【評論主題】9.小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分， 只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向 依序為何？(A)趨向表現目標、逃避表現目標 (B
【評論內容】解題關鍵： 小銘在意自己是否贏過班上同學，小花認為只要不要在班上墊底就好，都是屬於在意別人的看法，藉此博取別人的好評(小銘)，或是表示自己不.....看完整詳解
【評論主題】9.小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分， 只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向 依序為何？(A)趨向表現目標、逃避表現目標 (B
【評論內容】解題關鍵： 小銘在意自己是否贏過班上同學，小花認為只要不要在班上墊底就好，都是屬於在意別人的看法，藉此博取別人的好評(小銘)，或是表示自己不.....
【評論主題】9.小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分， 只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向 依序為何？(A)趨向表現目標、逃避表現目標 (B
【評論內容】
解題關鍵：
小銘在意自己是否贏過班上同學，小花認為只要不要在班上墊底就好，都是屬於在意別人的看法，藉此博取別人的好評(小銘)，或是表示自己不是最差的(小花)，故皆屬表現目標。
反之，若學生並不在意自己是否贏過或輸給同學，只在意自己是否比上次考試更加進步，那麼該生即屬於精熟目標。
【評論主題】25. 在課程的定義中，其具體程度最高，且最趨於學校中心的是哪一類的定義？(A)把課程當作經驗(B)把課程當作目標(C)把課程當作計畫(D)把課程當作學科
【評論內容】
課程定義的性質
1.由具體至抽象:學科-計劃-目標-經驗
2.由學校中心至學生中心:學科-計劃-目標-經驗