【評論主題】小明在樹葉間找到八隻甲蟲（如附圖），為了便於辨識，他根據腳、背部形狀、斑點、觸角的不同，做了一個二分叉的檢索表（如附表）。試回答下列問題：(41.～44.)【題組】 小明在樹葉間找到八隻甲蟲（如附圖）
【評論內容】所謂的社會重建觀是指派納所提倡的再概念化....後現代課程的教育觀嗎
【評論主題】六、依提示作答 (答案務必寫在答案卷)(每題 3 分，共 12 分) 1. What is the date today? (根據事實且用完整句子回答,需寫出年月日)
【評論內容】
二、Banks的多元文化教育的意義
James Banks認為多元文化教育是一種概念，一個哲學觀點，更是一個繼續不斷的教育改革過程。其主張不論學生的種族、性別、社會階級或文化特質，都擁有平等接受教育的機會。
三、Banks的多元文化教育的目標
Banks認為多元文化教育的目標有四：
(一)多元文化教育在於改變學校既有的結構與教學，讓來自不同文化的學生，都有均等的學習機會，以期提升所有學生的學業表現。
(二)多元文化教育應協助學生對不同文化團體發展出積極且正面的態度。
(三)弱勢學生多屬於外控性格，多元文化教育應協助弱勢學生重建自信心。
(四)多元文化教育應發展學生角色取替的能力，並考量不同族群的觀點，協助學生能透過不同的角度來看世界...
【評論主題】一、何謂色散（dispersion）？說明其對光纖通訊的影響。（20 分）
【評論內容】人本主義心理學強調張顯人的存在價值.....強調人具有選擇的自由
【評論主題】二、利用戴維寧理論(Thevenin’s theorem)，求出圖二的電流 I。（20 分）
【評論內容】當教師對學生特定領域的進步情形給予回饋時...可以有效讓學生明確知道得到回饋的原因
【評論主題】57.解釋少數族群教育成就低落的原因，有幾種不同的理論觀點，其中「將少數 族群教育成就的低落現象，歸因於社會對少數族群的歧視及不公平待遇」；這 是屬於何種理論？(A)結構不平等理論(B)文化斷層理論(
【評論內容】
少數民族教育成就歸因理論
(1)文化斷層理論:將少數民族的低成就歸因為文化... 語言等因素
(2)結構不平等理論:將少數民族的低成就歸因為少數民族的低社經地位以及社會對少數民族的岐視
(3)文化模式理論:將少數民族的低成就歸因於文化認同態度....社會適應策略等因素
【評論主題】21.一個良好的實驗設計，必須注意到實驗對象接受實驗的結果，是否產生差異現象，例如利用建構式教學法進行教學實驗，必須了解接受實驗學生數學成績的改變，此為何種效度？(A)實驗效度(B)外在效度(C)建構
【評論內容】
賣弄文鄒鄒的文意真討厭
【評論主題】6.「萬里飄零獨此身，詩魂終戀浣花村。寧貧寧凍寧餓死，一飯何曾忘至尊。」這首詩是南宋徐均詠古人的詩，所詠為何人？(A)李白(B)諸葛亮(C)屈原(D)杜甫。
【評論內容】
這是南宋徐均詠杜甫的詩，詩題名為〈杜甫〉。
萬里飄零獨此身詩魂終戀浣花村寧貧寧凍寧餓死一飯何曾忘至尊
【翻譯】
杜甫歷經戰亂，飄零萬里，只剩下孤伶伶的一個人。
成都的浣花村，就是他詩魂棲寄的地方。
他忠憤憂時，寧願貧賤，寧願挨飢受凍，
連吃飯的時候，也忘不了 國 君！
【評論主題】4.蘇軾＜定風波＞詞：「回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。」寫雨後放晴的自然景象，投射何種心情？(A)人生無常，不必執著(B)憂讒畏譏，心情抑鬱(C)不畏外物干擾，曠達自在的人生態度(D)看破紅塵
【評論內容】
定風波 蘇軾莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一簑湮雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。解釋：1. 吟嘯：呼嘯歌唱。2. 芒鞋：草鞋。3. 簑：以前農人穿的雨衣。4. 平生：平時。5. 料峭：風寒的樣子。6. 蕭瑟：風雨吹打樹林的聲音。白話宋詞：不要管那穿過濃密樹林敲打樹葉的雨聲，何不一面唱歌，一面慢慢的散步呢！一根竹杖、一雙草鞋，比騎著馬而還要輕快。大雨又有什麼好怕的？穿起了簑衣，在湮雨茫茫裡，照樣可以像平常一樣的來去自如。寒冷的春風吹醒了我的酒意，有些微的寒意。這時遠方山頭上的落日已代替了湮雨，出來迎接我了。回想過去那又是風、又是雨的地方...
【評論主題】26.以打靶比喻測驗，能射中靶心，表示測驗的性能是：(A)效度高(B)信度高(C)常模佳(D)標準化
【評論內容】
因為效度的定義是指測驗所能真政策出欲測量特質的程度.......能射中靶心....表示此人善於打靶...故效度高
【評論主題】15.子曰：「質勝文則野，文勝質則史。」句中的「史」是什麼意思？(A)華麗(B)虛浮(C)陳舊
【評論內容】
下列各史料中「史」字的涵義：
質勝文則野，文勝質則「史」（論語‧雍也）。
吾猶及「史」之闕文也，有馬者借人乘之，今亡矣夫。（論語‧衛靈公）。
其事則齊桓、晉文，其文則「史」。（孟子‧離婁）
1、文辭繁雜。語˙雍也：質勝文則野，文勝質則史。解析：質勝文，給人的感受就是過份直率坦白（野）。或者是相反的偏於太小心翼翼照顧對方，生怕他誤會驚疑，因此過分修飾表達自己的言行，反倒隱藏壓抑了真實的感情，這就稱為文勝質2、史官。解析：我還來得及看史官擱著不寫的地方。（史之闕文：古代史官會擱著有疑問的史事，不加以揣測。3、歷史。解析：文字把齊桓晉文之事記載下來，這種對齊桓晉文之事的文字記載就是歷史的記載。