【評論主題】38.建構主義的教學模式，學者Drlve 與Oldham 曾提出五階段教學，下列何者為正確的教學步驟？(A)回顧想法→確定目標→引發想法→重組→應用(B)回顧想法→重組→確定目標→引發想法→應用(C)

【評論內容】Drlve與Oldham則提出五階段教學一 、確定探討的方向:教師的示範、影片、錄影帶、剪報等引導並確定探討的主題和方向二 、引出學生的想法

讓教師和學生注意到一些原先就有的想法。教師可透過實際的活動、小組討論後提出報告。

三 、學生想法的重組

教師可以採用示範、各自進行實驗、在練習本上做題目、討論、閱讀、教師指導 等，重組學生的想法。

四 、應用新的想法

利用熟悉以及新奇的情境來增強學生新建構的想法。教師可運用個人的寫作、實際的活動、解決問題、專題研究計畫等來增強學生的想法。

五 、回顧想法的改變

注意到想法的改變並熟悉學習歷程，使學生能省察其想法改變的程度。教師可用個人的寫作、團體討論、個...

【評論主題】183. 班杜拉的社會學習論相當重視學習時個體本身的：(A)全體性 (B)自主性 (C)個體性 (D)環境性

【評論內容】

自律行為養成的心理歷程

班杜拉並不採取由外控管理以養成學生自律的觀念。他認為，自律行為也是經由觀察模仿的歷程養成的。前面曾經提到觀察學習分為四個階段。班杜拉將最後動機階段的意義延伸，從而發展成他的自律行為養成的三階段歷程理論。以下是該理論的要義：

(一)自我觀察(self-observation)：指個人對自己所作所為的觀察。

(二)自我評價(self-evaluation)：指個人經自我觀察後，按照自己的行為標準評價自己的行為。

(三)自我強化(self-reinforcement)：指個人按自訂標準評判過自己的行為之後，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。自我強化是養成學生自律行為的重要心理歷程。