【評論主題】74. 情意的培養是教學中的重要目標，如果李老師在教學中以學生能力或性別等因素，將學生分配到一異質小組中，經由各種途徑鼓勵小組成員間彼此協助及相互扶持，以提高個人的學習效能，並同時達成團體目標，讓同學
【評論內容】合作學習大都包含下列五項要素（Johnson ＆ Johnson, 1994；黃政傑、林佩璇，1996）： 一、積極互賴(positive interdependence) 「積極互賴」是指學生能知覺到自己與小組是浮沉與共、休戚相關的，自己的成功有賴於整個小組獲得成功，小組若失敗，自己也就失敗了，因此小組內每一個成員都應該共同努力，以完成任務。 二、面對面的助長式互動（face-to-face promotive interaction） 面對面的助長式互動是合作學習第二個要素，透過此一要素的安排，組內學生可以相互助長彼此學習的成功，例如鼓勵組內其他同學的成就、努力完成任務、達成共同目標等等。知識是社會性的產物，即知識是認知個體經由不斷地與周遭環境的互動過程中，發展出來的。因此...
【評論主題】6.校園推動閱讀教學時，以閱讀100本書即發給『閱讀金博士證書』的方式作為獎勵，此種增強方式屬於(A)社會性 (B)代幣性 (C)物質性 (D)活動性
【評論內容】
題目改成每讀完1本能收集一個章，集滿一百個能換取證書是否比較符合代幣性獎賞
【評論主題】6.校園推動閱讀教學時，以閱讀100本書即發給『閱讀金博士證書』的方式作為獎勵，此種增強方式屬於(A)社會性 (B)代幣性 (C)物質性 (D)活動性
【評論內容】
題目改成每讀完1本能收集一個章，集滿一百個能換取證書是否比較符合代幣性獎賞
【評論主題】足球比賽中，至少需要經過多久時間的比賽後，而雙方依然平手，才能進入 PK戰？(A) 90 分鐘 (B) 110 分鐘 (C) 120 分鐘 (D) 130分鐘
【評論內容】時間：n足球正式比賽時間90分鐘，分成上下半場，中間休息15分鐘。如果雙方打成平手，就會進入30分鐘延長賽。延長賽一樣有上下半場，但沒有休息時間。如果在這120分鐘內都無法分出勝負，就會進入超刺激的「PK戰」（Penalty Shootout）
【評論主題】足球比賽中，至少需要經過多久時間的比賽後，而雙方依然平手，才能進入 PK戰？(A) 90 分鐘 (B) 110 分鐘 (C) 120 分鐘 (D) 130分鐘
【評論內容】時間：n足球正式比賽時間90分鐘，分成上下半場，中間休息15分鐘。如果雙方打成平手，就會進入30分鐘延長賽。延長賽一樣有上下半場，但沒有休息時間。如果在這120分鐘內都無法分出勝負，就會進入超刺激的「PK戰」（Penalty Shootout）
【評論主題】34. 主張教育過程中應以學生的感受為核心，重視自然，教育的主體是兒童，重視兒童需求及個別差異，教育應發展自由、自我實現的個體順的教育思想為何種主義？(A)進步主義(progressivism)(B)
【評論內容】人本非人文
【評論主題】10. 關於體適能的敘述何者正確？(A)體適能檢測項目可以直接做為上課的教學項目，以藉此提高學生的體適能檢測 數據(B)改善心肺適能的運動處方應考量運動型態、運動強度、運動持續時間、運動頻 率四個面向
【評論內容】
8-12次
【評論主題】足球比賽中，至少需要經過多久時間的比賽後，而雙方依然平手，才能進入 PK戰？(A) 90 分鐘 (B) 110 分鐘 (C) 120 分鐘 (D) 130分鐘
【評論內容】時間：n足球正式比賽時間90分鐘，分成上下半場，中間休息15分鐘。如果雙方打成平手，就會進入30分鐘延長賽。延長賽一樣有上下半場，但沒有休息時間。如果在這120分鐘內都無法分出勝負，就會進入超刺激的「PK戰」（Penalty Shootout）
【評論主題】足球比賽中，至少需要經過多久時間的比賽後，而雙方依然平手，才能進入 PK戰？(A) 90 分鐘 (B) 110 分鐘 (C) 120 分鐘 (D) 130分鐘
【評論內容】時間：n足球正式比賽時間90分鐘，分成上下半場，中間休息15分鐘。如果雙方打成平手，就會進入30分鐘延長賽。延長賽一樣有上下半場，但沒有休息時間。如果在這120分鐘內都無法分出勝負，就會進入超刺激的「PK戰」（Penalty Shootout）
【評論主題】足球比賽中，至少需要經過多久時間的比賽後，而雙方依然平手，才能進入 PK戰？(A) 90 分鐘 (B) 110 分鐘 (C) 120 分鐘 (D) 130分鐘
【評論內容】時間：n足球正式比賽時間90分鐘，分成上下半場，中間休息15分鐘。如果雙方打成平手，就會進入30分鐘延長賽。延長賽一樣有上下半場，但沒有休息時間。如果在這120分鐘內都無法分出勝負，就會進入超刺激的「PK戰」（Penalty Shootout）
【評論主題】74. 情意的培養是教學中的重要目標，如果李老師在教學中以學生能力或性別等因素，將學生分配到一異質小組中，經由各種途徑鼓勵小組成員間彼此協助及相互扶持，以提高個人的學習效能，並同時達成團體目標，讓同學
【評論內容】合作學習大都包含下列五項要素（Johnson ＆ Johnson, 1994；黃政傑、林佩璇，1996）：一、積極互賴(positive interdependence)「積極互賴」是指學生能知覺到自己與小組是浮沉與共、休戚相關的，自己的成功有賴於整個小組獲得成功，小組若失敗，自己也就失敗了，因此小組內每一個成員都應該共同努力，以完成任務。二、面對面的助長式互動（face-to-face promotive interaction）面對面的助長式互動是合作學習第二個要素，透過此一要素的安排，組內學生可以相互助長彼此學習的成功，例如鼓勵組內其他同學的成就、努力完成任務、達成共同目標等等。知識是社會性的產物，即知識是認知個體經由不斷地與周遭環境的互動過程中，發展出來的。因此...
【評論主題】6.校園推動閱讀教學時，以閱讀100本書即發給『閱讀金博士證書』的方式作為獎勵，此種增強方式屬於(A)社會性 (B)代幣性 (C)物質性 (D)活動性
【評論內容】
題目改成每讀完1本能收集一個章，集滿一百個能換取證書是否比較符合代幣性獎賞
【評論主題】名詞解釋2.人造溫室效應
【評論內容】8.自我超越
【評論主題】二、假設體系內實質產出為 y、物價為 P，人們每次（前往銀行次數是 n）前往銀行提款必需支付的交易成本固定為 H，而銀行存款利率為 i。試依據 Baumol 模型說明人們持有的最適貨幣數量為何？（12
【評論內容】
我是覺得沒有互相信任怎麼合作
【評論主題】【題組】⑵淨化（去除雜質、有機物和微生物）、
【評論內容】沒有安全層次 就沒有知的需求
【評論主題】a.師生關係為互動的 b.普遍又傳統的教學法 c.又稱為「注入式」教學 d.培養學生自動自發的態度 e.教師運用大量的口語講解 f.講述簡短，學生較易專注。以上對「講述法」的敘述，何者為誤？(A)ac
【評論內容】
講述法：一種以教師講解、說明、演示等方式將知識概念傳授給學生的單向式教學法，師生之溝通呈單向式，鮮少有其他互動。 答案有誤
【評論主題】三、某電力系統中，一部發電機經由輸電系統接到無限滙流排，如下圖所示，且圖中所有的電抗單位均為標么值（pu）。若在 F 端發生下列故障事故，試求故障點的相電流之大小與序電流大小，以標么值表示。茲忽略變壓
【評論內容】這題應該是說 教學的目標 所以是知識
【評論主題】足球比賽中，至少需要經過多久時間的比賽後，而雙方依然平手，才能進入 PK戰？(A) 90 分鐘 (B) 110 分鐘 (C) 120 分鐘 (D) 130分鐘
【評論內容】時間：n足球正式比賽時間90分鐘，分成上下半場，中間休息15分鐘。如果雙方打成平手，就會進入30分鐘延長賽。延長賽一樣有上下半場，但沒有休息時間。如果在這120分鐘內都無法分出勝負，就會進入超刺激的「PK戰」（Penalty Shootout）
【評論主題】班都拉（Bandura）認為個體的觀察學習（observational learning）依序經歷哪四個階段？(A)動機→再生→保留→注意(B)再生→注意→動機→保留(C)注意→保留→再生→動機(D)
【評論內容】注意寶寶在動~
【評論主題】43 依據民國93 年修正公布的師資培育法之規定，教育實習課程的修業期限為幾年？(A)半年(B)一年(C)一年半(D)二年
【評論內容】我也以為是修學程
【評論主題】46.在人性理論學派中，認為人性本惡，因而主張採行嚴格控制與規訓之教育行政理論為：(A)X理論(B)Y理論(C)Z理論(D)A理論。
【評論內容】X就是錯的(負面)Y就是yes對的(正面) 我是這樣想的與大家分享~
【評論主題】學習是個體對事物經由認識、辨別、理解，而後獲得新知識的歷程。這是哪一學習理論的觀點？?(A)行為學習論(B)認知學習論(C)互動學習論(D)社會學習論。
【評論內容】跑-跑-跑 答案跑掉~