【評論主題】許多學習障礙學生常會顯現出潛能與成就之間有顯著差異的現象。請問下列哪一位學生最符合此項特質的描述？(A)一位智商在平均數以下之小學三年級(約9歲)學生，其閱讀方面約有小學二年級的水準，但在字彙方面則只

【評論內容】我想D錯應該是因為看不出"潛能"和"成就"的差異

【評論主題】許多學習障礙學生常會顯現出潛能與成就之間有顯著差異的現象。請問下列哪一位學生最符合此項特質的描述？(A)一位智商在平均數以下之小學三年級(約9歲)學生，其閱讀方面約有小學二年級的水準，但在字彙方面則只

【評論內容】我想D錯應該是因為看不出"潛能"和"成就"的差異

【評論主題】特教班怡如總愛自得其樂地用手指敲打自己的額頭，老師於是設計一系列的手工活動（包括：摺紙盒、原子筆組合、作業單黏貼等）企圖轉移怡如的習癖行為。前述的教學措施最有可能是應用下列哪一種行為改變原理？(A)Ｄ

【評論內容】DRA所指的區分性增強替代性行為應該著重在替代行為「功能」要與原本的行為問題相同

【評論主題】若套用馬斯洛的需求階層理論，資源班教師為認知功能輕微受損學生所擬定的自我決策教學內容，最能滿足學生在哪一個階層的需求？(A)生理：自我照顧需求 (B)求知：自我增能需求(C)美感：生活品質需求 (D)

【評論內容】B的求知是指「認知、求取知識的需求」

【評論主題】下列是妥瑞氏症患者四種抽搐（tic）類型，請選擇最常見的兩類：【甲】心理型 【乙】語言型 【丙】動作型 【丁】情緒型(A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)乙丁

【評論內容】妥瑞症分為動作型tic、聲語型tic和混合型tic。常見的表現為快速而短促的眨眼睛、噘嘴巴、裝鬼臉、聳肩膀、搖頭晃腦等動作，以及清喉嚨、擤鼻子、大叫、發出類似髒話的短促或複雜聲音。

【評論主題】目前臺北市國中特教評鑑是採何種方式進行？(A)每四年辦理一次國中特殊教育評鑑(B)是以個案輔導評量方式進行(C)特教評鑑已併入校務評鑑中進行(D)分別以資優評鑑及特教訪視兩種方式進行

【評論內容】可以參考100年5月16日修訂的《高級中等以下學校特殊教育評鑑辦法》的第3條本部應對前條學校辦理特殊教育之成效實施評鑑，其評鑑類別及對象如下：