【評論主題】22.民生國小六年級學生實施數學測驗，成績分佈是平均數80 ，標準差10 之常態分配，小華的成績為70，請問他大約贏過多少比例的同年級學生？(A) 16% (B) 34% (C) 84% (D) 98
【評論內容】原來如此,非常謝謝您~
【評論主題】最好的一種信度考驗方法？(A)再測信度(B)複本信度(C)折半信度(D)庫李信度
【評論內容】因不受練習.....看完整詳解
【評論主題】當我們在蒐集效標關聯證據以進行效度考驗時，以下哪一個原則是我們在選取效標時最重要的考慮？(A)難度適中(B)預測力強(C)變異量大(D)同質性高
【評論內容】效標關聯是指一個測驗在"預測"個人在某些活動表現的有效程度,是實用性最高的一種效度,又.....看完整詳解
【評論主題】進行試題分析時，下列指標中，哪一題的試題品質最好？(A) 難度0.8；鑑別度0.2 (B) 難度0.5；鑑別度0.1 (C) 難度0.5；鑑別度0.4 (D) 難度0.2；鑑別度0.8
【評論內容】鑑別度只要大於0.4就是非常優良的試.....
【評論主題】當我們在蒐集效標關聯證據以進行效度考驗時，以下哪一個原則是我們在選取效標時最重要的考慮？(A)難度適中(B)預測力強(C)變異量大(D)同質性高
【評論內容】效標關聯是指一個測驗在"預測"個人在某些活動表現的有效程度,是實用性最高的一種效度,又.....
【評論主題】22.民生國小六年級學生實施數學測驗，成績分佈是平均數80 ，標準差10 之常態分配，小華的成績為70，請問他大約贏過多少比例的同年級學生？(A) 16% (B) 34% (C) 84% (D) 98
【評論內容】原來如此,非常謝謝您~
【評論主題】3.提出教師效能訓練(A)康尼Kounin(B)格爾頓Gordon(C)Skinner(D)Canter----P.197
【評論內容】
啃(肯)果(果斷)子----肯特 果斷訓練
有效班級經營,班級才得安"寧"----- 康寧
【評論主題】22.民生國小六年級學生實施數學測驗，成績分佈是平均數80 ，標準差10 之常態分配，小華的成績為70，請問他大約贏過多少比例的同年級學生？(A) 16% (B) 34% (C) 84% (D) 98
【評論內容】原來如此,非常謝謝您~
【評論主題】3.提出教師效能訓練(A)康尼Kounin(B)格爾頓Gordon(C)Skinner(D)Canter----P.197
【評論內容】
啃(肯)果(果斷)子----肯特 果斷訓練
有效班級經營,班級才得安"寧"----- 康寧
【評論主題】22.民生國小六年級學生實施數學測驗，成績分佈是平均數80 ，標準差10 之常態分配，小華的成績為70，請問他大約贏過多少比例的同年級學生？(A) 16% (B) 34% (C) 84% (D) 98
【評論內容】原來如此,非常謝謝您~
【評論主題】3.提出教師效能訓練(A)康尼Kounin(B)格爾頓Gordon(C)Skinner(D)Canter----P.197
【評論內容】
啃(肯)果(果斷)子----肯特 果斷訓練
有效班級經營,班級才得安"寧"----- 康寧
【評論主題】3.提出教師效能訓練(A)康尼Kounin(B)格爾頓Gordon(C)Skinner(D)Canter----P.197
【評論內容】
啃(肯)果(果斷)子----肯特 果斷訓練
有效班級經營,班級才得安"寧"----- 康寧
【評論主題】3.提出教師效能訓練(A)康尼Kounin(B)格爾頓Gordon(C)Skinner(D)Canter----P.197
【評論內容】
啃(肯)果(果斷)子----肯特 果斷訓練
有效班級經營,班級才得安"寧"----- 康寧
【評論主題】22.民生國小六年級學生實施數學測驗，成績分佈是平均數80 ，標準差10 之常態分配，小華的成績為70，請問他大約贏過多少比例的同年級學生？(A) 16% (B) 34% (C) 84% (D) 98
【評論內容】原來如此,非常謝謝您~
【評論主題】以受試者對所有題目反應的一致性為根據，以分析題目間的一致性，稱為(A)再測信度(B)複本信度(C)折半信度(D)庫李信度
【評論內容】庫李信度為非對即錯的二分法(kr20)答對一題得一分 答錯無分題目異質性愈低(即同質性愈高,但受試者的異質性要高),則題目間之一致性越高
【評論主題】使用折半信度，何者為非？(A)經驗省事(B)測驗愈長，可靠性愈高(C)需使用斯布公布校正(D)易受練習因素影響
【評論內容】折半信度只要施測一次
【評論主題】最好的一種信度考驗方法？(A)再測信度(B)複本信度(C)折半信度(D)庫李信度
【評論內容】因不受練習和記憶的影響
【評論主題】進行試題分析時，下列指標中，哪一題的試題品質最好？(A) 難度0.8；鑑別度0.2 (B) 難度0.5；鑑別度0.1 (C) 難度0.5；鑑別度0.4 (D) 難度0.2；鑑別度0.8
【評論內容】鑑別度只要大於0.4就是非常優良的試題,再配合難度適中就是最好的試題品質
【評論主題】當我們在蒐集效標關聯證據以進行效度考驗時，以下哪一個原則是我們在選取效標時最重要的考慮？(A)難度適中(B)預測力強(C)變異量大(D)同質性高
【評論內容】效標關聯是指一個測驗在"預測"個人在某些活動表現的有效程度,是實用性最高的一種效度,又稱實徵效度,所以它在選取效標時最重要考慮的是"預測力"強.......戴帥 著 志光出版
【評論主題】60.一般評估工具所使用的不同量尺所提供的原始分數（ raw score） 常會被轉換為標準分數（standardized score） ，在可以讓不同個案間的比較更為客觀，下列有關不同類型的標準分數
【評論內容】z分數之平均數為0,標準差為1,適用於等距或比率分數t分數為麥考爾所創用,原理與z分數相同,但平均值為50,標準差為10
【評論主題】兒童對於語言的學習，最早吸收的是哪一個方面？ (A)語法 (B)語感 (C)語音 (D)語彙
【評論內容】是啊!簡單想就好了嘛...
【評論主題】文字所屬的「部首」，往往與「字義」相關。下列與文字部首相關的敘述，何者正確？ (A)「魚」須「火烤」才能吃，故屬於火部 (B)「相」與「目視」相關，故屬於「目」部 (C)「胡」指古時的月亮，故屬於「月
【評論內容】
胡是肉部.
而是而部,連接詞
【評論主題】一、「公開說明」為執行環境影響評估重要程序之一，試依據相關法規之內容規定，試繪及敘述環境影響評估報告之作業流程為何？並指出召開公開說明會之時機？及各次說明會召開之目的為何？（25 分）
【評論內容】
雖然我也錯了,但想到是"決定"的過程,還未到最後,所以無需談到"評鑑"吧!加油囉
【評論主題】四、已通過審查之環境影響說明書或評估書，依法需提出申請並經主管機關及目的事業主管機關核准後，始得變更原申請內容，試敘述其法源依據為何？若該申請涉及環境保護事項之變更，但無須重新進行環境影響評估者，應提
【評論內容】
提供高中職課程,是不是指"綜合高中"呢?
【評論主題】三、請解以下兩小題：【題組】⑴若, f(x)=x2-4x+3, 求 f (A) 的特徵值（eigenvalue）及特徵向量（eigenvector）。（10 分）
【評論內容】
評量主導權由教師轉移給學生~所以不具客觀特性
【評論主題】三、試述優良水庫及壩址所須具備的必要條件及排除條件。（15 分）
【評論內容】民，氏部
【評論主題】21. 趙老師班上同學的國文成績呈現天花板效應(ceiling effect)，則該班同學國文成績會形成何種分佈情形？ (A)正偏態 (B)負偏態 (C)常態 (D)虛擬態
【評論內容】正態(右偏)分配指題目大都太難,負態反之,因題目太簡單,大都分數高-高限效應,所以就没有什麼差別了.
【評論主題】3.提出教師效能訓練(A)康尼Kounin(B)格爾頓Gordon(C)Skinner(D)Canter----P.197
【評論內容】
啃(肯)果(果斷)子----肯特 果斷訓練
有效班級經營,班級才得安"寧"----- 康寧
【評論主題】16.下列關於常模參照測驗與標準參照測驗的比較，何者正確？ (A)常模參照測驗強調學生能力比較，標準參照測驗強調學生能力描述。 (B)常模參照測驗的內容範圍較窄，標準參照測驗的內容範圍較廣。 (C)常
【評論內容】標準化測驗是特定性精熟的考驗,評量的目的為檢定,測驗結果的描述為"精熟"與"非精熟"
【評論主題】23. 全班若有四分之一不及格的測驗，其難度是？ (A).25 (B).35 (C).65 (D).75。
【評論內容】難度P=R/N*100,R為答對該題的人數,N為全體受試者人數