【評論主題】誰認為多元文化教育不論學生的性別、社會階級、種族、或文化特徵都應有均等的教育機會概念?(A)Banks(B)Terri(C)Gillogan(D)Beck
【評論內容】Bank(銀行):不管任何性別、種族、社會階級、文化，都可以存錢
【評論主題】誰認為多元文化教育不論學生的性別、社會階級、種族、或文化特徵都應有均等的教育機會概念?(A)Banks(B)Terri(C)Gillogan(D)Beck
【評論內容】Bank(銀行):不管任何性別、種族、社會階級、文化，都可以存錢
【評論主題】26. 對於「空無課程」（the null curriculum）的敘述，下列何者正確？(A)課程的探討要從「有什麼」的角度觀察(B)空無課程是由艾波（M. W. Apple）所提出(C)空無課程係指
【評論內容】衝突理論代表人物：馬克斯、金帝士、包爾士、布迪厄、艾波、威里斯艾波：兼採微觀與鉅觀兩種研究途徑，認為再製與符應的理論皆有其貢獻，
【評論主題】26. 對於「空無課程」（the null curriculum）的敘述，下列何者正確？(A)課程的探討要從「有什麼」的角度觀察(B)空無課程是由艾波（M. W. Apple）所提出(C)空無課程係指
【評論內容】衝突理論代表人物：馬克斯、金帝士、包爾士、布迪厄、艾波、威里斯艾波：兼採微觀與鉅觀兩種研究途徑，認為再製與符應的理論皆有其貢獻，
【評論主題】26. 對於「空無課程」（the null curriculum）的敘述，下列何者正確？(A)課程的探討要從「有什麼」的角度觀察(B)空無課程是由艾波（M. W. Apple）所提出(C)空無課程係指
【評論內容】衝突理論代表人物：馬克斯、金帝士、包爾士、布迪厄、艾波、威里斯艾波：兼採微觀與鉅觀兩種研究途徑，認為再製與符應的理論皆有其貢獻，
【評論主題】誰認為多元文化教育不論學生的性別、社會階級、種族、或文化特徵都應有均等的教育機會概念?(A)Banks(B)Terri(C)Gillogan(D)Beck
【評論內容】Bank(銀行):不管任何性別、種族、社會階級、文化，都可以存錢
【評論主題】雙兼理論是屬於(A)理性典範(B)自然典範(C)批判典範(D)整合典範
【評論內容】雙面兼顧，須要[整合]
【評論主題】系統理論是屬於(A)理性典範(B)自然典範(C)批判典範(D)整合典範
【評論內容】總結:考慮各種觀點，雙面兼顧，配合系統性思考，達到[整合]
【評論主題】系統理論是屬於(A)理性典範(B)自然典範(C)批判典範(D)整合典範
【評論內容】系統[整合]
【評論主題】實驗研究法是屬於(A)理性典範(B)自然典範(C)批判典範(D)整合典範
【評論內容】配合實驗研究法，[理性]探討各種現象之通則及類似性
【評論主題】從各種觀點了解真相，以提升結果的真實性與可行性是屬於(A)理性典範(B)自然典範(C)批判典範(D)整合典範
【評論內容】[整合]各種觀點
【評論主題】了解現象主體的意義，強調個別性的深入了解是屬於(A)理性典範(B)自然典範(C)批判典範(D)整合典範
【評論內容】詮釋個別的[自然]現象
【評論主題】尋找現象之通則，強調類似性，以利預測與控制是屬於(A)理性典範(B)自然典範(C)批判典範(D)整合典範
【評論內容】[理性]探討各種現象之通則及類似性
【評論主題】Z理論是屬於(A)理性典範(B)自然典範(C)批判典範(D)整合典範
【評論內容】學生上課時睡著了zzzz，當然受到[批判],
【評論主題】詮釋學是屬於(A)理性典範(B)自然典範(C)批判典範(D)整合典範
【評論內容】詮釋個別的[自然]現象
【評論主題】有關測量標準誤與各種信度係數比較，下列敘述何者正確：(A) 標準誤計算較簡便(B) 標準誤與各種信度值愈大表示信度愈高 (C) 標準誤值大小可以作為不同工具間信度高低之比較，而其它信度值不行 (D)
【評論內容】測量標準誤＝標準差*sqrt(1-信度）＝SD*sqrt(1-r)，信度＝1時，標準誤＝0；信度＝0時；標準誤＝1，
【評論主題】教育是幫助個人適應其生活環境的歷程，這句話是從何種觀點來說的？(A) 生物學 (B) 社會學 (C) 文化哲學 (D) 心理學
【評論內容】適者生存的意思嗎?
【評論主題】26. 對於「空無課程」（the null curriculum）的敘述，下列何者正確？(A)課程的探討要從「有什麼」的角度觀察(B)空無課程是由艾波（M. W. Apple）所提出(C)空無課程係指
【評論內容】衝突理論代表人物：馬克斯、金帝士、包爾士、布迪厄、艾波、威里斯艾波：兼採微觀與鉅觀兩種研究途徑，認為再製與符應的理論皆有其貢獻，
【評論主題】46. 下列哪一位老師的發問技巧較為正確？(A)沈老師常將問題說得清晰扼要，只問一次，不再重複(B)洪老師通常是先指名，再提出問題內容(C)江老師喜於提出偏重記憶認知的問題(D)汪老師對於學生未能提出
【評論內容】常將問題說得清晰扼要，只問一次，不再重複的目的，應該是要學生養成專心聽別人說話的好習慣吧！
【評論主題】三、何謂「權利代位」？何謂「物上代位」？請比較此兩種代位有何差異？請分予說明之。 (20 分)
【評論內容】Ex-happpen (多加一個p即可) (happen發生)Exhortation
【評論主題】9.主張學生學習及發展的主動性、適應性與發展性，強調認知的主體為人而非物，反對學生被動地接受知識的學說為何？(A)存在主義(B)人本主義(C)建構主義 (D)自然主義。
【評論內容】
人文主義:主動、發展
建構主義:主動、發展、適應
這樣的看法不知對不對?
【評論主題】墨子提出三表立論準則,何者為非?(A)有本之者(B)有原之者(C)有行之者(D)有用之者
【評論內容】有用原本=利實事
【評論主題】Yelon 在「教學的重要原則」(Powerful Principles of Instruction) 一書中指出可運用MASS 模式來提升學生的學習遷移，下列對MASS 的敘述那一個是錯的？(A)
【評論內容】soga
【評論主題】統整課程的課程類型中最統整的是指：(A)合科課程 (B)融合課程 (C)核心課程 (D)經驗課程
【評論內容】最統整表示涵蓋範圍最廣
【評論主題】23.九年一貫課程的核心理念深受下列何理論影響？(A)比奈(AlfredBinet)的智力理論(B)斯皮爾曼(CharlesSpearman)的智力二因論(C)迦納(HawardGardner)的多元
【評論內容】實在太用心了，太棒了
【評論主題】22. 九年一貫課程中的低年級「生活」課程涵蓋那三大學習領域？(A)藝術與人文、健康與體育及綜合活動(B)自然與生活科技、社會及綜合活動 (C)社會、健康與體育及藝術與人文 (D)自然與生活科技、社會
【評論內容】生活就是社會人生
【評論主題】34.有一項全國性數學測驗得分是常態分配，小蘇的成績T分數是62，小陳的成績PR值為75，請問誰的成績比較高？(A)小蘇(B)小陳(C)兩人一樣高(D)不能比較
【評論內容】
小蘇:T=62=50+12=50+10*1.2=50+10Z =Z=1.2
小陳:PR75=Z=(75-50)/34=25/34= 0.73
=小蘇比小陳好