【評論主題】2. 右圖為一個邊長為 6 的正方形紙片，若在此正方形的四個角落各剪下一個邊長為 x 的小正方形，再沿虛線折出一個沒有蓋的長方體紙盒；設紙盒底面正方形的邊長為 y。【題組】 (1). 請列出 x, y
【評論內容】IOC試題與目標一致性 -1~+1PPDI教學敏感前後差指標 -1~+1(正常值0.1~0.6)
【評論主題】49. 一個實驗組在接受實驗處理前反覆接受前測，並在此時建立比較的基線；接受實驗處理後，再接受一連串的後測，並比較實驗結果與基線的差異。請問這是屬於何種實驗設計？(A)對抗平衡設計 (B)單組時間系列
【評論內容】對抗平衡(counterbalance)設計主要用來控制下列何種效應(effect)？ (A)霍桑效應(Hawthorne effect) (B)統計迴歸(statistical regression) (C)實驗處理的次序(order of treatment administration) (D)成熟(maturation)98-99學年度 教師甄試資優相關考題#2974
【評論主題】35. 「生命教育」是當前學校輔導工作重點之一，下列何者為其目標？(A)體察活在當下與此時此刻 (B)了解防衛機轉與壓力調適(C)辨識情緒經驗與表達方式 (D)了解性別刻板印象與偏見
【評論內容】生命教育的教育目標
【評論主題】2、計算右式，並將結果依降冪排列： （2x2－3x）＋（5－6x＋7x2）＝__________________
【評論內容】狗看見食物（非制約刺激） →流口水 （自然反應或非制約反應）狗聽見鈴聲→有注意到但沒流口水狗看見食物+聽見鈴聲 → 流口水 （制約中）狗聽見鈴聲 →流口水（制約成功）
【評論主題】3.自我調「ㄎㄢˇ」
【評論內容】
探索性研究主在形成與界定問題，並且發展研究假設，從小範圍中去尋找..一開始在嘗試與彙整大家的意見..因此比較屬於質性....再慢慢建立研究的可行性...衍生為量化
qual→quality
QUAN→quantity
【評論主題】26.我國教育部於九十學年度實施的國民中小學九年一貫課程，其基本理念有五項，下列何者不包含在內？(A)人本情懷(B)終身學習(C)統整能力(D)負責守法
【評論內容】人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識、 終身學習
【評論主題】5. 甲、乙兩人分別坐在小船的船頭與船尾。開始時，小船停在靜止的水中。甲以水平方向的速度2 m/s將質量為1 kg的球擲向乙，同一時間乙以水平方向的速度－4 m/s將一質量相同的球擲向甲。已知甲、乙兩
【評論內容】公學是私立的貴族學校
【評論主題】【題組】 (3) 作品精密度。（20 分）
【評論內容】對每天一百天~倘若連續不來就連續開罰
【評論主題】18.下列有關教學評鑑的敘述何者較不適切？(A)變通性評鑑(alternative assessment)之倡議係受到認知學習理論影響 (B)真實的評鑑(authentic assessment)強調
【評論內容】具體可觀察的實際表現 是實作評量(評鑑)
【評論主題】【題組】⑵此流場是否為無漩流（Irrotational flow）？
【評論內容】教育部將積極結合學校、家長及民間資源，共同推動尊重生命、孝親尊長、負責盡責、誠實信用、團隊合作等5項核心價值，並由各校由下而上，依其特色訂定具體行為準則；然而各校除參考本次調查之核心價值外，亦可依學校辦學特色、學生特性及特有資源，透過共識自訂具學校特色之核心價值與具體行為準則。【本新聞資料摘自教育部電子報】98-06-17
【評論主題】32.魏氏兒童智力測驗第三版(WISC-III)可以獲得四個因素指數分數，下列何者並未包含在內？(A)專心注意 (B)語文理解 (C)知覺組織 (D)智能結構
【評論內容】
WISC-III語文理解 專心注意 知覺組織 處理速度
WISC IV
【評論主題】29.「各級學校於學生有重大違規事件或特殊行為時，應即通知其家長或監護人；並提供相關家庭教育諮商或輔導之課程。」出於以下哪一項法令之規定？(A)教育基本法 (B)社會教育法 (C)家庭教育法 (D)國
【評論內容】依「家庭教育法」第15 條規定：各級學校於學生有重大違規事件或特殊行為時，應即 通知其. 家長或監護人；並提供相關家庭教育諮商或輔導之課程。
【評論主題】16.導護工作為訓導工作之一環。下列何法中，規定有「校長及全體教師均負學生之訓導及輔導責任」？(A)敎師法(B)敎師法施行細則 (C)國民敎育法 (D)國民敎育法施行細則。
【評論內容】名 稱國民教育法施行細則 修正日期 民國 93 年 07 月 26 日 第 13 條 國民小學及國民中學之訓導及輔導工作，應兼顧學生群性及個性之發展，參酌學校及學生特性，並依相關法令之規定辦理。校長及全體教師均負學生之訓導及輔導責任。
【評論主題】13.依據精神疾病診斷準則手冊(DSM-Ⅳ)之鑑定標準，自閉症應於幾歲之前即會顯現相關症狀？(A)三歲 (B)四歲 (C)五歲 (D)六歲
【評論內容】自閉症是一種先天腦部功能受損傷而引起的發展障礙，通常在幼兒二歲半以前就可以被發現。
【評論主題】5.下列何種教學法以解決問題培養學生創造力為主？(A)發現教學法(B) 設計教學法(C)直接教學法 (D)協同教學法
【評論內容】美國李查德(C.R.Richards)提出的設計教學法設計教學法是針對實際要解決的問題，讓學生自己去設計和擬定計畫，已完成有意義的學習活動 ;是一種解決問題，培養創造能力的教學法
簡而言之：就是讓學生自己去設計一個解決問題的辦法，藉此達到激發創造力的目的。
【評論主題】6.林老師想瞭解班上同學的認知風格(cognitive style)，他應採用下列何種測驗才能達到該目的？(A)魏氏兒童智力測驗(Wechsler Intelligence Scales for Ch
【評論內容】團體藏圖測驗(Embedded Figures Test)在測{場獨立性}
【評論主題】26.為了瞭解學校教室中的時間是如何被使用的，教育心理學家Berliner(1980)進行過一項『新任教師評鑑研究』(BTES)計劃，在這個研究中，以下哪種方式較不可能被其用來表示教室時間的使用？(A
【評論內容】
1.學科學習時間:指學生參予學科的學習時間
2.分配的時間:教師進行教學活動的時間
3.專注的時間:學生在分配的時間內之專注學習時間
【評論主題】24.教育心理學家Hayes & Flower(1980)發現放聲思考對寫作之學習成效有很大幫助，他們根據放聲思考原案(thinking aloud protocol)進行原案分析的結果，找出寫作的重
【評論內容】
歷程為計畫、轉譯以及回顧
放生思考 又名 迴轉計
【評論主題】20.在教育社會學研究中，以下何者不是Parson(1964)所提出導致現代複雜社會進步的要素？(A)民主結社 (B)法律系統 (C)科學研究 (D)科層體制
【評論內容】陳嘉陽新版p.561~562教育行政學者Luneburg & Ornstein (1991)所指出的變革壓力:1.政府對教育的干預2.社會價值觀的改變3.科技的進步與更新4.知識的暴增5.管理過程和個人的改變
【評論主題】【題組】⑷依據此條件式，推導中心處負電荷之電荷量為若干q。（5 分）
【評論內容】我的記憶法： 教育機會均等很重要 「平等」的「教育」「環境」啊!
【評論主題】試述影響兒童認知發展的因素有哪些？根據這些影響因素說明如何促進兒童的認知發展。(10 分)
【評論內容】斯蘭姆(Schramm)以「傳送者」、「製碼」、「訊號」、「解碼」及「接收者」等五要素來說明教學傳播的歷程
【評論主題】23.以下有關「前導組織」的敘述，以下何者不是正確的？(A)可以幫助學生用來組織與瞭解新的課程內容 (B)對於缺少先備知識的學生較為有效 (C)可以產生較好的學習遷移效果 (D)可以增強學生的成就動機
【評論內容】由奧斯貝(Ausubel)提出，將新知識的主要概念提出，使之與學生既有的要領概念(先備知識)或認知結構相結合，使學習者能將新學習中較分化、細節性的材料(附屬概念)加以結合並記憶。 (一)種類:有說明式組織(expository organizers)和比較式組織(comparative organizers)。 (二)教學流程:漸進分化(progressive differentiaion)原則和統整調和 (三)研究: 1.前導組織是在學習者沒有或無法運用先備知識來組織訊息時，較為有效。 2.能促進學習遷移。 3.以具體模式作為前導組織較有效。
【評論主題】二、試求圓錐面之面積（注意：不包括該圓錐體之圓形底面。）（10 分）
【評論內容】這好難...整理一下用題目記..
98金門縣教育專業試題
(A)福嘉銻(RobinFogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等，來串連全部的學習領域，這是以下哪一種課程統整的方法？ (A)線串式(threaded)課程(B)窠巢式(nested)課程 (C)聯立式(connected)課程(D)張網式(webbed)課程
臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試
(D)學科的主題或單元以分立的方式進行教學，但卻經過重新安排並且排列成序，以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架，這是哪一種課程統整的類型？ (A)聯立式 (B)窠巢式 (C)共有式 (D)並列式
臺北縣立高中職97 學年度教師聯合甄選初試(筆試)試題
(C)高中教師如欲進行跨領域、跨學科範圍間的對話合作設計課程，則較宜採取...
【評論主題】12.王老師在評量過程當中，針對個別需求、個別缺陷的學生，給予必要的指導與協助。根據上述，王老師最有可能運用了哪類型的評量?(A)紙筆評量 (B)檔案評量 (C)實作評量 (D)動態評量
【評論內容】「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。 64.王老師在評量過程當中，針對個別需求、個別缺陷的學生，給予必要的指導與協助。根據上述，王老師最有可能運用了哪類型的評量?(A)紙筆評量(B)檔案評量(C)實作評量(D)動態評量 出於： 臺南縣九十五學年度公立國民小學代理教師甄試#17 答案：D
【評論主題】18.高斯登(Goldstein)所提倡的「社會技巧訓練」(social skill training)是透過向青少年傳授一系列的社會技巧，以改善人際衝突，增加社會適應行為。其實施過程不包括下列哪一項
【評論內容】高斯登(Goldstein, 1980)所提倡的「社會技巧訓練」(social skill training)
【評論主題】【題組】⑷依據此條件式，推導中心處負電荷之電荷量為若干q。（5 分）
【評論內容】四大介面:「學生輔導新體制」、「性別平等教育」、「人權教育」、「生命教育」好記法~友善校園(幸福人生):性輔人生
【評論主題】一、於空氣中有一正電荷，電荷量為q，則距離r處之電位（electric potential） 。現若將另一正電荷，電荷量為Q，從無窮遠處移至距離r處，則所需能量為 ，此能量即為保持此二電荷距離為r之能
【評論內容】
記憶法：
教育機會均等很重要
「平等」的「教育」「環境」啊!
【評論主題】【題組】⑵一種氣體混合物，其組成之體積分率為 30% O2 與70%N2。假設在 27oC 與 1atm（101.3 kPa）時，氣體之行為符合理想氣體之敘述。請計算此氣體組成之重量分率。O2 與 N
【評論內容】波柏提出了「否證」(falsication)做為準則，用來區分科學與非科學。
【評論主題】一、【題組】⑴理想氣體的條件為何？
【評論內容】卡謬以“人道主義”做思想核心的卡謬，其中心哲學概念是「荒謬」及「反抗」。荒謬是「理性的人」遭遇到「毫無道理的世界」之後產生出來的。面對荒謬，才出現「反叛」。卡謬有句名言：「我反叛，因此，我存在。」。他透過《薛西弗斯的神話》說：「反叛給予生活以價值。」
【評論主題】36.請問下列哪一個文化特徵並非學校組織的性質？(A)非價值導向的活動 (B)承擔社會的根本功能 (C)以服務為宗旨 (D)受到過度保護
【評論內容】學校文化的特質 (一) 學校為一種『教育性』組織(二) 學校教育承擔社會的根本功能學校教育所履行的是一種社會上最重要的任務。 (三) 學校組織目標複雜而抽象，不易具體實現 (四) 學校措施關係全民福祉，容易遭受社會批評 (五)學校為一種『受養護性』的組織所謂『受養護性』是指受到過度保護之意 (六)學校教育以服務為宗旨，不以營利為目的
【評論主題】19.下列有關教學與互動的敘述，何者最為正確？(A)全語言方法(whole-language approaches)意指某一學科的教學完全以語言作為溝通的媒介 (B)觀點取替（perspective-
【評論內容】
選項Ａ－應更正為「全語言方法『意指在外語教學上，強調直接使用外國語來指導學生學習語言，課堂上絕不使用學生母語，也不講解語法結構的外語教學方法。』」
選項Ｂ－應更正為「『觀點取替』意指『孩童可以脫離皮亞捷所言的自我中心階段，開始以他人觀點看待人事物，不侷限於自我中心，即為同理心發展的開始。』」【評論主題】31.裴斯塔洛齊在西方教育史上，是以「教育愛」文明的偉大教育家，其也對「愛的教育」真締多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？(A)教師的愛絕不可帶有使學生懼怕的成分，否
【評論內容】教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力 這句話是由下山學校的尼爾提出!
【評論主題】20.動作與人格測驗比較適合何種信度？(A)重測信度 (B)複本信度 (C)折半信度 (D)庫李信度
【評論內容】
動作(與人格測驗)
重測信度
人格測驗
內部一致性信度
alpha係數 (多重記分)
速度測驗
複本信度
實作評量
概化信度係數
【評論主題】三、試依據 ACI318-02 版或 ACI318-05 版的規範，回答以下問題：【題組】⑴若 D 為靜載重或其相關之力，L 為活載重或其相關之力，E 為地震力或其相關之力（此處所指的地震力，係使得結
【評論內容】杜威認為有教育價值的經驗必須要包括連續性，以及經驗的交互作用
【評論主題】【題組】⑶求行列式值 det（A）。
【評論內容】
1.性善：中─孟子、周敦頤
西─盧梭
2.性惡：中─荀子
西─奧古斯丁
3.亦善亦惡：中─王充、揚雄
西─柏拉圖、亞里斯多德
4.非善非惡：中─告子、蘇軾
西─洛克、康德
【評論主題】【題組】⑶請估計級數解的收斂半徑，R。
【評論內容】一）微觀系統：
即個體最直接接觸的生活經驗或環境。例如：家庭因素、學校、鄰里社區、工作環境…。
（二）中間系統：即與個體相關的小系統之間的關係。
（三）外在系統：個體沒有直接參與，但卻會對個體造成影響。
（四）鉅觀系統：指的是文化價值、意識型態等。
【評論主題】一、用拉普拉斯轉換（Laplace transform）解微分方程式： x′′ − 3x′ + 2x = 0；給予初值x(0) = 0、 x′(0) = 1。（15 分）
【評論內容】提供特殊教育學生家庭支援服務，應由各級學校指定專責單位辦理。其 服務內容應於開學後二週內告知特教育學生家長
【評論主題】【題組】⑵勘估標的土地坐落於第一市第一區第一段第一小段，地號 001 號，土地使用分區為乙種工業區，建蔽率 60%，容積率 210%，面積 500 坪。單面臨 5 號道路，道路寬度 18 米，臨路面寬
【評論內容】日本中小學2005年起將配備正式營養教師
東方網2月14日消息:日本文部科學省審議會決定，針對中小學生飲食方面的諸多問題，２００５年度起日本中小學將配備正式的營養教師，幫助學生養成健康的飲食習慣。
據《日本經濟新聞》１４日報道，營養教師的任務是對少食、偏食、肥胖的小孩進行個別指導，向他們提供飲食咨詢服務。此外，營養教師還要承擔體育保健、進食時間、家庭飲食等綜合課程的教學任務。
正式營養教師一般在供應食物的學校配備。日本有９８％的小學和６７％的中學向學生提供食物，目前上述任務主要由營養職員負責。全國中小學營養職員僅１﹒１萬人，平均３個學校一人，而且全是臨時工。
【評論主題】41.何種典範強調採取現象邏輯態度，著重發現某現象，強調背景脈絡？(A)理性典範 (B)自然典範 (C)批判典範 (D)實證典範
【評論內容】
理性典範( rationalistic paradigm ):理性 客觀 因果關係 演繹 邏輯實證論
自然典範( naturalistic paradigm ):自然主義 系統理論 萬物都是動態的
批判典範( critical paradigm ):批判理論 批判反省 解放
例如近年來的女性研究與族群研究
【評論主題】38.在教育理論的研究之中，以下何者不是Parson(1964)所提出導致現代複雜社會進步的要素？(A)民主結社 (B)法律系統 (C)科學研究 (D)科層體制
【評論內容】
Parson(1964)所提出導致現代複雜社會進步的要素 ★社會階層化系統的出現 ★明顯的文化正當性 (explicit cultural legitimation)： ★科層權威的制度化 (the institutionalization of the authority of office) 科層體制
★為了動員資源而使用市場機制 (the use of market mechanism for moblizing resources) ★概化的法律秩序 (a generalized legal order) 法律系統 ★民主結社(政體) (a democratic association (polity)) 民主結社
【評論主題】35.下列何者是結構式訪談的特質？(A)最具客觀性 (B)最能深入問題癥結 (C)最具變通性 (D)最能與受訪者建立關係
【評論內容】優點： （1）結構式訪談的最大優點是訪問結果方便量化，可作統計分析，它是統計調查的一種。與另一種統計調查－自填問卷相比，結構式訪談的最大特點是能夠控制調查結果的可靠程度。 （2）結構式訪談的另一大優點是回收率高，一般的結構式訪談回收率可以達到80%以上，而且回收了的問卷其應答率也高。 （3）結構式訪談的應用範圍也更廣泛，可以自由選擇調查物件，也能問一些比較複雜的問題，並可選擇性地對某些特定問題作深入調查，因而大大擴展了應用的範圍。 （4）結構式訪談能在回答問題之外對被訪問者的態度行為進行觀察，因此可獲得自填問卷無法獲得的有關訪問物件的許多非語言訊息。缺點： （1）與自填式問卷相比，結構式訪談費用高，時間長，因而往往使調查的規模受到限制。 （2）對於敏感性、尖銳性或有關個人隱私的問題，它的效度也不及自填式問卷。
【評論主題】27.某位學生能因應教師的個人風格與要求，進行自我調整而完成此位教師的要求，這屬於史坦伯（Robert J. Sternberg）主張的哪一種智力：(A)組合智力（componential intel
【評論內容】Sternberg的三元智力論：1.組合智力(componential intelligence)：這與智力行為如何產生有關。指個體在解決實際問題時表現於思考、計畫、判斷、執行等心智活動中的能力。 (1)後設成份：指高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。 (2)作業成份：指個人在運思中使用語文及運算以比較、組合、推理的能力。 (3)知識習得成份：指個人經由學習語文或數學等而獲得知識的能力。 2.經驗智力(experiential intelligence)： 指個人面對新環境時，應用舊經驗與新經驗結合，表現適當的行為。 3.情境因應智力(contextual intelligence)： 指個人適應環境的綜合能力，包括適應環境的能力、改變環境的能力及選擇環境的能力。
【評論主題】20.現代社會的社會流動屬性趨向於：(A)贊助的（sponsored） (B)獲致性（achieved） (C)歸屬的（ascribed） (D)水平的（horizontal）
【評論內容】世襲現象(歸屬)，
得到大家同意你才可以進入較上一階級的現象(贊助)，
靠自己努力而向上流動(獲致)。
水平流動是在同一個階層流動 職位會變但階層不變!!!!
【評論主題】19.馬克思（K. Marx）的普羅化（proletarianization）概念意指：(A)先進 (B)倒退 (C)自主權 (D)被剝奪心智活動
【評論內容】克思稱這種工人特有生產技術被剝奪的歷程為普羅化 (proletarianization),被普羅化的工人為普羅者。
【評論主題】28.下列何者為重視德育的教育思想家？(A)洛克 (B)盧梭 (C)培根 (D)康門紐司
【評論內容】
洛克的教育主張之一:其道德教育可說是“以理培德”，有中庸色彩
1.「能讓學童自主、自由、主動，而且又能培養他自我約束，作自己所不願的事情，把這兩種似乎是相互矛盾處理成功的人。我認為，他已取得教育上的真正祕密。」給予自由、限制自由。
2.德(virtue)是教育的目標。「德，實實在在的德，乃是教育所應追求的堅實而有價值的部份。」
3.依理行事，就是德。理性是後天訓練的成品。訓練的要旨就是要學生習於“痛苦”，透過忍受痛苦，可以孳生出剛毅、勇敢或節制等德。
4.紳士(gentleman) 的教育理想。
【評論主題】25.下列何者不是學校組織變革過程中呈現的倫理特質？(A)透明 (B)教師能自主 (C)化解衝突 (D)溝通的持續進行
【評論內容】學校組織變革指學校組織對於新理念的採行，因此它與意識形態有關。學校校革新價值體系形成的歷程與結果，若具公開透明、溝通可能性、自主性、協調再協調、無宰制性、體諒弱勢者、權力平衡等特質，表示具倫理性的學校組識變革的意識形態。
取自陳嘉陽上冊第七章教育行政p561
【評論主題】4.依教育部九十二年所公佈的「國民中小學九年一貫課程綱要」內容，哪一項課程評鑑工作屬於學校的權責？(A)進行學習評鑑 (B)建立各學習領域學力指標 (C)建立並實施課程評鑑機制 (D)評鑑學校課程實施
【評論內容】【國民中小學九年一貫課程綱要總綱】實施要點內明確規範課程評鑑有關實施內容如下： 一、評鑑範圍包括：課程教材、教學計畫、實施成果等。 二、課程評鑑應由中央、地方政府分工合作，各依權責實施： (一)中央： 1.建立並實施課程評鑑機制，評估課程改革及相關推動措施成效，作為未來課程改進之參考。 2.建立各學習領域學習能力指標，評鑑地方及學校課程實施成效。 (二)地方政府： 1.定期瞭解學校推動與實施課程之問題，並提出改進對策。 2.規劃及進行教學評鑑，以改進並確保教學成效與品質。 3.輔導學校舉辦學生各學習領域學習成效評量。 (三)學校：負責課程與教學評鑑，並進行學習評鑑。
【評論主題】88.以下那一位學者，指出教師自我效能是指教師個人對環境的控制感，個人自覺有效能者對環境的控制感較高，缺乏控制感者效能低？(A)Barfield&Burlingame (B)Denham&Michae
【評論內容】(一)Barfield & Burlingame在探討教師教學效能,與其對學生管理理念之間相關。指出教師效能是指教師個人對環境的 控制感，個人自覺有效能者對環境的控制感較高，缺乏控制感者效能低。 (二)Denham & Michael是提出教師自我效能的"概念界定"與"研究模式"。 (三)Stallings & Kaskowitz提出以低社經地位學生為研究對象採用以教師為中心，主導整個教學過程的直接式教學方式，研究結果發現:學生學習成就分數要比學生獨自學習為佳 (四)王淑俐指出班級氣氛乃藉著班級社會體系中各成員間的交互作用而產生由各成員之間的價值觀點、態度、期望與行為交互影響，經過一段時間之後，自然形成一種獨特的氣氛，瀰漫在整個班級之中，它影響每個成員的思想、觀念或行為
【評論主題】81.非機率抽樣又稱為：(A)立意抽樣 (B)非隨機抽樣 (C)多重抽樣 (D)隨機抽樣
【評論內容】
非機率抽樣 抽樣時並不知道母體中每一單位被選為樣本的機率
1.便利抽樣 2.判斷抽樣 3.配額抽樣 4.逐次抽樣 5.雪球抽樣
非機率抽樣的方法94.03.14 - 非機率抽樣的方法
【評論主題】39.法國的那一種高等教育機構是以培養政府工商界高級專業人才為宗旨？(A)高等專門學校 (B)大學 (C)大學技術學院 (D)大學師範學院
【評論內容】『高等專門學校』：法國特有學制，培養政府工商界高級專業人才為宗旨
【評論主題】29. 某班英文期末考平均分數為79分，標準差為6分，小慧的期末成績是85分，請問有多少百分比的人比小慧的成績還要好？(A) 15.87% (B) 34.13%(C) 65.87% (D) 84.13
【評論內容】小慧在+1個標準差 贏過約84%的人 所以輸給約16%的人
【評論主題】41. 下列有關西方教育思潮的敘述何者正確？(A)存在主義強調「本質先於存在」 (B)進步主義重視研讀經典(C)批判教育學關注文化遺產的傳承 (D)實用主義主張試驗及「做中學」
【評論內容】(A) [存在先於本質](B)永恆主義--經典名著
【評論主題】84. 赫爾巴特（J.F.Herbart）主張教育學的兩大理論基礎為何？(A)心理學、倫理學 (B)倫理學、社會學 (C)社會學、人類學 (D)人類學、心理學
【評論內容】方法--心理學目的--倫理學
【評論主題】52. 國際學生評量計畫（Programme for International Student Assessment, PISA）是由下列何者所委託辦理？ (A)國際教育成就評鑑協會（The Int
【評論內容】請取諧音 PIZZA OEC(日文:好吃)
【評論主題】42. 高斯登（Goldstein）所提倡的「社會技巧訓練」（social skill training）是透過向青少年傳授一系列的社會技巧，以改善人際衝突，增加社會適應行為。其實施過程不包括下列哪一
【評論內容】高斯登（Goldstein，1980）所提倡的社會技巧訓練的主要步驟有：
示範、教導、角色扮演、演練、增強、回饋、酬賞、家庭作業。
【評論主題】22. 下列對交易領導（transactional leadership）、催化領導（facilitative leadership）、轉型領導（transformational leadership
【評論內容】(A)有互惠沒交心,多用獎懲(B)放手增權給下屬,促使自我調適解決(D)轉型領導
【評論主題】72. 在教育行政的理論中，「奇特吸引子」的概念係屬何種理論模式的觀點？(A)理性系統模式 (B)自然系統模式 (C)開放系統模式 (D)非均衡系統模
【評論內容】非均衡系統時期(混沌理論)→耗散結構、蝴蝶效應、奇特吸引子、回饋機制
【評論主題】63. 教師將學生分組，各組各給一份資料，學生為獲得課程所需的全部資料，必須將其個別資料組合與分享，方能完成。請問教師是使用哪一種教學方法？ (A)學生小組成就區分法(students team ac
【評論內容】
拼圖法--〉將各組個別資料組合.分享完成整體的學習
【評論主題】98. 為了發展學生左腦思考能力，教師可以採取下列何種做法？(A)觀念與原則的嘗試 (B)以視覺方式呈現教學材料 (C)增進資訊處理技能的熟練度 (D)鼓勵直覺思考與猜測
【評論內容】
1.左腦(知性腦) :語言處理訊息 控制知識、判斷力、思考力 (EX 語言、概念、數位、分析、邏輯推理)
2. 右腦(藝術腦) :控制著自律神經與字宙波動共振 圖像腦，因此造型能力優越 (EX.音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合) 最重要的貢獻是創造性思維。右腦不拘泥於局部的分析，而是統觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進，達到直覺的結論。
【評論主題】61. 丁老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導，請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展影響較大？ (A)內省智力(intrapers
【評論內容】
黃天 的書上解釋
因為這題
學生分組是蒐集實徵資料以分析清潔劑對人們生活之影響
涉及邏輯思維.科學方法及量化統計
所以要選(D)
【評論主題】1.個體產生「雞尾酒會現象」時，是在哪一種意識層面？(A) 邊意識(marginal conscious) (B)前意識(preconscious) (C)潛意識(unconscious) (D)下意
【評論內容】
１焦點意識 指個人全神貫注於某事物時所得到的清楚明確的意識經驗。例如：考試時面對 並集中注意於試卷所得的意識，即為焦點意識。
２邊意識 指對注意範圍邊緣刺激物所獲得的模糊不清的意識。凡是刺激強度微弱個人似知未知情形下所得到的意識，均屬邊意識。
３下意識 指在不注意或只微注意的情形下所得到的意識。這種現象又稱做雞尾酒現象、或半意識。
４無意識 指個人對其內在或外在環境中一切變化無所知與無所感的情形。例如：因外在環境中可受器官感應範圍的一切事物，也不能使人產生意識。
５潛意識 指潛藏在意識層面之下的感情、慾望、恐懼等複雜經驗，因受意識的控制與壓抑，致使個人不知覺的意識。潛意識是精神分析論中的重要概念...
【評論主題】1.有關「核心課程」與「活動課程」的陳述，以下哪一陳述正確？(A)核心課程又稱為經驗課程 (B)核心課程可不受學科界限限制 (C)活動課程是所有學生共通的學習經驗 (D)活動課程係以教材內容之教學為主
【評論內容】(A)活動課程又稱經驗課程(B)核心課程可不受學科界限限制 (v)(C)活動課程是個別學生的學習經驗(D)活動課程以學生的興趣來設計課程
【評論主題】美國2002年帶好每個學生法案(No Child Left Behind Act)，內容與影響在(A)確立國家目標，加強教育研究與發展教育科技(B)提供經費給社經低之學區，允許特許學校的興辦(C)補助
【評論內容】http://www.dali.tcc.edu.tw/teacher/lin/95/9c.htm
【評論主題】51.在做決定的過程中，下列哪一項不是賽蒙 (H. A. Simon) 所指的階段？(A)回饋活動 (B)情報活動 (C)設計活動 (D)選擇活動
【評論內容】賽蒙(Simon)認為做決定的過程分為三個階段：情報活動、設計活動、抉擇活動
【評論主題】三、某公司計劃引進一組自動化設備。目前有租用及買斷兩方案。租用案，每年底須支付租金 180 萬元。買斷案，除現在支付現金 700 萬元外，每年初須付保養費 20 萬元。使用期間為五年，該公司的資金運用
【評論內容】威理士（J.Willis）的「循環反省設計與發展」模式（Recurisive Reflextive & Development Model）是根據建構詮釋理論而設計的。R2D2模式是沒有起點也沒有終點的，他的運作是由三個焦點連續的循環互動
【評論主題】19. 以下那一位學者在「有效的班級經營策略」方面，指出在班級經營時教師應該瞭解教室常規不是處罰，而是教導學生能自我約束邏輯順序？ (A) Ginott (B) Dreikurs (C) Jones
【評論內容】杜拉克~
【評論主題】21. 下列何者非為Hord 所提導「教師專業學習社群」的重要概念？(A)共享願景 (B)集體學習(C)智性啟發 (D)支持情境。
【評論內容】
1. Hord ( 1997)所倡導的「教師專業學習社群」重要概念：(1)共享領導；(2)共享願景；(3)集體學習；(4)共享教學實務；(5)支持情境，
2. Bass與 Avolio(2002)所倡導「轉型領導」的重要概念：魅力領導、願景提出、智力啟發、個別化關懷
【評論主題】依皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，小學高年級兒童大約處於哪一個階段？(A)形式運思期 (B)感覺動作期 (C)具體運思期 (D)前運思期。 【90.彰化縣國小教甄】
【評論內容】A+1
【評論主題】國小年齡的兒童，好奇心、模仿性、記憶力等都大為增強。皮亞傑稱此時期為(A)形式操作期 (B)具體操作期 (C)感覺動作期 (D)操作預備期。 【91.桃雲高投縣國小教甄】
【評論內容】B+1 答案有誤
【評論主題】自我效能(A)卡芬頓 (B)班度拉
【評論內容】感恩~~自己觀念不清
【評論主題】學校所進行的校本課程自我評鑑，具有下列何種性質?(A)屬於後設評鑑 (B)評鑑過程可信度高(C)具有較高的客觀性 (D)評鑑結果利用性較高
【評論內容】A形成性評鑑 C主觀性
【評論主題】用於評定等第、證明精熟或評鑑教學效果的課堂測驗是哪一種？(A)準備度評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)安置性評量
【評論內容】評定等第~期末考 所以是總結評量
【評論主題】28. 為增進閱讀理解與記憶，學者提出「PQ4R」兩種精讀法，其不包含(A)閱讀(Read) (B)省思(Reflect) (C)複誦(Rehearsal) (D)回顧(Review)
【評論內容】PQ4R 是 Thomas 與 Robinson (1972) 提出的閱讀方法，由六個步驟組成：略讀（Preview）、提問（Question）、閱讀（Read）、反思（Reflect）、覆誦（Recite）、複習（Review）
【評論主題】56. 葉老師運用「六頂思考帽（Six Thinking Hat）」進行情緒教育教學，老師提問:「在別人生氣時，如何巧妙化解人際衝突的困境?」上述提問的思考特徵為何?(A)黑色思考帽：反證、合理和真實
【評論內容】
白色思考帽：白色是中性的顏色，此處代表數字、資訊、證據等。戴上白色帽，就是在下決策之前要以客觀的角度來分析目前取得的資訊；例如：我們現在獲得了哪些資訊？這些數字所代表的意義為何？我們還需要哪些資訊來補強？ 紅色思考帽：紅色是溫暖熱情的顏色，此處代表豐沛的情感。戴上紅色帽，就是讓感覺、情緒、直覺來主導一切；例如：我們對這件事的感覺如何？喜歡它或討厭它的原因是什麼？ 黃色思考帽：黃色是陽光與樂觀的顏色，此處代表優勢與利益。戴上黃色帽，就是以積極正面的態度來思考利基之所在；例如：我們的機會在哪裡？為什麼它可以提高營收？還有哪些可行的方法？ 黑色思考帽：黑色是邏輯與負面的顏色，此處代表謹慎小...
【評論主題】12. 以下何者不是「綠建築」四大指標群之一?(A) 簡單 (B)健康 (C)減廢 (D)生態
【評論內容】節能.健康 .減廢 .生態
【評論主題】21.一個良好的實驗設計，必須注意到實驗對象接受實驗的結果，是否產生差異現象，例如利用建構式教學法進行教學實驗，必須了解接受實驗學生數學成績的改變，此為何種效度？(A)實驗效度(B)外在效度(C)建構
【評論內容】內在效度是指實驗研究者所操縱的實驗變項對依變項所造成的影響真正程度，亦即一個實驗研究能夠有效的實驗出所要實驗的因果關係，若實驗的干擾愈多，正確性愈差，則該實驗的內在效度便愈低，反之干擾變項能完全控制，其正確性愈高，則該實驗的內在效度便愈高。
【評論主題】楊格〈Iris Marion Young〉主張世人應該反思「將某個文化團體的經驗和文化普遍化，並且讓它變成唯一的規範與標準」之歷程，此歷程比較接近下列那一個概念：(A)文化世俗主義(B)文化帝國主義(
【評論內容】楊格--後殖民主義
【評論主題】38.學校領導者面對學校組織文化的塑造，可以引用Senge(1990)在《第五項修練—學習型組織的藝術與實務》的觀念，以下何者不是學習型組織的核心修練之一？(A) 組織發展 (B)團隊學習 (C)自我
【評論內容】系統思考、 自我超越、改善心智模式、建立共同願景及團隊學習
【評論主題】27. 下列哪一項敘述不符課程的性質與意涵？(A)課程即學習計畫 (B)課程即教學架構 (C)課程即經驗組織 (D)課程即師生關係
【評論內容】1.課程即學科2.課程即計劃3.課程即目標4.課程即經驗5.課程即研究假設
【評論主題】57.法國哲學家笛卡爾 (R. Descartes) 提出「我思故我在」的主張，強調知識的基礎在於先天而自明的觀念，因此教材選編應注重何知識？(A)與社會活動有關的知識(B)演繹和記憶的知識(C)感官
【評論內容】笛卡兒---演繹法(敵意)培根--歸納法(歸根)
【評論主題】現實治療學派是由誰所提出的？?(A)葛拉澤(B)柏恩(C)羅吉斯(D)弗洛依德。
【評論內容】現實治療(Reality Therapy)是W. Glasser所創的心理治療學派