【評論主題】85 下列何者是幼兒的理化科學教育？ (A)動力機械 (B)自然現象 (C)人體構造 (D)常見動植物。
【評論內容】
理化科學教育又細分為三大類：
1. 理化現象
2. 動力機械
3. 工具與用具
＊其相關的活動有：泡泡實驗、色水實驗、磁力實驗、溶解實驗、電池與燈泡、浮力遊戲、爆米花、視覺暫留、分辨油與水、肥皂水、火山爆發、果菜機操作。【評論主題】85 下列何者是幼兒的理化科學教育？ (A)動力機械 (B)自然現象 (C)人體構造 (D)常見動植物。
【評論內容】
理化科學教育又細分為三大類：
1. 理化現象
2. 動力機械
3. 工具與用具
＊其相關的活動有：泡泡實驗、色水實驗、磁力實驗、溶解實驗、電池與燈泡、浮力遊戲、爆米花、視覺暫留、分辨油與水、肥皂水、火山爆發、果菜機操作。【評論主題】85 下列何者是幼兒的理化科學教育？ (A)動力機械 (B)自然現象 (C)人體構造 (D)常見動植物。
【評論內容】
理化科學教育又細分為三大類：
1. 理化現象
2. 動力機械
3. 工具與用具
＊其相關的活動有：泡泡實驗、色水實驗、磁力實驗、溶解實驗、電池與燈泡、浮力遊戲、爆米花、視覺暫留、分辨油與水、肥皂水、火山爆發、果菜機操作。【評論主題】下列關於（影像表徵期）之敘述，何者為錯誤？(A)已能使用符號代表所認知的環境(B)是布魯納所謂兒童的認知模式之一(C)此時期與皮亞傑具體運思期的特徵相似(D)僅注意事物外貌的一．二特徵
【評論內容】
布魯納與皮亞傑的比較
(一)布魯納在認知發展分期中的符號表徵期，相當於皮亞傑的形式運思期。
(二)布魯納在認知發展分期中的形象(影像)表徵期，相當於皮亞傑的前運思期。
(三)布魯納與皮亞傑都認為認知發展不只是量的改變，而且是質的改變【評論主題】43. 下列何者不屬於染色體異常？(A) 特納氏症（Turner syndrome）(B) 愛滋病（acquired immune deficiency syndrome ）(C) 唐氏症（Down
【評論內容】
(A)特納氏症（Turner syndrome）：女性染色體45XO，呈單染色體現象。(C)唐氏症（Down syndrome）：第21對染色體多一個。
(D)克萊恩費爾特氏症（Klinefelter syndrome）：男性多一個X染色體，為47XXY。
【評論主題】24. 下列有關教保活動設計之敘述，何者正確？(A) 教保活動的一般發展順序為：目標 → 方法 → 內容 → 評量(B) 不同年齡層使用同一單元時，目標要有繼續性及程序性(C) 行為目標常出現的動詞有
【評論內容】(D)活動設計的生活性原則是指以幼兒生活經驗為素材，將學習經驗運用於生活中。
【評論主題】下列有關出生一到二週內新生兒的敘述，何者最正確？(A) 通常在落地五十小時後才會排出「胎便」(B) 心跳是快速且不規則的(C) 頭部長度約佔身長的三分之一(D) 體溫為恆溫狀態
【評論內容】
(A) 通常在落地二十四小時內會排出墨綠色「胎便」
(C) 頭部長度約佔身長的四分之一
(D) 體溫易受外界影響【評論主題】236 觀察幼兒實際創作過程及其實際作品以獲得評量，這種評量法為 (A)口頭評量法 (B)表演法 (C)觀察法 (D)成品展示法。
【評論內容】
(A)口頭評量法：教保人員在活動前、活動進行中及活動過後，提出問題問幼兒，請幼兒回答（適合大、中班）；或是由教保人員說出答案，請幼兒確定教保人員所說的答案是否正確(適合小班)，以做評量基準。
(B)表演法：在說明故事後或音樂、體能活動結束後，教保人員請幼兒表演出來。
(C)觀察法：教保人員於日常生活中觀察幼兒的自我概念、認知、身體和動作發展、各種能力以及習慣、態度、社會行為等各項紀錄，以獲得評量的資料。
(D)成品展示法：觀察幼兒實際操作的過程及製成品以獲得評量。【評論主題】241 評量的結果是用來 (A)指正幼兒的學習狀況的 (B)評量保育人員的活動設計是否合適的 (C)增強教保人員設計評量表的能力的 (D)給家長互相比較的。
【評論內容】評量的結果是讓教保人員瞭解幼兒的學習狀況，而教保人員來評量自己的活動設計是否合適，才能真正做到教育的改進，進而提升幼兒的素質能力。
【評論主題】225 下列敘述，何者是運用創造思考的「類推」發問技巧？ (A)假如有一天你變成外星人，你會長什麼樣子？ (B)想想看瓶子除了裝水以外，還可以用來做什麼？ (C)如果家裡停電的時候，可能會發生什麼事情
【評論內容】
1. 「假如」的舉例：假如你是小鳥，你會如何？2. 「列舉」的舉例：石頭有哪些用途？請一樣一樣列舉出來。3. 「比較」的舉例：猩猩和猴子有什麼不相同的地方？4. 「替代」的舉例：下雨時若沒有雨傘，我們可用什麼來代替？5. 「除了」的舉例：筷子除了吃飯外，還可以做什麼用？6. 「可能」的舉例：颱風天出去玩，可能會遭遇哪些危險？7. 「想像」的舉例：想想看，如果恐龍回來了會怎樣？8. 「組合」的舉例：請用「猴子」、「老虎」、「鱷魚」這三種動物組合一個故事。9. 「六W」的舉例：「Who」誰要種花？「Why」為什麼要種花？「What」種什麼花？「Where」種在哪裡？「When」什麼時候種？「How」怎麼種？10.「類推」的舉例：消防員和清潔員有哪些相同和不相同的地方？
※可歸納轉換為「十字口訣」：假 列 比 替 除，可 想 組 六 類。
【評論主題】91 讓幼兒趴在地上，用肢體學習蚯蚓蠕動的身體這是一種 (A)觀察 (B)推論 (C)預測 (D)溝通。
【評論內容】
※自然科學活動~培養程序能力
程序能力
內容
舉例
觀察
教保人員提供機會讓幼兒運用比較、分類、排序、測量、數字運用、時空關係等能力。
蚯蚓和蠶寶寶爬行的方式有什麼不一樣？
推論
教保人員引導幼兒對各種自然現象，推想其原因。
蚯蚓移動身體的方式為什麼是慢慢的蠕動？
預測/實驗
容許幼兒操弄物體，並查看物體的反應與自己預想是否一致。
溝通
鼓勵幼兒以各種方式溝通其自然科學活動成果或想法。
＊以肢體表現—趴在地上學蚯蚓蠕動身體。
＊用口語表達—描述其爬行方式。
＊從圖畫表現—畫出蚯蚓蠕動的扭曲路線。
【評論主題】85 下列何者是幼兒的理化科學教育？ (A)動力機械 (B)自然現象 (C)人體構造 (D)常見動植物。
【評論內容】
理化科學教育又細分為三大類：
1. 理化現象
2. 動力機械
3. 工具與用具
＊其相關的活動有：泡泡實驗、色水實驗、磁力實驗、溶解實驗、電池與燈泡、浮力遊戲、爆米花、視覺暫留、分辨油與水、肥皂水、火山爆發、果菜機操作。【評論主題】238 根據幼兒的能力並配合教學內容，用連連看、圈起來、剪貼等方法設計出來的評量，這種評量法為 (A)成品展示法 (B)調查法 (C)實作評量法 (D)評量表法。
【評論內容】
(A)成品展示法：觀察幼兒實際操作的過程及製成品以獲得評量。
(B)調查法 ：從家庭訪問、問卷調查、健康檢查，及各種檢查所獲得的資料來提供教保人員參考。
(C)實作評量法 ：又稱『真實性評量法』，是屬於質化、過程性的幼兒評量法(認知、創造思考、想像、組織等能力)。從觀察幼兒平日真實的表現或行為而得的評量結果。
(D)評量表法：依據幼兒能力並配合教保內容，以連連看、圈起來或用剪貼、塗顏色等方式來設計，評定是否有達到教保目標。【評論主題】196 就教學起點而言，運用的教學原則為 (A)熟練原則、同時學習原則 (B)自動原則、個性適應原則、社會化原則、統整原則 (C)準備原則、類化原則 (D)準備原則、同時學習原則、社會化原則。
【評論內容】
就教學起點而言，有準備原則、類化原則和自動原則(有些考題會將自動原則也視為起點)
就教學過程而言，有自動原則、個性適應原則、社會化原則和完形學習(統整)原則
就教學終點而言，有熟練原則、同時學習原則【評論主題】188 強調學習要注重整體性的了解，這是 (A)準備原則 (B)個性適應原則 (C)社會化原則 (D)統整原則。
【評論內容】
1.此原則是以完形心理學派，即格斯塔心理(Gestalt Psychology)學派的理論做為基礎。
2.強調學習不是片段的組合排列，而是統整性的整體了解。
3.統整原則又稱「完形學習原則」或「格斯塔學習原則」。【評論主題】183 下列何者不是創造思考的特性？ (A)敏覺 (B)辨別 (C)精進 (D)流暢。
【評論內容】
※ 創造力是以擴散性思考為其基本能力，這些能力包括：敏覺力、流暢性、變通性、獨創性、精進性五種特性。
1.敏覺力：指幼兒對問題的敏感程度。
2.流暢性：指幼兒的思路流利通暢，即思考產生的數量愈多愈好。
3.變通性：指幼兒能很快改變思路，即思考產生的類別愈多愈好。
4.獨創性：指幼兒能說出自己前所未有或異於別人的特有看法。
5.精進性：指幼兒思考之細密程度。
※所以答案(B)辨別 不是創造思考的特性。
【評論主題】92 對於觀察，下列敘述何者錯誤？ (A)觀察事物要運用愈多的感覺愈好 (B)觀察時涉及測量、數字的運用、比較、時空關係運用等，這是質的觀察 (C)觀察時要引導幼兒的焦點，而非任由幼兒自行觀察 (D)
【評論內容】
觀察指導技巧：
(A) 觀察事物要運用愈多的感覺愈好
(B) 觀察時涉及測量、數字的運用、比較、時空關係運用等，這是量的觀察
觀察時著重於物體或現象的特性或品質，這是質的觀察
(C) 觀察時要引導幼兒的焦點，而非任由幼兒自行觀察
(D) 必要時可供給幼兒放大鏡或線圈，以利觀察
(E) 觀察時要透過不同角度、方位來觀察【評論主題】九、試問實驗室品管監測機制的效能設定中，6 sigma 品質標準的考量，其意義為何？（10 分）
【評論內容】(D)0-2歲由內政部社會局，2-6歲由教育部教育局管轄
【評論主題】關於Vygotsky 幼兒的私語（private speech）以下何者正確？(A)幼兒無法從別人的觀點來思考(B)幼兒利用語言幫助自己思考(C)是一種模仿的表現(D)社會互動能力尚未充分發展。
【評論內容】(A)幼兒無法從別人的觀點來思考 ~ 皮亞傑對幼兒自我中心的看法
【評論主題】1.創立世界上第一所「兒童之家」者為: (A)柯美紐斯(B)福祿貝爾(C)蒙特梭利(D)海倫凱勤
【評論內容】創立世界上第一所「幼稚園」~福祿貝爾
【評論主題】18.下列何項是幫助幼兒繪畫發展的適當作法？(A)防止幼兒無意義、無內容的畫法 (B)提供著色練習本，多作練習 (C)對於幼兒畫的不像時，即予指正 (D)以上作法皆不適當
【評論內容】(B)提供(著色練習本X)圖畫紙，多作練習