【評論主題】14.下列那一個國家的前期中等教育極為注重學生的能力性向試探，並依據其性 向輔導其繼續升學或實施職業教育？(A)美國(B)英國(C)德國(D)法國

【評論內容】

德國:分化教育後，再行觀察

法國:分化教育前，先行觀察

【評論主題】42.教育政策的形成，必須符合民主參與的原則，這是教育政策的何種特性？(A)歷史性 (B)變遷性 (C)正當性 (D)目的性

【評論內容】

正當性=合理性。

民主參與:大家一起討論出來的東西就比較具有合理性

【評論主題】強調人要超越環境的影響，反對物競天擇的演化論，認為教育的目的要培養學生獨立自我的發展，並使學生瞭解人生過程的全貌，此種理念較符合下列何者的主張？(A)理想主義 (B)經驗主義(C)進步主義 (D)存在

【評論內容】

「高明」應該只是把教甄的題目整理(融入)在書上而已吧!?

  還是要另外參考專書比較正確。

【評論主題】可能造成學生出現escape and avoidance的行為是(A)積極增強 (B)消極增強 (C)積極懲罰 (D)消極懲罰

【評論內容】

補充:

消極增強的目的

在於藉由厭惡刺激的移除，以增強學生好行為的表現(ex.沒有交功課，就要罰抄課文。"罰抄課文"是厭惡刺激，學生學習到若想要拿掉厭惡刺激，不用抄課文，就得乖乖交功課。)

【評論主題】可能造成學生出現escape and avoidance的行為是(A)積極增強 (B)消極增強 (C)積極懲罰 (D)消極懲罰

【評論內容】

3F說得沒錯，"因為受懲罰才會想逃避"，所以下一步就是必須做出合宜的行為，一旦做出合宜的行為，就可以停止處罰(即逃避學習-escape learning)，也可以避免(再被)處罰(即迴避學習，avoidance learning)。這就是為什麼很多人都有提到:消極增強=逃脫學習&迴避學習。

【評論主題】下列何者為人文主義心理學者所強調？ (A)成績等第 (B)情意目標 (C)教師主導班級 (D)機械記憶

【評論內容】

*陳嘉陽(上冊-P68):「…文藝復興時期…人本(文)主義 的運動…」。人本or人文應該是翻譯問題。

*「人文主義心理學 美國於一九六零年代後，與精神分析心理學、行為心理學合稱三大學派（王文科，民92）。」這裡的人文主義心理學就是所謂的人本主義心理學。人本or人文應該也是翻譯的問題。

*或許可以用一個方式來區別:只要有加上"心理學"三個字就一定是在講Maslow&Rogers的學習理論。所以人文/人本主義心理學當然是強調情意目標囉。

【評論主題】51「舉一反三，觸類旁通」是指哪一種學習遷移？(A)水平遷移(B)垂直遷移(C)正向遷移(D)負向遷移

【評論內容】

之前看到某位大大的筆記整理內容大概如下:

*學習遷移:

  一.正向遷移:舊經驗有助於新學習

  1.水平遷移:已學到的推廣應用到類似且難度雷同的情境(舉一反三)

   2.垂直遷移:將所學經驗重新組合(原則學習)(創造力的展現)

  二.負向遷移:舊經驗阻礙新學習

*所以由此得知:正向遷移包括兩種情形，即水平與垂直，而此題卻把正向遷移也當選項之一@@

*再提供一題類似考題:

28. 「舉一反三」、「觸類旁通」是學習遷移中的哪一種現象？(A)特殊遷移(B)負遷移(C)水平遷移(D)垂直遷移 模擬考-市北師-教育專業2-1#36

這一題就沒正向遷移的選項了，

所以我覺得這個題目不是選項具有誘答力，而是出題老師%@#$&……

【評論主題】71.游老師在進行數學課程評鑑時，會詢問課程是否能提高學生的成就？課程是否使學生充分參與學習？如何調整數學課程的內容、教學方法等，以讓學生得到最大的利益？這是關注以下哪項問題？(A)決定價值的問題(B

【評論內容】

Ya! 找到答案了。

這題在考課程評鑑，所以從陳嘉陽的中冊翻起(2012第五版的) P93。

評鑑在課程發展中的價值

一.診斷或價值理想: 藉由評鑑可診斷課程是否符合理想? ex. 如何調整教學方法讓學生得到最大的學習效果

二.修正的價值: 藉由評鑑可進行課程修正

三.課程的內在價值: 藉由評鑑可以認定課程的價值是什麼? ex. 什麼是良好的課程目標

四.價值比較: 將評鑑的課程和其他課程做比較，可得知現行課程的狀況

五.判斷結果的價值: 藉由評鑑可確定課程達成目標的程度

六.選擇與決定的價值: 藉由課程方案間的比較評鑑，有助於選擇或做課程決定

以上即為6點課程評鑑的價值。^^