【評論主題】50.你正在一所國中進行「國民中學實施九年一貫課程改革對教師服務情緒的影響」田野工作，訪談了該校的教務主任，在民族誌中稱這位教務主任為：(A)關鍵報導人(B)參與觀察者(C)守門人(D)田野工作者

【評論內容】

#關鍵的資料提供者（key informant），他們通常具有特殊的知識、地位及可以參與研究者無法進入參與的觀察

 

#參與觀察在選定研究場域後，必須獲得研究場域守門人的同意，才可以進入進行研究。然而，由於守門員自己特殊的位置，使得他們對研究者會有一定的顧慮他們通常都會有一種自我防衛心理希望能影響研究者，以便獲得對他們有利的研究結果；或希望限制研究者，使研究者只能跟限定的人接觸

【評論主題】古人為文，常用具體事物來比喻抽象的感情或意念，下列文句「」中的詞語，其喻意何者錯誤？(A)「牛驥同一皁，雞棲鳳凰食」：比喻賢愚不分(B)可以盡豫遊之樂，可以養松喬之壽，「鳴琴垂拱」，不言而化：比喻音樂

【評論內容】本題答案應為B 鳴琴垂拱指的是無為而治,而非音樂陶冶性情  C選項則是正確的

詞目

【鳴琴垂拱】

注釋比喻無為而治。唐˙魏徵˙諫太宗十思疏：「文武爭馳，君臣無事，可以盡豫遊之樂，可以養松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。」資料來源

重編國語辭典修訂本（教育部 版權所有）

【評論主題】陋室空堂，當年笏滿床。衰草枯楊，曾為歌舞場。蛛絲兒結滿雕梁，綠紗今又在蓬窗上。說甚麼脂正濃，粉正香，如何兩鬢又成霜？昨日黃土隴頭埋白骨，今宵紅綃帳底臥鴛鴦。金滿箱，銀滿箱，轉眼乞丐人皆謗。正嘆他人命不

【評論內容】李樹代替桃樹受蟲咬而枯死。語本樂府古辭〈雞鳴〉。後用「李代桃僵」比喻以此代彼或代人受過。