【評論主題】英國學者亞狄兒提出型態生成論的三階段以解釋教育制度的產生和變革，並不包含下列哪一階段？(A)結構制約(B)結構替代(C)社會互動(D)結構精緻化
【評論內容】
（1）結構制約
即認為社會行為已具有的系統特質是受過去行動的制約，這等於承認已有社會結構的存在。因此，社會行為絕對不只是由個人特質所決定（Archer，1995：90）。而這種結構的層面就是「制度」的層面。Archer又將這種制約分成「結構制約」和「文化制約」。
（2）社會互動
互動的觀點是認為社會行為受到結構的制約，但不是完全由結構決定。如果認為是由結構決定，那就掉入結構主義的觀點了。當人們有自覺時就會起而互動，起來修改結構。現有制度將會制約人們的行為，這仍是以獎賞與懲罰的方式來影響人們的行為受到酬賞的團體想要繼續強化結構，而受到懲罰的團體則想改變結構。Archer是用利益團體的概念來解釋其互動的過程（Archer，1...
【評論主題】法國哲學家笛卡爾 (R. Descartes) 提出「我思故我在」的主張，強調知識的基礎在於先天而自明的觀念，因此教材選編應注重何種知識？(A)與社會活動有關的知識 (B)演繹和記憶的知識(C)感官的
【評論內容】
文中提及狄卡爾是觀念主義
先天而自明：表示你一出生只要引導就能將你體內原本有的知識引發出來
觀念主義=理想主義，重視的是：演繹和記憶的知識
【評論主題】多元文化教育強調教師應與同事或學生開展文化對話，下列哪一項不是文化對話的特色？(A)創造一個跨文化議題與對抗衝突的學習環境(B)檢視族群關係與文化認同(C)分析對其他文化的偏見和刻板化印象(D)強調自
【評論內容】
自由市場另一個涵義是打壓弱勢文化
你看現代資本主義是如何剝削偏遠民族就知道了
【評論主題】下列關於社會階層化概念的敘述，何者不正確？(A)衝突論者主張社會階層化是因為權力與利益分配的結果(B)衝突論者主張職務功能的重要性和待遇高低有必然的關係(C)功能論者認為社會階層化是社會分工的必然結果
【評論內容】
B選項指的是功能論:主張職務功能的重要性和待遇高低有必然的關係
比較高的職務因為比較重要所以待遇也比較高，是社會和諧論，沒有提及到權力等因素
所以是功能論不是衝突論
【評論主題】6.學生的SES 常影響學生的語言、學習與行為。下列何者屬SES 的內涵?(A)父母的職業類型 (B)就讀學校的類型(C)居住地區的生活方式 (D)學生次文化
【評論內容】SES就是社經地位
【評論主題】8.()下列哪一句和其他三句的修辭法不同？(A)葉子輕輕吟唱；(B)冷雨打在上面，沙沙沙沙；(C)秋風一拂，希希索索；(D)蜜蜂嗡嗡地喧鬧著。
【評論內容】
若是從擬人方面來看也可以阿
C→秋風一拂，拂是人類用詞，表示秋風用手拂之
D→蜜蜂喧鬧，蜜蜂並不會喧鬧，是人類才會喧鬧
可以解釋ACD都是擬人，B是狀聲
【評論主題】20.與個別輔導比較，下列何者不是團體輔導的特點(A)經濟ˉ(B)真實情境ˉ(C)多重回饋ˉ(D)加速自我開放
【評論內容】
班級團體輔導的功能有以下
(一)符合經濟原則
(二)提供真實性情境
(三)提供多重回饋
(四)引發團體動力
(五)產生示範作用
(六)增進自我肯定
【評論主題】23.下列各個學派的理論中，哪些理論採取決定論觀點？a.精神分析; b.個人中心; c.行為主義; d.存在主義。(A)abcd (B)ac (C)acd (D)bcd。
【評論內容】
決定論是指什麼
可以幫忙解答嗎？
【評論主題】26、在實施心理測驗之後，用來評定和解釋測驗分數的標準為何？(A)信度(B)效度(C)常模(D)效標
【評論內容】為什麼會是常模???????
【評論主題】56.個體性別角色刻板印象最強烈的是那一個時期？(A)兒童期 (B)嬰幼兒期 (C)青春期 (D)青年期
【評論內容】
因為青春期是自我價值會漸漸發展，有屬於自己的想法和看法
而不是一昧地接受人家所灌輸的認知
想想國小時是不是比較會有男生一定要怎樣、女生一定不能怎樣等等
【評論主題】高老師出了一張50題的考卷，其中有10題全部的同學都答對，有15題全部的同學都答錯。這份考卷具有鑑別度的題目有幾題？(A)40(B)35(C)25(D)15。
【評論內容】
10題都答對，15題都答錯，表示這10+15=25題鑑別度都是0
因為不管能力高和能力低的測出來結果皆相同
因此可以知道剩下50-25=25題是具有鑑別度的題目
【評論主題】高中職在那一學年度所招收的應屆畢業國中學生，是由國小到國中各年級均接受國民中小學課程綱要或暫行課程綱要的內涵？(A)94(B)95(C)96(D)97。
【評論內容】
90是小一
91 小二92 小三
93小四
94 小五
95 小六(6月時畢業，同學年度九月上國一)
95 國一
96 國二
97 國三(6月時畢業，同學年九月上高一)
【評論主題】王老師很重視高年級學生「查閱資料、摘記重點」的能力，所以他在五、六年級的課程中安排了幾次學習活動，要求學生利用網路資源及圖書館資料。王老師的課程安排符合了課程設計原則中的(A)順序性 (B)繼續性 (
【評論內容】
因為題目中有提到"在五、六年級中安排了幾次學習活動
表示繼續姓─一直出現的特性
因此是課程設計的繼續姓
【評論主題】何者不是屬於女性治療學派主要運用的技術或策略：(A)架新框(B)團體工作(C)社會行動(D)檢視自動化想法
【評論內容】檢視自動化是理情治療學派
【評論主題】下列何者不是專家導向與科層體制導向的衝突？(A)同儕導向的參照vs.階層體制導向(B)服務顧客vs.壓榨顧客(C)做決定的自由vs.紀律的服從(D)自我要求標準的控制vs.隸屬於組織。
【評論內容】
專家：指的就是老師 ， 科層：指的是學校組織
專家具有~同儕(老師和老師之間協助)、老師自己可以決定班上要實行哪些班級策略、自己設定標準
科層具有~階層(校長→主任→組長...)、要有紀律、是屬於學校科層的一員
但是學校並沒有要壓榨學生和家長(顧客)，學校(階層)&老師(專家)都是屬於服務顧客
【評論主題】.以下何者是最不恰當的座位安排方式？(A)自由選擇(B)按身高輪流(C)按名次高低決定選位子順序(D)抽籤
【評論內容】
我個人認為自由選擇也不好阿
自由選擇會增加小團體，且朋黨在一起秩序一定會很難管教
為什麼A選項可以？