【評論主題】依照皮亞傑（J.Piaget）與維果茨基（L.S.Vygotsky）的認知發展理論，學校教育應該(A)依照兒童的思維方式決定教學策略(B)適時輔導學生(C)啟發學生智慧(D)以上皆是
【評論內容】Piaget符合選.....看完整詳解
【評論主題】CIPP 評鑑中的第一個P 之評鑑目標在做何種決定？(A)計畫決定 (B)實施決定 (C)結構決定 (D)再循環決定
【評論內容】這選項排序就是要搞人
【評論主題】領導理論發展情形下列何者為是?(A)特質論採社會學研究取向(B)行為論分單層、雙層與多層(C)權變論著情境變化(D)三層面理論是林布隆所提
【評論內容】
（B）領導者的行為理論可分為「單層面」與「雙層面」兩類。屬於單層面的領導行為並無種類的不同，而只有程度上的不同而已，例如民主-獨裁式，在同一層面上，各類行為彼此互為消長。雙層面典型代表為俄亥俄州立大學之「倡導與關懷」雙層面行為理論，而國內外研究均顯示最有效的領導方式為「高倡導高關懷」，而最無效者為「低倡導低關懷」。
倡導：領導者達成目標 關懷：領導者協助成員滿足【評論主題】領導理論發展情形下列何者為是?(A)特質論採社會學研究取向(B)行為論分單層、雙層與多層(C)權變論著情境變化(D)三層面理論是林布隆所提
【評論內容】
（B）領導者的行為理論可分為「單層面」與「雙層面」兩類。屬於單層面的領導行為並無種類的不同，而只有程度上的不同而已，例如民主-獨裁式，在同一層面上，各類行為彼此互為消長。雙層面典型代表為俄亥俄州立大學之「倡導與關懷」雙層面行為理論，而國內外研究均顯示最有效的領導方式為「高倡導高關懷」，而最無效者為「低倡導低關懷」。
倡導：領導者達成目標 關懷：領導者協助成員滿足【評論主題】領導理論發展情形下列何者為是?(A)特質論採社會學研究取向(B)行為論分單層、雙層與多層(C)權變論著情境變化(D)三層面理論是林布隆所提
【評論內容】
（B）領導者的行為理論可分為「單層面」與「雙層面」兩類。屬於單層面的領導行為並無種類的不同，而只有程度上的不同而已，例如民主-獨裁式，在同一層面上，各類行為彼此互為消長。雙層面典型代表為俄亥俄州立大學之「倡導與關懷」雙層面行為理論，而國內外研究均顯示最有效的領導方式為「高倡導高關懷」，而最無效者為「低倡導低關懷」。
倡導：領導者達成目標 關懷：領導者協助成員滿足【評論主題】依照皮亞傑（J.Piaget）與維果茨基（L.S.Vygotsky）的認知發展理論，學校教育應該(A)依照兒童的思維方式決定教學策略(B)適時輔導學生(C)啟發學生智慧(D)以上皆是
【評論內容】Piaget符合選項（B）、（C）？
【評論主題】CIPP 評鑑中的第一個P 之評鑑目標在做何種決定？(A)計畫決定 (B)實施決定 (C)結構決定 (D)再循環決定
【評論內容】這選項排序就是要搞人
【評論主題】領導理論發展情形下列何者為是?(A)特質論採社會學研究取向(B)行為論分單層、雙層與多層(C)權變論著情境變化(D)三層面理論是林布隆所提
【評論內容】
（B）領導者的行為理論可分為「單層面」與「雙層面」兩類。屬於單層面的領導行為並無種類的不同，而只有程度上的不同而已，例如民主-獨裁式，在同一層面上，各類行為彼此互為消長。雙層面典型代表為俄亥俄州立大學之「倡導與關懷」雙層面行為理論，而國內外研究均顯示最有效的領導方式為「高倡導高關懷」，而最無效者為「低倡導低關懷」。
倡導：領導者達成目標 關懷：領導者協助成員滿足【評論主題】1. 老師一直警告我不可沉迷於打電腦遊戲。 (3%)The teacher kept__________________________________________________________
【評論內容】
教育行政溝通的障礙 溝通歷程的現實情境分析，尚存在許多問題，形成溝通時的障礙。一、茲歸納相關文獻（李青芬等，2001。張慶勳，2000。秦夢群，1997。）對溝通障礙的因素探討，有：（一）過濾作用：指送訊者會為某種目的而操縱所傳遞的訊息，如下屬會因為討好主感而隱藏一部份訊息，或是傳遞訊息時依己意加油添醋。（二）選擇性知覺：溝通過程裡，收訊者會基於自己的興趣或需求選擇其所認為最重要或最喜愛的部分，影響資訊的完整性。（三）資訊過荷：資訊過量或太複雜，若又有時間壓力，收訊者有時會採取刪除、逃避或放棄。（四）防衛：當個人面對訊息，感受到威脅時，會變得具有防衛性，隨之而起的防衛性舉動，如抨擊性言詞、...
【評論主題】2 依據「強迫入學條例」之規定，以下敘述何者正確？(A) 本條例依教育基本法制定(B)六歲至十八歲國民之強迫入學，依本條例之規定(C)六歲應入國民小學之國民，由當地戶政機關於每年5月底前調查造冊(D)
【評論內容】第 7 條 六歲應入國民小學之國民，由當地戶政機關於每年五月底前調查造冊，送經主管教育行政機關於六月十五日前依學區分發，並由鄉 (鎮、市、區)公所於七月十五日前按學區通知入學。前項所定之調查造冊，必要時戶政機關得協調當地國民小學協助辦理。第 8 條 國民小學應於每年五月底前，造具當年度畢業生名冊，報請主管教育行政機關辦理分發，並於七月十五日前按學區通知入國民中學。
【評論主題】【題組】 ⑶常用來去除廢水中氨氮的方法。（8 分）
【評論內容】「終生」教育是哪一招？可以改一下題目嗎？
【評論主題】1.旅美棒球選手王建民返臺，受到大家的「ㄘㄨˋ」擁。以下何者正確？(A)簌 (B)鏃 (C)簇 (D)蹴
【評論內容】「蹴」擁是不是有點慘？
【評論主題】16. 幼托整合之「幼托」二字代表 a.幼兒與托兒b.「幼稚教育與托育服務」兩個制度c. 「幼稚園與托兒所」兩個機構d.幼稚教育法與兒童福利法兩種法規(A)ab(B)bc(C)cd(D)ad。
【評論內容】《幼兒教育及照顧法》「托兒所」屬內政部、「幼稚園」歸教育部管理。幼托整合，就是將托育和教育兩個系統，全都移交給教育部統籌，讓學前教育有共同的規範和目標
【評論主題】一個白髮蒼蒼的老人到新兵招募處，揚言說：「我要入伍！」接待人員說：「您多大歲數了？您應該知道，這樣的年齡來當兵實在是太老了吧！」老人回答說：「難道你們不需要將軍嗎？」文中老人的行為，以下列何者來形容最
【評論內容】選項裡找不到自不量力
【評論主題】47.語曰「狡兔三窟」馮諼為誰鑿了三窟?(A)信陵君(B)春申君(C)孟嘗君(D)平原君
【評論內容】馮諼「嗑」孟「嘗」君反正都是吃
【評論主題】54.依蓋聶(Gagné)的訊息處理論，在協助學生學習新事物時，何種教學事件應最先出現？(A)引起注意 (B)告知目標 (C)呈現材料 (D)引發對先前學習的回想。
【評論內容】注目就叫只展示平籤
【評論主題】34.將長期記憶分成程序性記憶和陳敘性記憶(A)派渥Paivio(B)安德森(Anderson)
【評論內容】
根據加拿大認知心理學家Endel Tulving的多重記憶系統理論，長期記憶分為內隱記憶和外顯記憶。外顯記憶並可以分為程序性記憶和陳述性記憶。而陳述性記憶又包括語義記憶和情景記憶。
外顯記憶程序性記憶（Procedural memory）:關於如何做一件事情的記憶。陳述性記憶（Declarative memory）:關於一些具體的事情和情形的記憶。語義記憶(Semantic memory):意指一般性知識。語言知識和其他概念儲存的地方，像是字典、辭典或百科全書。情節記憶(Episodic memory):意指個體的自傳式記憶，是個體在一生中親自去體驗和記憶的事件記憶。內隱記憶:一種無法在正常意識中表現出來,但通過一些手段可以測量的記憶。