用戶【Sunsun Guo】點評問題和點評內容

【評論主題】【題組】 ⑵文化折扣

【評論內容】

自變項:在實驗研究中研究者可以操弄的變項。

依變項:隨著自變項之改變而改變的變項。

共變項:不能控制,但是可能會影響依變項的變項

【評論主題】行為主義是班級經營中經常應用的原理。在個體的學習行為中,如因增強物消失,反而強化某種行為的現象可稱之為( (A)削弱 (B)負增強 (C)懲罰 (D)正增強)

【評論內容】

佩珊老師來解題了~哈哈!!!

正增強:給他喜歡的(正增強物),促使其出現某行為

ex:給予金錢,某人積極工作。

負增強:拿走討厭的(負增強物),促始其出現某行為

ex:學校的獎懲制度,銷過原則。(拿掉他不希歡的懲處來增進他服務的意願)

懲罰:給他討厭的,降低其出現某行為 

ex:沒寫功課所以被老師打,所以學生都乖乖寫功課。

   如果題目是考老師這樣的行為是如何,就要選''懲罰''

我用口頭的意思打出來的~要是有錯誤的話提醒我一下!!!3Q

【評論主題】( )38.當一個人思想已是「山窮水盡」時,忽然能「柳暗花明」的轉到另一 類思考稱為:(A)流暢力 (B)獨創力 (C)變通力 (D)精進力

【評論內容】

創造力有這四種特點~

流暢力~短時間內可以連續的出現新的創造力

獨創力~想出超越自己與他人的獨特創造力

變通力~就是所謂的靈機一現~柳暗花明的意思

精進力~觀察細微思想細膩的創造力

【評論主題】32. 下列那一個詞語有「雙聲」的關係? (A)仔細 (B)流浪 (C)抵抗 (D)迷離 。

【評論內容】

對吼!!我真是眼花了~哈哈

【評論主題】下面哪一種評量兼具教學的功能?(A)總結性評量 (B)動態評量 (C)檔案評量 (D)安置性評量

【評論內容】

動態評量的過程為''前測驗~教學介入~橫測驗''~他是一種兼顧測驗和教學的教學評量

檔案評量則是著重於學生學習歷程與成長的評量~沒有提到教學這個功能