用戶陳偲柔點評問題和點評內容

◎文章補充截至天下雜誌-經營管理(2016.6.12)「比績效指標KPI更有效的策略」練習建設性衝突過高的同質性無法激發充足的建設性衝突恐懼的心理也會導致人們迴避衝突。多數人的教育和生長環境並未培養他們面對激烈辯論中模糊性和不確定性的能力但這可以學習。「你為了試鏡而練習為了考試而練習為改進網球技巧而練習所以你也可以練習應付工作中必然會出現的辯論和衝突」勇氣領導公司Courageous Leadership, LLC的執行長布魯克迪特蘭Brooke Deterline告訴我。迪特蘭專門為公司提供勇氣領導courageous leadership的培訓服務教導組織各層級人員能夠冷靜...

【評論主題】26. 下列何者為教育倫理的義務論主張？(A)績效 (B)尊重 (C)平衡 (D)成果

【評論內容】考古題！下列何者為教育倫理義務論的主張？ (A)績效 (B)尊重 (C)平衡 (D)成果教育心理學- 2015 - 臺北市 104 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選#21999

【評論主題】22. 教育基本法第四條中闡明「對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展」是基於下列何種理念？(A)教育機會均等 (B)轉型正義

【評論內容】法條中以明示喔！第 4 條人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展。

【評論主題】61. 《高中以下學校特殊需求領域課程大綱手冊》中將12項特殊需求領域課程分為調整性普通教育課程、生活技能課程，以及調整溝通與表現方式課程，請問下列何者不屬於調整溝通與表現方式課程?(A)點字 (B)

【評論內容】提供社交人際課程給學生，是屬於下列哪一類課程的內容？ (A)普通教育課程 (B)調整性普通教育課程 (C)生活技巧課程 (D)調整溝通與表現方式之課程教甄◆身心障礙組- 98 年 - 98學年度台北縣國中教師甄選身心障礙組試題#1044

【評論主題】79. 我國現行身心障礙鑑定及需求評估已採取「國際健康功能與身心障礙分類系統(ICF)」，此種新制將身心障礙分類由16類改為ICF之八大系統，以下何種舊制的障礙類別不屬於新制的第一類障礙？(A)自閉症

【評論內容】(c)屬於第三類

【評論主題】74. 下列哪一種教學模式認為學習是一種共享的活動，是學習者與教學者共同建構有意義的教育情境？(A)行為取向教學模式 (B)認知取向教學模式(C)社會生態取向的教學模式 (D)自然取向教學模式

【評論內容】補充：社會生態取向教學模式的教學法，如：合作學習、同儕教學、鷹架教學等

【評論主題】78. 我國《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》第三條中，身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，未載明於條文中的特殊教育課程為以下哪一項？(A)自我效能 (B)輔助治療應用 (C)學習策略 (D

【評論內容】(B)應該為「輔助科技運用」《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》

【評論主題】74. 下列哪一種教學模式認為學習是一種共享的活動，是學習者與教學者共同建構有意義的教育情境？(A)行為取向教學模式 (B)認知取向教學模式(C)社會生態取向的教學模式 (D)自然取向教學模式

【評論內容】是考古題！19.下列哪一種教學模式認為學習是一種共享的活動，是學習者與教學者共同建構對他們有意義的教育情境？ (A)行為取向教學模式 (B)認知取向教學模式 (C)社會生態取向的教學模式 (D)自然取向教學模式。教甄◆身心障礙組- 101 年 - 教育部受託辦理 101 學年度國立高級中等學校教師甄選#8307

【評論主題】65. 我國《特殊教育法》中的特殊學生所指為何？甲、凡是領有身心障礙手冊者；乙、經鑑輔會鑑定的身心障礙學生；丙、經鑑輔會鑑定的資賦優異學生；丁、有醫院開的診斷證明的人士(A)甲乙 (B)乙丙 (C)

【評論內容】甲、丁：即使領有手冊或醫療診斷證明，仍須經鑑輔會研判該生有「特殊教育需求」，並給予鑑定文號才算特殊生！

【評論主題】61. 《高中以下學校特殊需求領域課程大綱手冊》中將12項特殊需求領域課程分為調整性普通教育課程、生活技能課程，以及調整溝通與表現方式課程，請問下列何者不屬於調整溝通與表現方式課程?(A)點字 (B)

【評論內容】依據特教課程總綱中的「特殊需求領域」緒論：

【評論主題】48. 有關《身心障礙者權益保障法》的內容，下列何者正確?甲.身心障礙學生無法自行上下學者，應由政府免費提供交通工具；確有困難無法提供者，應補助其交通費。乙.公立學校總人數在34人以上者，進用有就業能

【評論內容】乙：《身心障礙者權益保障法》第38條：「各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在三十四人以上者，進用具有就業能力之身心障礙者人數，不得低於員工總人數百分之三。」丙：《身心障礙者權益保障法》第58條：「身心障礙者搭乘國內大眾運輸工具，憑身心障礙證明，應予半價優待。身心障礙者經需求評估結果，認需人陪伴者，其必要陪伴者以一人為限，得享有前項之優待措施。」

【評論主題】32.「教師面對任何問題時都能清楚地與學生進行溝通，明白告訴學生他們對學生干擾行為的感覺，並讓學生知道他們會實施班規上所條列的處分」這種班級經營策略較屬何者？ (A)正向紀律模式 (B)有效動力班

【評論內容】最佳解!

【評論主題】28.下列何者不是構念效度的考驗方法？ (A)相關研究法 (B)團體差異分析 (C)雙向細目表考驗方法 (D)外在效度分析法

【評論內容】

外在效度（External validity）指對研究結果的通常性所做之論具有之效度。

【評論主題】22.班度拉（A.Bandrua）所提出之社會學習理論認為學習者對楷模進行模仿時，將因學習者當時的心理需求與學習所得不同，而產生四種方式。下列何者不是班度拉所提出的觀察模仿方式？ (A)直接模仿 (B

【評論內容】

(一)直接模仿(direct modeling)：直接模仿是一種最簡單的模仿學習方式，人類生活中的基本社會技能，都是經由直接模仿學習來的，諸如幼兒學習使用筷子吃飯與學習用筆寫字等，都是經由直接模仿學習的。

(二)綜合模仿(synthesized modeling)：綜合模仿是一種較為複雜的模仿，學習者經模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一人，而是綜合多次所見而形成自己的行為，例如，某兒童先是觀察到爸爸踩在梯子上修電燈，後來又看到媽媽踩在高凳上擦窗戶，他就可能綜合所見學到踩在高凳上取下放置書架頂層的故事書。

(三)象徵模仿(symbolic modeling)：象徵模仿是指學習者對楷模人物所模仿者，不是具體行為，而是他的性格或行為所代表的意義。電影、電視、兒...

【評論主題】5.兒童中心論者說：「我們是在教兒童，而不是教書本。」此可視為一種教育理論，也可視為下列何種教育的語言？ (A)教育的明喻 (B)教育的隱喻 (C)教育的詩句 (D)教育的口號

【評論內容】教育口號：教育口號是鼓勵教育運動的主要觀念與態度的信念，可以說明並助長整體精神，對成員提出保證和鼓舞。要掌握口號當時的教育情境，若不參考教育情境就無法得知口號的意義。「口號」在許多方面與「定義」有明顯的不同，教育口號全是非系統化的，在方式上並不嚴謹，頗為通俗，不經嚴謹的思索便會被熱情地、不容置疑的傳誦。【例】(B)家長協會鑑於學生的壓力太大，希望教育部能夠拓寬升學的窄門，也能鼓勵私人興學，讓學生可以透過多元管道升學，於是要求「教育鬆綁」。依據謝富樂(I. Scheffler)的主張，「教育鬆綁」屬於下列哪一種性質的語言？ (A)創制性 (B)口號性 (C)描述性 (D)計畫性資料來源：http://blog.xuite.net/st868221/twb...

【評論主題】17. 十九世紀在國家主義與民主政治的交互影響下，國民教育的學校課程成為改革的重要焦點，下列哪一個科目是從文學中脫離獨立成為一門重要的課程？(A)地理(B)公民(C)歷史(D)社會

【評論內容】為富國強兵，公開演說「敬告德意志國民」，強調國家主義教育的學者為何(A)斐希特(B)沙特(Sartre)(C)羅傑斯(Rogers)(D)斐斯塔洛齊(Pestalozzi)。教育哲學- 94 年 - 94中區國小#4319

【評論主題】37. 湯瑪斯(K. W. Thomas)以合作性和堅持性為向度，提出了五種不同的衝突處理方式。其中「低堅持高合作型」是屬於哪一種衝突處理方式？(A)競爭(competing)(B)退避 (avoid

【評論內容】(B)依照湯姆斯(K.Thomas)的雙向度應付衝突模式，衝突雙方均不願面對衝突並粉飾太平，是為何種衝突處理方式？ (A)抗爭(B)逃避(C)忍讓(D)妥協教育心理學- 96 年 - 台北縣96 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#1040最佳解!呂小怡國三上 (2010/06/16 10:04):127人

1. Thomas處理衝突有五種方式：

1.競爭（多關心自己，少關心別人）：衝突以角力解決。

2.迴避（對雙方都不關心）：其中一方察覺到潛在的衝突，迴避面對另一方的情緒。

3.遷就（少關心自己，多關心別人）：其中一方嘗試先滿足對方的欲望與目的，放棄自己當前（比較不重要）的目標。

4.合作（高度關顧自己及別人）：尊重對方的目標，研究有甚麼方法可...

【評論主題】19. 特殊教育學生小明因肌力問題而有攪拌食物的困難，紀老師先讓其他學生攪拌或加水後，再讓小明攪拌，以增進其在普通班的融合。紀老師採取的是何種融合教育策略？(A)特殊器材的運用 (B)同儕支持(C)素

【評論內容】

【環境支持】改變物理的、社會的、時間的環境以提昇兒童的參與學習

【素材調整】改變素材，讓兒童儘可能地獨立參與

【活動簡化】將複雜的活動切割成小片段，或者減少步驟

【喜好運用】如果兒童無法受益於學習，找出兒童的喜好

【特殊器材的運用】使用可以讓兒童參與或者可以提昇其參與度的輔具

【成人支持】成人的介入支持兒童的參與和學習

【同儕支持】運用同儕來幫忙兒童學習重要的目標

【隱性支持】在活動中，安排事件自然地發生

【評論主題】9. 阿立是國小一年級的學生，領有輕度智能不足的身心障礙證明，但他在各向度的適應行為沒有明顯困難。在特殊教育鑑定時，阿立最可能被判定為下列哪一個障礙類別？(A)發展遲緩 (B)學習障礙(C)智能障礙

【評論內容】持有ICF證明，並不代表該生有「特殊教育需求」(因本題幹有提到在各向度的適應行為沒有問題)。依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第三條：

本法第三條第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明顯遲緩，且在學習及生活適應能力表現上有顯著困難者。

前項所定智能障礙，其鑑定基準依下列各款規定：

一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。

二、學生在生活自理、動作與行動能力、語言與溝通、社會人際與情緒行為等任一向度及學科（領域）學習之表現較同年齡者有顯著困難情形。

【評論主題】46. 「功在士林」、「杏壇之光」、「絃歌不輟」、「功著杏林」、「洙泗高風」。以上各題辭，適合用來送給教育界的選項有幾個？(A)二個 (B)三個 (C)四個 (D)五個

【評論內容】絃歌不輟：1.指讀書聲不間斷。比喻講習不休，學風興盛（弦歌：依和著琴瑟詠詩，借指教育事業）。 2.比喻政治清明，禮樂教化興盛。珠泗高風：孔子曾在山東洙水、泗水之間講學。比喻良好的教育培育優秀的人才。用於教育界的題辭。

【評論主題】26. 「眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。」（辛棄疾〈青玉案〉詞）「闌珊」意指：(A)幽暗 (B)閃爍 (C)明亮 (D)跳動

【評論內容】闌珊：衰落、蕭瑟的樣子。(此詩是描述正月十五元宵節)

【評論主題】17. 張潮《幽夢影》有一段話：「少年讀書，如隙中窺月。中年讀書，如庭中望月。老年讀書，如臺上翫月。」下列對此段文意的解讀，何者有誤？(A)以月亮之缺圓，比喻所得之淺深 (B)讀書有境界之別(C)月亮

【評論內容】少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。

【評論主題】10. 下列何者不是《論語》中討論孝道的記載？(A)有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌 (B)無違(C)父母唯其疾之憂 (D)其言也訒

【評論內容】(A)子夏問孝。子曰：「色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？」

◎白話解：子夏問孝道。孔子說：「侍奉父母，難在永遠保持和顏悅色。有事時，由年輕的負責服務操勞，有了酒食，先為長者陳設，請長者先吃，這樣就算是孝了嗎？」

(B)孟懿子問孝。子曰：「無違」。樊遲御，子告之曰：「孟孫問孝於我，我對曰：『無違』。」樊遲曰：「何謂也？」子曰：「生，事之以禮。死，葬之以禮，祭之以禮。」

◎白話解：孟懿子向老師請教孝道，孔子說：「不要違逆。」一日樊遲為老師駕車，孔子告訴他說：「孟孫問我孝道，我回答：『不要違逆。』」樊遲說：「這是什麼意思呢？」孔子說：「父母在世時，作兒女的應當依禮來奉侍，父母過世了，要依照禮節來埋葬，依禮來祭祀。」

(C)孟武伯問孝。子曰：「父母唯其疾之懮。」

◎白話解：孟武伯問孝道。孔子說：「讓父母親只擔心你的疾病。」

※（孝子謹慎以持身，不妄為，唯疾病不能自主使必無。）

【評論主題】4. 下列哪一個字的造字原則與「社」字相同？(A)武 (B)聞 (C)末 (D)豬

【評論內容】(A)「會意」，許慎的定義是：「比類合誼，以見指撝。『武』、『信』是也。」意思是比合字形所畫的事物，就可以看出字形所指的字義。它跟「象形」的區別在於「會」：把兩個字的字形及字義「會」在一起，而得出一個新的字義。有了這個「會」「意」的過程，字形就能記錄比較抽像的字義。會意字大致可分為以形會意和以義會意兩類。

【評論主題】4 教育部教師專業發展評鑑規準 105 年參考版(簡稱精緻版)中，將原本的「研究發展與進修」與「敬業精神與態度」合併成為下列何者？(A)專業責任與進修 (B)專業精進與責任 (C)研究發展與

【評論內容】補充樓上：A層面「課程設計與教學」有4指標：課程設計、教學清晰、教學多樣、多元評量B層面「班級經營與輔導」有4指標：關照課堂規範、學習情境、學生輔導、親師溝通

【評論主題】12李老師上課時為了讓學生能有效學習，總是準備有趣的素材和活動來引起注意，進而希望能維持記憶、展現行為，最後形成自我之內在動機。這樣的做法是下列何者認知歷程看法之運用？(A)皮亞傑(Piag

【評論內容】班杜拉觀察學習順序：注意－保持－再生－動機 (珠寶在動)

【評論主題】6.中央及地方教育主管機關須建置「特殊教育行政支持網絡」，下列哪一單位不屬於此一行政支持網絡？ (A)特殊教育諮詢會 (B)特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (C)大學校院特殊教育中心 (D)特殊教育推行

【評論內容】（D）特推會是各校設置的

【評論主題】19.下列有關用字的說明，何者正確？(A)大 S 說：人才「輩」出，有連續的意思，所以用「輩」(B)小 S 說：盤根錯「結」，有打結的意思，所以用「結」(C)阿雅說：陳腔「爛」調，有破舊的意思，所以用

【評論內容】

(A)人才輩出：有才學的人一批接一批相繼而出。(B)盤根錯節：樹木的根幹枝節盤屈交錯。比喻事情複雜，不易理解。(C)陳腔濫調：陳腐而缺乏新意的論調。

【評論主題】87. 下列何者不是十二年國民基本教育的基本理念？(A)有教無類、因材施教 (B)適性揚才、多元進路(C)拔尖扶弱、追求卓越 (D)國高中優質銜接

【評論內容】【五大理念口訣】：教材是(適)多優？

【評論主題】83. 有關實驗教育的發展，我國頒布了《國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則》，規定實驗教育有三種辦理方式，下列何者不屬之？(A)個人實驗教育 (B)縣市政府實驗教育 (C)團體實驗教育 (D)機構

【評論內容】縣市政府應該是「主管機關」的角色(如申請實驗教育應向所屬主管機關--各縣市政府教育局(處)申請)，監督所屬學校辦理實驗教育。

【評論主題】50.有關性別平等教育之能力指標出現在 100 年新公布的特殊教育課程大綱中的哪一領域？下列敘述何者為非？(A)特殊需求領域中之性別教育 (B)特殊需求領域中之社會技巧(C)特殊需求領域中之生活管理

【評論內容】性別平等教育融入在課程中！

【評論主題】【題組】30. 承第 28 題，題目丙的數值最有可能是何種原因所造成的？(A)試題太容易，分數變成天花板效應而鑑別度低(B)試題太難，分數變成地板效應而低鑑別度(C)試題鑑別度太低，而使題目變得太簡單

【評論內容】地板效應(floor effect)：指由於測驗下限的影響，致使無法觀察下限之外的受試者能力。換言之，即使測驗中最容易的題目，對某些能力低著而言仍嫌太難，在大家都無法作答的情形下，測驗本身即失去對此等受試者個別差異的鑑別力。例如：一般能力測驗之所以不適用於低能兒童的原因，就是由於地板效應。（黃月霞（民國77）。兒童輔導與諮商。台北：桂冠。）

【評論主題】39.上數學時，李老師和王老師將班上學生分為三組，並將一節課區分為三個教學時段。在第一教學時段李老師使用圖形板向 A 組學生解釋等分的概念；而王老師教導 B 組學生錢幣兌換概念；C 組學生則採兩人異質

【評論內容】(丙)合作教學：李師和王師於同時段進行不同內容的教學(詳細內容同1樓老師的補充)(丁)合作學習：兩位學生異質性分組練習上次學的內容。

【評論主題】10.「論功行賞」是何種增強方式？(A)不定比例法 (B)固定比例法 (C)不定時間法 (D)固定時間法

【評論內容】如：稿費--寫幾個字可以得到多少稿費。

【評論主題】

【評論內容】補充(B)「國立彰化生活美學館」 (2008 年 ~) －從傳統文化落實到生活創意美學「國立彰化社會教育館」自2008年起改隸行政院文化建設委員會(2012年5月20日改制為文化部)，更名為「國立彰化生活美學館」，更確立以「文化」為核心，定位台灣傳統文化價值與方向。

【評論主題】39.下列哪一選項「」中的字，意思相同？(A)振聾「發」聵／不悱不「發」 (B)互「通」有無／博學「通」儒(C)盧溝「曉」月／家喻戶「曉」 (D)「道」不拾遺／一語「道」破

【評論內容】子曰：「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」(《論語·述而第七》)孔子說：「教導學生，不到他想瞭解而不得其解的時候，不去開導他；不到他想表達意見卻說不出來的時候，不去啟發他。教給他一個方面的東西，他卻不能由此而推知其它三個方面的東西，那就不再教他了。」

【評論主題】18.下列何者不是沈光文被稱為「台灣文化啟明導師」的主要原因？(A)著述流傳，為台灣建立豐富的文獻史料(B)設帳授學，教育原住民(C)為台灣種下第一棵漢文學的種苗(D)創立東吟社，確立台灣文學以「賦」

【評論內容】補充(D)晚年沈光文組織「東吟詩社」，並定居於目加溜灣社（今臺南市善化區），他對當地原住民做出了一些醫療、文教方面的貢獻。

【評論主題】43.某注意力缺陷過動症學生家長抱怨該生用藥後食慾減退，下列何者是身為教師的你最應該給的建議？(A)建議停藥(B)建議將藥量減半(C)建議多喝水排出藥物(D)建議提升藥效過後晚餐份量。

【評論內容】停藥、藥劑量調整等都不是教師可以決定的，應建議家長於回診時與醫師討論用藥的問題。

【評論主題】99. 「道德乃是理性的人為了彼此利益，在別人同樣也會遵循的前提之下，所採納的一套人我相待的規則。」請問下列哪一類理論的道德觀與此觀點最為貼近？(A)社會契約論(social contract the

【評論內容】社會契約論(又譯《民約論》，或稱政治權利原理）是法國思想家讓·雅克·盧梭於1762年寫成的一本書。《社會契約論》中主權在民的思想，是現代民主制度的基石，深刻地影響了逐步廢除歐洲君主絕對權力的運動，和18世紀末北美殖民地擺脫英帝國統治、建立民主制度的鬥爭。美國的《獨立宣言》和法國的《人權宣言》及兩國的憲法均體現了《社會契約論》的民主思想。

盧梭相信，一個理想的社會建立於人與人之間而非人與政府之間的契約關係。與約翰·洛克一樣，盧梭認為政府的權力來自被統治者的認可。盧梭聲稱，一個完美的社會是為人民的“公共意志”（公意）所控制的，雖然他沒有定義如何達成這個目標，但他建議由公民團體組成的代議機構作為立法者，通過討論來產生公共意志。

　　社會契約論的主要表述是探究是否存在合法的政治權威，“人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中。”他所說的政治權威在我們的自然狀態中並不存在，所以我們需要一個社會契約。在社會契約中，每個人都放棄天然自由，而獲取契約自由；在參與政治的過程中，只有每個人同等地放棄全部天然自由，轉讓給整個集體，人類才能得到平等的契約自由。

【評論主題】36. 下列何者是評估民族誌(ethnography)研究的重點？(A)研究者是否客觀中立 (B)研究對象是否具代表性(C)研究結果是否可以推論 (D)研究現象是否深度描述

【評論內容】(A)(B)(C)都是屬於量化研究

【評論主題】38. 下列句子中，哪一句帶有感慨的語氣?(A) 噫!菊之愛，陶後鮮有聞。(B) 客夜聞此，說不出的酸楚!(C) 嗟哉斯徒輩，其心不如禽!(D) 非人哉!與人期行，相委而去。

【評論內容】噫，音「一」或「一ˋ」：

[歎]

表示悲哀、傷痛的語氣。《論語．先進》：「顏淵死，子曰：『噫！天喪予！天喪予！』」表示驚嘆的語氣。同「咦」。如：「噫！你怎麼在這裡？」心不平所發的聲音。《論語．子張》：「子夏聞之曰：『噫！言游過矣。』」

【評論主題】29. 「春花秋月何時了，往事知多少?小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」關於此作品的說明，何者正確?(A) 思念故鄉親戚友人 (B)

【評論內容】李煜（937年8月15日－978年8月13日），或稱李後主，為南唐的末代君主，祖籍徐州。李煜原名從嘉，字重光，號鍾山隱士、鍾峰隱者、白蓮居士、蓮峰居士等。政治上毫無建樹的李煜在南唐滅亡後被北宋俘虜，但是卻成為了中國歷史上首屈一指的詞人，被譽為詞聖，作品千古流傳。

【評論主題】16. 下列敘述何者不正確？(A) 「社會角色的選擇」是中小學學校教育的主要功能之一(B) 「認同」係指透過對「參照團體」成員的學習，以促進個人發展的社會化途徑(C) 「實驗主義」(experimen

【評論內容】理性主義：知識具永恆性（笛卡兒主張人有先天理性的智力）

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