問題詳情

21.一個良好的實驗設計,必須注意到實驗對象接受實驗的結果,是否產生差異現象,例如利用建構式教學法進行教學實驗,必須了解接受實驗學生數學成績的改變,此為何種效度?
(A)實驗效度
(B)外在效度
(C)建構效度
(D)內在效度。

參考答案

答案:D
難度:適中0.522144
統計:A(88),B(90),C(149),D(672),E(0) #
個人:尚未作答書單:內在效度

用户評論

Shelley Hsueh】評論

內在效度(internal validity):指一個研究之研究設計(researchdesign)正確的說明研究結果,或呈現自變項與依變項之因果關係的程度。本題中,建構式教學法(研究設計)--數學成績改變(研究結果)

白于真】評論

內在效度是指實驗研究者所操縱的實驗變項對依變項所造成的影響真正程度,亦即一個實驗研究能夠有效的實驗出所要實驗的因果關係,若實驗的干擾愈多,正確性愈差,則該實驗的內在效度便愈低,反之干擾變項能完全控制,其正確性愈高,則該實驗的內在效度便愈高。

Wu Danna】評論

賣弄文鄒鄒的文意真討厭 

Aemuro Cheng】評論

◎表面效度(face validity):屬判斷效度的一種,如果測量工具看起來像是可以測量想要測量的建構,就判定其具有效度。也叫做主觀效度。是指測驗給人的第一印象好像測量什麼東西,而不是指測驗事實上能測量到什麼東西。◎內容效度(content validity):屬判斷效度的一種,衡量工具能足夠涵蓋研究主題的程度。簡單說:所有概念能否測到要測的東西。(專家效度)◎效標關聯效度:係以其它效標,將測量結果與獨立效標作一比較,若彼此相關程度愈大,顯示效度愈高。包括「預測效度」與「同時效度」。◎建構效度:根據理論建構而來,理論所假設的各種原理原則和學說,都必須經過驗證,才能確立建構效度是否成立。建立的步驟:1.清楚...