【Shelley Hsueh】點評問題和點評內容

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【評論主題】課程理論家泰勒(Ralph Winfred Tyler)提出課程架構，揭示的四個引導課程發展的問題，何者為非？(A)學校應該達成什麼教育目標？(B)為了達成那些目標，學校應該提供學生那些教育經驗？ (

【評論內容】1.學校應該達成什麼教育目標？2.為了達成那些目標，學校應該提供學生那些教育經驗？3.如何有效組織那些教育經驗？4.如何評量教育目標是否已經達成？

【評論主題】7.下列成語典故都與歷史人物有關，其中敘述有誤的是哪一個選項？(A)坦腹東床－王羲之。(B)竹頭木屑－陶侃。(C)洛陽紙貴－謝靈運。(D)韋編三絕－孔子。

【評論內容】晉朝陶侃造船，將廢棄的木屑及竹頭收藏起來，後以木屑鋪雪地禦溼，竹頭作釘裝船，傳為美談。典出晉書˙卷六十六˙陶侃傳。後用以比喻細微而有用的事物

【評論主題】21.一個良好的實驗設計，必須注意到實驗對象接受實驗的結果，是否產生差異現象，例如利用建構式教學法進行教學實驗，必須了解接受實驗學生數學成績的改變，此為何種效度？(A)實驗效度(B)外在效度(C)建構

【評論內容】內在效度（internal validity）：指一個研究之研究設計（researchdesign）正確的說明研究結果，或呈現自變項與依變項之因果關係的程度。本題中，建構式教學法(研究設計)--數學成績改變(研究結果)

【評論主題】20 分析人類生活的活動項目，列為教育目標而作為課程設計的依據，此種方法稱為：(A)生活分析法 (B)社會機能分析法 (C)活動分析法 (D)功能分析法

【評論內容】Key：想要"三比八"就要多"活動"--巴比特，活動分析法。Bobbitt(1918)提倡「活動分析法」，透過成人活動的調查，且詳細分析教育目標，以作為決定課程範圍的依據（目標法）目的：瞭解學生對自然的關心、態度、意願、觀察、實驗的技能，屬科學性的思考過程。實施：在學習活動中觀察學生的學習行為，並建立基準。

◎課程觀--1.教育是要使學生為成人生活作好準備。2.為了使課程科學化，必須使目標具體化。3.課程發現者是對人性和人類事物的分析者。(即活動分析法)

◎活動分析法--1.以人類生活領域之發現為起點，對兒童及青年其所需從事及經驗的一連串事物加以分析。2.課程設計是以社會為導向，以理想的人生活動為目的。3.兒童與青年的需求及各學科...

【評論主題】28.馬斯洛所提的需求層次論當中，下列何者屬於存在需求(B-need)？ (A)安全感 (B) 知識(C)尊重 (D) 愛與歸屬

【評論內容】B-needs (Being Needs), D-needs (deficiency needs)

【評論主題】13、「個人為萬物的尺度」係為何人之著名主張？ (A)哥寄亞(Gorgias) (B)艾蘇格拉底(Isocrates) (C)普羅塔格拉斯(Protagoras) (D)蘇格拉底(Socrates)

【評論內容】

* Protagoras

1. 人是萬物的尺度：感官印象是決定適時真假的判官

2. 兩面論：

（1）每一件事都有正反兩面

（2）教導學生如何對同一論題採用一方面是褒一方面是貶的說詞。

3. 兩件阻礙學術研究的事：