【林凱彥】點評問題和點評內容

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【評論主題】43. 當一個人在從事一項活動時，全神貫注、廢寢忘食，不覺時間飛逝，而能從其中獲得滿足，此係正向心理學所主張的下列何種現象？(A)心流(flow) (B)快樂(happiness) (C)幸福(wel

【評論內容】心流（英語：flow）定義是一種將個人精...

【評論主題】四、一活塞缸容器起初內含 0.5m 3 之氦氣，其壓力及溫度為 150 kPa，20℃。若經多變壓縮過程（polytropic compression process, PV n = C）至壓力及溫度

【評論內容】

巴西學者Paulo Freire、H.A. Giroux提出「批判教育學」（critical pedagogy）的理念，P. Freire認為主流教育制度的囤積式教育(banking education)會麻醉、壓抑創造的力量，試圖一直維持意識的沈淪（submersion），批判教育學的目標是要培養學生有足夠的能力去批判和透過知識去改變不平等，增進學生批判的能力，挑戰社會上普遍存在不對等的權力關係。因此，教育應該是提供一種向上提升的機會，並且可以提供一個公開論壇的平台，讓參與教育者都能獲得「賦權增能」（empowerment），實踐教育的理想目標，簡言之，批判教育學試圖兼顧「結構」和「主體」這兩個層面，並朝著「實踐」、「解放」的路上前進。。

【評論內容】心流（英語：flow）定義是一種將個人精神力完全投注在某種活動上的感覺；心流產生時同時會有高度的興奮及充實感。

【評論主題】一位初任教師質疑教科書的用語太深，離學生的生活太遠。此位初任教師正經歷何種層次的教學反省？(A)技術理性 (B)實踐行動 (C)批判反省 (D)價值反省

【評論內容】合國內外學者對教學反省層次的看法，大致可分為（歐用生，民84；饒見維，民85）：1. 技術的反省：教師針對日常教學活動，進行問題的指認，並分析其教學問題，進一步尋求解決方法，逐步改進其教學行為。2. 實際的反省：目的在探討或澄清個人的意義，經由實際的反省重新建構、組織習慣性的思考模式。3. 角色的反省：考慮自己和他人的關係，以及自己處在某一個情境脈絡中所扮演的功能與意義。4. 批判的反省：即信念與假設的反省。教師省思其行動與教育價值觀之間的一致性，從廣泛的社會、政治、經濟的脈絡來檢討這些問題，揭露潛藏於這些問題中的意識形態，以導引改革。5. 反省的反省：即後設省思，指關於省思的省思，教師對自己思考與學習方式的省思。教師的教學省思以技術層次居多，資深教師已具有批判省思的能力（彭新維，民90）。