ㄍㄨㄢˋ視貌。見集韻．去聲．襉韻。
【評論主題】28. 以下各組兩變項間的 Pearson 積差相關係數值，顯示哪一組的變項間關聯性最弱？(A)-.32 (B)-.85 (C).05 (D).48
【評論內容】
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%9A%AE%E5%B0%94%E9%80%8A%E7%A7%AF%E7%9F%A9%E7%9B%B8%E5%85%B3%E7%B3%BB%E6%95%B0資料來源
【評論主題】21. 下列何者不是差異化教學的重要面向？(A)教學內容(content) (B)教學風格(style)(C)教學流程(process) (D)學習情境(environment)
【評論內容】
http://blog.xuite.net/kc6191/study/207114619-%E5%B7%AE%E7%95%B0%E5%8C%96%E6%95%99%E5%AD%B8(Differentiated+Instruction)資料來源
【評論主題】24. Campbell 和 Fiske 提出 Multitrait-multimethod 之矩陣可用來探究測驗之哪種類型效度？(A)Criterion-referenced Validity (B
【評論內容】
http://terms.naer.edu.tw/detail/1304749/資料來源
【評論主題】47. 下列何者不是兒童與青少年憂鬱(depression)的主要徵候？(A)妄想或幻覺 (B)依賴與情緒化等退化行為(C)飲食與睡眠困擾 (D)學業成績明顯退步
【評論內容】
http://saturn.cksh.tp.edu.tw/~webadmin/site2/data/user/library/files/200712101709130.pdf資料來源
【評論主題】13. 遇到擔心孩子被標籤化的家長，輔導老師與家長溝通時，下列作法何者較不恰當？(A)試著先了解家長的擔心與期待，同理其情緒與為難處(B)師生溝通重點可放在「輔導可以協助其子女正向部分的發展」(C)為
【評論內容】
(B)學生可能因為一些疾病被認定為過動兒，輔導老師可以跟家長朝向讓學生發展運動的能力。(C)反之，"免節外生枝"、"避免引起家長離題"，會讓人有爭議的地方。
【評論主題】24.治療目標在促進個人功能的統整，接納其原已被遺棄及否定的部份自我，係指下列哪一個學派？(A)個人中心學派 (B)完形治療學派 (C)行為治療學派 (D)現實治療學派
【評論內容】
促進個人功能的統整完形~~人是完整的個體
【評論主題】24. 柳宗元自述為文，為「博其趣」則參之以何書？(A)《莊子》(B)《國語》 (C)《離騷》 (D)《史記》
【評論內容】柳宗元《答韋中立論師道書》
【評論主題】14.古代文人喜歡將生命或心境分為不同的階段，如王國維《人間詞話》便認為：「古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界。」於是他用三位詞人之詞句，來加以比喻：甲、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴乙、昨夜
【評論內容】https://www.facebook.com/chienhua.edu.exam/posts/602839353138227答案：(B)立志、堅持、領悟
【評論主題】11.魯迅：「《紅樓夢》是中國許多人知道，至少，是知道這名目的書，誰是作者和續者姑且勿論，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經學家看見《□》，□學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排□，流言家看見□□
【評論內容】《紅樓夢》是中國許多人所知道，至少，是知道這名目的書。誰是作者和續者姑且勿論，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……在我的眼下的寶寶，卻看見他看見許多死亡；證成多所愛者，當大苦惱，因為世上，不幸人多。——魯迅
【評論主題】11.魯迅：「《紅樓夢》是中國許多人知道，至少，是知道這名目的書，誰是作者和續者姑且勿論，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經學家看見《□》，□學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排□，流言家看見□□
【評論內容】http://www.twword.com/wiki/%E3%80%8A%E5%A4%A7%E5%B8%AB%E7%9C%BC%E4%B8%AD%E7%9A%84%E7%9F%B3%E9%A0%AD%E8%A8%98%E3%80%8B