【評論主題】43. 位於偏鄉的天真國小附設幼兒園招收2-6歲幼生共22名，包括2名2-3歲幼生、18名3-6歲幼生及2名特殊需求幼生，如要進行校外教學，除學校內教保服務人員外，至少需徵求家長或志工幾名？(A) 1

【評論內容】特生「得」1:1，不就是不一定要有的意思嗎?

【評論主題】55. 花老師今天要教小朋友用黏土捏出不同的形狀，上課前，老師以口頭搭配流程圖說明內容， 並讓小朋友試試看不同的工具，接著發各色黏土讓他們選擇，並在課程最後請小朋友說出自己捏出來的是什麼，有人說做了一

【評論內容】

全方位學習設計（英語：Universal Design for Learning）的三大原則

提供多樣化的信息呈現方式：即就相同或相似的學習目標提供多媒體，多語言，多方式的信息呈現方式，以解決不同學生在語言能力，圖像和聲音識別能力，閱讀能力上的差異。提供多樣化的行為和表達方式：學習過程和成果的呈現方式不僅僅侷限於口頭發言或書面報告。提供多樣化的參與方式：迎合不同學生的興趣需要，提升學生長期的參與度，並主動學習。資料來源:https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%85%A8%E6%96%B9%E4%BD%8D%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E8%AE%BE%E8%AE%A1

【評論主題】22.根據新竹市所訂定之傳染病停課標準，下列描述何者正確？(A)幼兒園一週內(含假日)同一班級有二名以上(含二名)學童經醫師臨床診斷為疱疹性咽峽炎、手足口病或腸病毒感染，患者須居家休養至少 5 天(含

【評論內容】據「新竹市國中小學及幼兒園水痘通報暨停課標準」，如同一班級有2名以上(含)經醫師臨床診斷為水痘感染時，除患者須居家休養至少7天(含例假日)外，該班級宜停課至少七天(含例假日)。

【評論主題】14.大象班幼兒使用教室中的鬆散素材各自製作夢想的房屋，在進行分享討論的時候，幼兒發現有人的房屋不會倒，有人的房屋一下子就倒了，有人可以蓋得很高。於是，他們想要挑戰可以蓋很高，但是不會倒的房屋，經過團

【評論內容】好奇題幹中的"分組研究測試"不算是實作與驗證嗎

【評論主題】117.陳龍安指出創造思考教學法中有五種認知能力，下面這個例子屬於幼兒哪一種認知能力的展現?老師：剛剛大家說用牙籤黏一座教堂的想法很不錯，可是牙籤尖尖的不好黏，怎麼辦呢?幼兒：可以用黏土揉成球，用牙籤

【評論內容】個人覺得用黏土當黏著劑這件事也很有獨創性阿

【評論主題】【題組】(3)姍姍

【評論內容】

塗鴉期(1~4歲)：塗鴉期對幼兒動覺發展是一重要階段。由塗鴉的發展過程，幼兒由感覺動作的動覺模式轉移到創作模式。此塗鴉期依幼兒繪畫表現特徵的不同又細分為三階段，依序為「隨意塗鴉」、「控制塗鴉」、「命名塗鴉」。

隨意塗鴉(1~2歲)：是所有幼童繪畫的最初階段，此時期的塗鴉活動是比較簡單、機械化、富於反覆的節奏動作，也因出生至兩歲左右的嬰幼兒主要依賴其感覺和動作去認知外界事物，因此，此時期的塗鴉並不表現任何意思。內容多為雜亂的線條，反覆好幾次的線條為其特徵。

控制塗鴉(約2歲半)：兩歲半左右的幼兒，開始有生活上的訓練，如上廁所、飲食等，所以此階段的小孩對於其塗鴉的動作控制， 有明顯進步。可以將塗鴉畫在紙裡面，塗鴉...

【評論主題】【題組】(2) 阿鴻：質的改變、基本認知能力

【評論內容】＜河濱街模式＞教育目的：１．促進幼兒認知功能的發展２．促進幼兒社會能力的發展