【評論主題】2.下列對批判思考的敘述，何者是錯誤？(A)批判思考可以透過教學來提升(B)批判思考重視思考的結果(C)是一種高層次思考能力的展現(D)是民主社會的基礎教育

【評論內容】批判思考重視思考的過程

【評論主題】學習區採用彈性隔間是符合規劃原則的(A)多樣性(B)探索性(C)教育性(D)可變性。

【評論內容】重點在"彈性"二字，因為有彈性所以可改變。

【評論主題】9.下列有關課程的敘述，哪一項不合適？(A)課程是學習經驗(B)課程是學科和教材(C)課程是在地文化(D)課程是計畫性學習

【評論內容】

補充一下:

Schubert（1986）曾列出八種課程的形象（image），分別是：課程如內容或學科質料（subject matter），課程如計劃性活動的方案（program），課程如有意圖的學習成果（intended learning outcomes），課程如文化再生產（cultural reproduction），課程如經驗，課程如個別的工作及概念（discrete tasks and concepts），課程如社會重建的議程（an agenda for social reconstruction），課程如跑馬道上的活動（currere）。　　　　

【評論主題】所謂「垂直遷移」就是指難易不同的兩種學習間之相互影響，如(A)舉一反三(B)觸類旁通(C)由具體到抽象(D)一葉知秋

【評論內容】

其他三者選項屬於水平遷移。

水平遷移-個體將所學經驗，推廣應用到其他類似且"難度相同"的情境。

垂直遷移-個體將所學經驗在新情境中加以重新組合，形成比舊經驗更高一層的學習，能使學習者的能力提高。

【評論主題】12.統整課程設計一定是：(A)主題教學(B)跨學科(C)協同教學(D)注重學生的經驗

【評論內容】統整課程定義:針對學生學習內容加以有效的組織與連續，打破現有學科內容界限，讓學生獲得較為深入與完整的知識。如:超學科(主題)、科際(主題)、多學科(主題)、跨科課程(非主題式)。