【用戶】張琳
【年級】大二上
【評論內容】二、Kohlberg 認知發展理論 Kohlberg以Piaget認知發展論為基礎而提出性別角色發展歷程的看法，並認為兒童的性別概念是性別化過程中最重要的中心。性別化的獲得，主要是依據兒童認知發展的程度，其中對於兒童性別角色發展的主要論點包括（1）性別角色發展倚賴認知的發展，兒童在被社會經驗影響之前必須對性別有某種程度的理解；（2）兒童是主動社會化，並非被動接收社會的影響（蘇建文等譯，2002）。Kohlberg 指出，兒童最開始先建立穩定的性別認同，然後主動的找出相同性別的模範及其他資訊來學習如何成為一個男孩或女孩。社會化的歷程中，其性別角色概念的形成，主要經過三個階段（Kohlberg，1966）：（一）基本性別認同階段（Basic gender i...
【用戶】Yuan Jing
【年級】國三上
【評論內容】性別刻板化的發展(一)性別角色刻板印象：為社會文化的角色期待所賦予的性別行為標準，如男孩喜歡玩機器人、愛打人；女生喜歡玩洋娃娃、愛哭。性別角色刻板印象在2到3歲時已形成，會隨年齡的增長而持續增加，國小階段為高峰。出自於志光出版社《幼兒、兒童、青少年發展與輔導》P4-18