【評論主題】根據上右圖回答下列問題：【題組】15. 試求這群資料的第40百分位數為______公斤
【評論內容】
什麼是構音障礙？
構音障礙是指說話咬字不清楚、發音不正確。例如把「阿公」說成「阿東」，把「穿鞋」說成「穿傑」，或者是「比賽」說成「比概」等等。
構音障礙的形成原因為何？
一、構音器官構造問題：如舌繫帶過緊、唇腭裂。
二、構音器官的神經及肌肉控制的問題：如腦性麻痺。
三、發展遲緩或智能不足。
四、聽力障礙：如聽障。
五、語音聽知覺不佳：分辨及掌握語音的能力比較差。
六、肌肉協調性的問題：如俗稱的大舌頭。
七、環境的影響：家中父母或兄姐發音不正確。
八、感覺統合不佳：注意力較差，對語音分辨也較差。
【評論主題】3. 某次數學競試，滿分是100分，其中8人的成績如下表；但王依和小貳的分數不慎被油墨抹黑而看不清楚，已知此8人的平均分數是65分，王依的成績是8人當中最高，並且等於其他7人當中某人得分的2倍，試求王
【評論內容】抱歉 打錯@@~~ 1:教學屬性 2 ,3, 4:內容屬性
【評論主題】下左圖為3年甲班第一次數學月考的成績統計表，【題組】13. 根據附圖回答問題：若3年甲班人數共40人，成績不及格 ( 未滿60分 ) 的人數為______人
【評論內容】
發問教學法:
一、問題分類：聚劍性(有限答案)＆擴散性(創造性批判性答案)
二、發問技術：
1.先對全班發問，再指定特別學生。
2.候答要領：不重述問題；指名普遍；候答時間不宜過短（不宜少於３秒／３－６秒／２－９秒）
3.理答要領(指學生提出答案後的處理)：注意傾聽；給予鼓勵；歸納答案；多用轉問。
【評論主題】1. 已知 a＝10182－2×1018×18＋182，b＝992×1008，c＝10002＋72，試比較 a、b、c 三數的大小。
【評論內容】
蓋聶Gagne將Bloom等人所主張的認知、情意、技能目標更進一步細分成「五種學習結果」:
1.語文資訊:能夠知道事物並能陳述。
2.心智技能:能使用符號或概念與學習中的環境互相作用。
3.動作技能:能夠表現人體肌肉的動作。
4.認知策略:指管理個人自我學習、記憶及思考行為的能力。
5.態度:個體對於一些人、是、物影響其行動選擇的一種內在狀態。
【評論主題】二、非選擇題-計算(共20分) 1. 完成下表的三年丁班全班同學身高累積次數分配表，並繪製累積次數分配折線圖。計分方法: (累積次數1格1分，累積次數分配折線圖3分)
【評論內容】
◎Self-efficacy自我效能－Bandura(1986)對自我效能(self-efficacy)的定義為，人們評斷自己執行一連串工作的能力，不僅關於完成該工作所需的技能，尚包含自身所擁有的技能。
◎Self identity自我統合－係指青年期個體在人格發展上臻於成熟的狀態；在心理上能自主導向，在行為上能自我肯定。自我統合是青年期人格發展的中心任務，臻於自我統合者，他就會把自己對自我現況、生理特徵、社會期待、以往經驗、現實環境、未來希望等六個層面的覺知，統合形成一個完整和諧的結構，使個人對「我是誰？」與「我將走向何方？」的問題，不再感到迷失與徬徨。
◎Self-concept自我概念－是指個人對自己多方面的知覺的總合，其中包括個人對自己的性格、能力、...