【評論主題】81. 關於泰勒（R. W. Tyler）的課程設計模式，下列敘述何者錯誤？(A)教育目的的來源之一為學生的需要(B)教育目的應經過教育社會學與教育人類學的過濾(C)學習經驗是指學習者與外在環境間的交
【評論內容】
(C)學習經驗是指學習者與外在環境間的交互作用...這是正確的?!
Tyler課程設計模式，有提到這個嗎?!
【評論主題】81. 關於泰勒（R. W. Tyler）的課程設計模式，下列敘述何者錯誤？(A)教育目的的來源之一為學生的需要(B)教育目的應經過教育社會學與教育人類學的過濾(C)學習經驗是指學習者與外在環境間的交
【評論內容】
(C)學習經驗是指學習者與外在環境間的交互作用...這是正確的?!
Tyler課程設計模式，有提到這個嗎?!
【評論主題】81. 關於泰勒（R. W. Tyler）的課程設計模式，下列敘述何者錯誤？(A)教育目的的來源之一為學生的需要(B)教育目的應經過教育社會學與教育人類學的過濾(C)學習經驗是指學習者與外在環境間的交
【評論內容】
(C)學習經驗是指學習者與外在環境間的交互作用...這是正確的?!
Tyler課程設計模式，有提到這個嗎?!
【評論主題】63.「嘗試各種藝術媒體，探求傳統與非傳統藝術風格的差異」，是屬於哪一種基本能力？ (A)欣賞、表現與創新 (B)瞭解自我與發展潛能 (C)表達、溝通與分享 (D)主動探索與研究
【評論內容】2.欣賞、表現與創新
1-4-1瞭解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。
1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。
1-4-3嘗試各種藝術媒體，探求傳統與非傳統藝術風格的差異。
1-4-4結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。
2-4-5鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。
2-4-6辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。
2-4-7感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。
選項(A) 也包含!! 為何(A)不行?!
【評論主題】台灣各原住民基於族群信仰、祭儀、文化內涵與傳統，各自發展出多元文化與風貌的藝術特色，下列對於原住民各族群藝術特色的說法，哪一項不正確？(A)排灣族與魯凱族崇拜百步蛇，珠繡衣飾、琉璃珠、陶壺及祖靈雕像、
【評論內容】
鄒族、布農、排灣、魯凱、阿美..等，即有將獸皮取下做成服飾品的技術，
由於狩獵的生活型態，布農族取得皮革的材料來源較豐富，同鄒族人一般，也造就其擅長鞣皮工藝。在獸皮的製造方面，高超的鞣皮工藝技術，每一種獸皮都有不同的功能與用途，布農族人也依據每一種野獸皮的特性，製作需要的服飾或用具。
為何 (d) 不行 ?!