【評論主題】2、門「ㄎㄢˇ」

【評論內容】根據Mount & Barrick(1995)的整理，五大性格的定義簡單分述如下：外向性(Extraversion)─代表喜歡交際、有主見的、善言的、主動的、活潑的。亦有學者認為此構面應再區分為企圖心(Ambition)和社交性(Sociability)兩個成份。情緒穩定性(Emotional Stability)─代表不會焦慮的、沮喪的、發怒的、侷促不安的、情緒化的、適應不良的、沒有安全感的傾向。親和性(Agreeableness)─代表有禮貌的、溫順的、信任的、和藹的、合作的、慈悲的、心腸軟的、寬恕的。勤勉審慎性(Conscientiousness)─有心理學家認為它反應了可靠性(dependability)，例如細心的、周密的、有責任感的、有條理的、有計劃的。亦有心理學家認為此構面包含了意志力(volition)的概念...

【評論主題】二、請詳盡比較均勻混合（well-mixed）邊界層及艾克曼（Ekman）邊界層所伴隨風場及溫度場垂直結構分布之異同。並舉分別適用上述兩個邊界層特性之大氣實例。（20 分）

【評論內容】第一階段：避罰服從取向(punishment-obedience orientation)：避罰服從取向是人類道德發展的最低水平。屬於此水平的人，對某種行為表現是對或錯的判斷，不從行為本身看，而是從行為帶來的後果看。如果兒童因做一件事而被懲罰了，不管他理由是什麼，他就是錯的。

【評論主題】35.在國中當導師的云棻老師，以「天下本無事，庸人自擾之」、「有志者事竟成」等觀點輔導某位受困於自我挫敗的學生，請問云棻老師的輔導方式與下列何種治療學派的核心概念較為接近？(A)精神分析治療學派(ps

【評論內容】理性情緒治療學派-Ellis，尊崇古代希臘斯多噶學派(Stoic)哲學家-艾皮柯蒂塔(Epictetus)所說的一句名言：「人們的困擾不是來自事情的本身，而是來自他們對事情的看法。」

【評論主題】35.屬於運思準備期的兒童，在認知上特徵是：(A)具有保留概念　　(B)脫離自我中心的語言方式　　(C)以直覺的思考為主　　(D)物體恆久性概念(objectpermanence)開始發展

【評論內容】運思準備期=前運思期二至七歲的兒童，開始運用語言、文字、圖形等較為抽象的符號去從事思考活動。此時期的兒童可以開始學習簡單的文字、數字和圖形。（張春興、林清山（民88）。教育心理學。台北：東華）

【評論主題】下列哪一種教育理論最可能主張將經濟學、社會學、政治學等有助於了解當代爭議問題的學科納入課程中？ (A)經院哲學(scholasticism) (B)理性主義(rationalism) (C)重建主義(

【評論內容】重建主義(Reconstructionism)興起於1930年代美國經濟大恐慌時期的哲學思潮，重建主義者認為進步主義太過重視個人價值，易落入放任、反智主義的傾向，可能形成無政府的危險。其論點主張教育目的該是在協助學生培養社會批判的能力，發展學生認識社會、影響社會改變的技能；非是在協助學生適應既存的社會觀念。其教學方法重視讓學生發現自己特定的興趣，要將國家、世界的目的與學生個人的目標關聯起來，幫助學生利用個人興趣去解決社會的問題。並利用社會社區的資源，與社區合作，實際參與社會問題、解決社會問題。課堂上要利用師生團體討論、活動課程帶領學生省思、察覺社會的問題。課程教材非以學生興趣或學科知識為基礎；應以社會問題為中心，採活動方式進行。課程評鑑方式要由學生參與，協助選擇、管理和評估課程活動實施的結果。評鑑目的在了解學生社會意識的增長，或是對社會的參與、社區問題的改善

【評論主題】32.任何知識的傳授只要教材組織結構與學習者心理適當的配合，即使六歲小孩也能學習愛因斯坦的相對論。這是下列哪一位學者主張？(A)弗洛伊德(B)布魯納(C)布魯姆(D)皮亞傑

【評論內容】布魯納(Bruner)在《教育的歷程》中，主張「任何教材皆可以某種合理的形式，來交給任何發展階段的兒童。」