【評論主題】1. 何者試問下列的表現較佳?(A)z=0.6 (B)PR=60 (C)T=60 (D)BSS=60
【評論內容】求問何謂BSS?
【評論主題】3.Bandura 認為觀察者從觀察中所學到的行為，未必與被觀察者全相同，最主 要是以下何種心理機制的作用？(A)自我效能 (B)替代學習 (C)防衛作用 (D)自我調節
【評論內容】自我調節/控制(Self-comtrol of performance) 自我調節/控制即為「自律」是指個體對自身的心理與行為的主動掌握，調整自己的動機與行動，以達到所預定的模式或目標的自我實現過程。它是一種人格特質。依據理論及題意，模仿學習非機械化，會經過自我調節，此答案最符合
【評論主題】34.當教師在學生輔導工作上出現「力有未逮」現象時，意味哪一項角色開始重要？(A)支持角色 (B)諮商角色 (C)轉介角色 (D)服務角色
【評論內容】助人者判斷自己於輔導工作上，因能力、技術、價值觀等因素，無法提供案主適切的服務(力有未逮)，考量到案主受益權，應進行轉介
【評論主題】青少年休閒活動未來走向有數項，如想達成寓教於樂之效，屬於下列哪項目標?(A)以人際互動為主， 使青少年增加人際親近 (B)以多樣化、戶外化、大型化、品質化為發展方向(C)家庭及學校教育均 應將休閒教育
【評論內容】求解
【評論主題】6. 1962年，Wrenn曾提出輔導員所應具備的功能，下列何者不是？(A) 可經由輔導員的經歷而成為輔導方面的督導。(B) 與其他學校社區資源相配合，使老師與學生能善用這些校外資源(C) 瞭解學生身
【評論內容】Wrenn (1962) 提出輔導員應具備下列功能：a. 與學生進行諮商；b. 與家長與教師、行政人員諮商；c. 了解學生身心特性的變化情形；d. 與其他學校社區資源相配合，引自吳武典(民87)。
【評論主題】7.下列哪一個不是「輔導是分配與適應」理論基礎的目的？(A)幫助學生在適當活動中獲得滿足感與效率感(B)幫助學生參加適當的校外活動(C)幫助學生找到所關心的資料(D)幫助那些適應方面有很多困難的學生
【評論內容】輔導是分配和適應（Guidance as distribution and adjustment ）此輔導模式興起於1925至1940年，代表人物有：W. Proctor、L. Koos和G. Kefauver。重視個別學生的能力、興趣、與教育需求，認為輔導在協助學生發現適合的教育和職業機會。適當的分配將導致個體的適應，當個體的目標和環境無法配合時，輔導員應協助學生適應的問題。此模式特別強調學校教育應重視個別差異，因材施教。
【評論主題】107. Traxler指出對輔導學有所貢獻有五項因素. . . 下列何者並非其主張?(A) 宗教(B) 心理衛生(C) 社會變遷(D) 測量運動
【評論內容】
Traxler(1957) 輔導學發展的主要影響因素
1.博愛與人道主義
2. 宗教
3.心理衛生
4.社會變遷
5.「學生是一完整個體」的運動
除了Traxler所提的5項影響因素外，輔導學的發展重要因素尚有：
6.測量運動
7.聯邦政府的支持
8.當事人中心治療【評論主題】當事人中心學派對諮商的貢獻何者為誤(A)強調輔導員與當事人之間關係的重要性(B)當事人在諮商關係中被認為是被動的角色(C)確認輔導員的態度，如真誠一致、接納、無條件積極關注對方等(D)對諮商做有系統的
【評論內容】Rogers在發展當事人中心學派其實透過許多研究與實驗
【評論主題】4.何者不是現實治療的策略和觀點 (A)教導當事人評估其行為的對錯ˉ(B)培養每天可做的嗜好，如跑步及冥想ˉ(C)探討感到沮喪的行為原因ˉ(D)不接受未做家庭作業的藉口。
【評論內容】現實治療學派 不問「原因」
【評論主題】11.考試作弊而責怪老師考試太多太難，此是什麼防衛機轉？(A)投射作用(B)替代作用(C)反向作用(D)合理化
【評論內容】這題答案應該為合理化作用中的「推諉」（13F大大有提到）投射是將自己無法接受的潛意識慾望/動機 投放到他人身上