【評論主題】13. 下列何組「君子／小人」的意義，與其他三者不同？(A) 君子坦蕩蕩，小人長戚戚(B) 君子喻於義，小人喻於利(C)君子學道則愛人，小人學道則易使也(D)君子成人之美，不成人之惡；小人反是
【評論內容】
(A)君子坦蕩蕩，小人長戚戚
君子依仁行事，俯仰無愧，所以心裡總是平坦舒暢；而小人只求私利，患得患失，所以心裡時常憂懼不已
(B) 君子喻於義，小人喻於利
君子與小人價值取向不同，君子於事必辨其是非，小人於事必計其利害
(C)君子學道則愛人，小人學道則易使也君子學習正道(以禮樂教化使人民歸順正道)就能愛人，小人(平民)學習正道就容易役使。
(D)君子成人之美，不成人之惡；小人反是
君子願意促成人家的好事，不願促成人家的壞事。而小人則恰恰相反
(A)(B)(D) 字面上的君子和小人 (C)君子：在位者 小人：平民
【評論主題】43.下列有關社會故事的句型解說，何者有誤？(A)我的名字叫王大淵，為「描述句」。(B)哥哥喜歡彈鋼琴，為「透視句」或「觀點句」。(C)當我需要幫忙的時候，我可以舉手，老師會幫助我，為「部分句」。(D
【評論內容】
(C) 為指導句，我「可以」
【評論主題】16.依據現行「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」規定，情緒行為障礙係指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙並非因下列哪些因素直接造成之結果？(A) 健康、環境、感官 (B) 智能、環
【評論內容】
情障：非因感官、智能、健康等直接造成之結果學障：非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。
【評論主題】42下列何者是聽覺障礙學生聽能訓練的第四階段，也是最高層次的能力？(A)聲音的偵測 (B)聲音的分辨 (C)有意義的聲音理解 (D)聲音的辨識
【評論內容】
聽能訓練四階段
察覺：有聲音嗎？
分辨：兩個聲音一樣嗎？如--區辨「喇叭聲」和「人車噪音」
確認：可以從幾個聲音認出這個聲音嗎？如--聽到「喇叭聲」和「人車噪音」，選出對應的圖片
理解：了解聲音的意思嗎？如--知道在「人車噪音」中聽到「喇叭聲」，表示要閃躲或靠邊
資料來源：陳穎的特教考題
【評論主題】22哪些類型的學生一定具有肌肉和骨骼的異常？甲：少年類風濕性關節炎(Juvenile Rheumatoid Arthritis)乙：腦性麻痺(Cerebral Palsy)丙：脊柱裂(Spina Bi
【評論內容】
肢體障礙類別：(參考身心障礙學生輔導手冊)
(1)神經系統異常：CP、脊髓灰質炎(小兒麻痺)、癲癇、多發性神經硬化症
(2)肌肉骨骼畸形：畸形足、脊柱側彎、幼年變形性染骨炎、成骨不全、幼年風濕性關節炎、骨
髓炎、進行性肌肉萎縮、截肢
(3)先天性畸形：先天性心臟畸形、先天性髖關節脫臼、脊柱裂
故選(C) 甲丁
【評論主題】21視覺障礙會影響到下列哪些學業能力的發展？甲：閱讀 乙：傾聽 丙：口語 丁：寫字(A)甲丙丁 (B)甲丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙
【評論內容】
視覺障礙影響視力學習相關能力：(甲)閱讀 (丁)寫字(乙)(丙)影響的學生為聽障學生
【評論主題】21. 根據精神疾病診斷與統計手冊的第五版(DSM-5)，下列哪一項症狀為青少年與成年人持續性憂鬱症鑑別診斷的主要特徵？(A)失眠或嗜眠 (B)無精打采或疲勞(C)持續易怒心情至少一年 (D)專注力差
【評論內容】感覺重點放在「主要特徵」症狀要兩項或兩項以上才成立
【評論主題】11. 下列有關資賦優異兒童提早入學之規範何者正確？(A)學生需年滿六歲 (B)學生的智能需在百分等級97 以上(C)學生需參加相關競賽表現優異 (D)學生需經專家學者或家長推薦
【評論內容】(A) 年滿五歲 (C)(D)提早入學無此規定
【評論主題】23. 根據精神疾病診斷與統計手冊的第五版(DSM-5)，下列何者為思覺失調症主要症狀？甲、妄想現象 乙、幻覺現象丙、整體混亂或僵直行為 丁、減少情感表達或動機降低(A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲乙
【評論內容】
在一個月內(或是成功治療者，略少於一個月內)顯著出現以下2項(或更多項)症狀，其中至少有一項必須是A1、A2和/或A3：
1. 妄想。
2. 幻覺。
3. 胡言亂語(disorganizedspeech)，如經常離題(derailment)或不連貫(incoherent)。
4. 行為混亂(disorganized)或僵直症(catatonia)。
5. 負性症狀，即(i.e.)情緒表現或動機降低。
【評論主題】15. 下列早期療育服務流程何者為是？(A)通報→轉介→聯合評估→提供療育服務(B)轉介→通報→聯合評估→提供療育服務(C)通報→聯合評估→轉介→提供療育服務(D)轉介→聯合評估→通報→提供療育服務
【評論內容】發現及初篩→通報→轉介→評估→療育
【評論主題】12. 對於選擇性緘默的學生，下列輔導措施何者最為適當？(A)老師可主動分享自己的想法而非詢問學生 (B)當學生開口說話時公開的讚美學生 (C)讓學生作業減量以避免給他太大壓力 (D)讓學生接受心理師
【評論內容】出自於http://w2.yudah.tp.edu.tw/educ/educ7/educ7_f_13.pdf
【評論主題】32.張老師負責擬定該校九十八會計年度設備補助計畫，該計畫為期一年，且必須以會計年度為起迄日期。下列何者是張老師在該計畫中所應填入的實施期間？(A)98 年 01 月 01 日 至 98 年 12 月
【評論內容】不懂 有人可以再解釋嗎？
【評論主題】下列何者論述是錯誤的？(A)1990年代以來學者專家所主張的自閉症處遇方法是多元與整體療法(B)高可能性的行為可用來增強低可能性的行為，稱之為Premark principle(C)在數學教學上，強調
【評論內容】出自學習障礙導論
【評論主題】49.老師評定學生行為時，往往認為成績優越的學生，其品德也較好。此種現象為下列何者？(A)比馬龍效應(B)蝴蝶效應(C)霍桑效應(D)月暈效應
【評論內容】比馬龍：教師期望對學生的期望與行為發展產生影響的現象。例如：老師覺得A學生可以表現的很好，A學生在之後的表現也會與老師預期的一樣，是好的 月暈效應：一個人表現好的時候，大家對他的評價遠遠高於他實際的表現，反之如此！如題目所說：老師認為成績好的學生，品德也會比較好。