【評論主題】34.(學記)中說:「一年視離經辨志,三年視敬業樂群,五年視博習親師,七年視論學取友,謂之小成。九年知類通達,強立而不反,謂之大成。」這段話指的是:(A)學校制度 (B)課程教材 (C)教學步驟 (D
【評論內容】
所以就以上看來
重點在於 視 這個字是考察與觀察 也就是評量的意思囉...
【評論主題】38.臺灣教育發展史上,六年義務教育之實施,起於何時?(A)日據時期:昭和18年,西元1943年(B)民國35年:陳儀先生抵臺後第二年,西元1946年(C)民國40年:先總統蔣中正先生復行視事後第二年
【評論內容】周杰倫的 上海1943
【評論主題】23.書院為中國古代的高等學府,請問:北宋四大書院為何?(A)白鹿洞書院、嶽麓書院、應天府書院、嵩陽書院(B)白鹿洞書院、金山書院、應天府書院、麗澤書院(C)石鼓書院、嶽麓書院、應天府書院、麗澤書院(
【評論內容】
白鹿洞
應天府
嶽麓
嵩陽
白天嶽陽 白天月陽 白天同時有月亮與太陽
試試看這樣背
【評論主題】20.下列哪一項比較符合「專業發展評鑑取向」的特色?(A)以績效管理理論做為理論基礎 (B)評鑑者的角色是判斷與考核 (C)以動機需求理論做為理論基礎 (D)評鑑的主體是教育行政機構 [北縣98國小教
【評論內容】 績效控制取向 vs. 專業發展取向
【評論主題】38.下列有關台灣梅雨的敘述,何者「錯誤」?(A)台灣的梅雨季通常發生在5月中旬至6月中旬(B)屬於ㄧ種氣旋雨(C)為冷鋒過境所造成(D)因極地大陸冷氣團和熱帶海洋氣團勢均力敵所致。
【評論內容】
sorry 縮小
氣旋雨氣旋雨包括熱帶氣旋雨和溫帶氣旋雨。在台灣地區,一次熱帶氣旋(颱風)雨常可降落數百公釐的雨量,造成水災。溫帶氣旋中的暖氣流沿冷氣流表面(鋒面)上升而冷凝成雨,包括冷鋒雨和暖鋒雨。冷、暖氣流的勢力若相近,則鋒面在同一地帶徘徊或滯留而產生梅雨,我國長流域、台灣和韓國及日本中南部均有梅雨現象,以其適當梅子成熟,故名。又因此段期間氣候潮溼,物品最易發霉,故又稱「霉雨」。
【評論主題】38.下列有關台灣梅雨的敘述,何者「錯誤」?(A)台灣的梅雨季通常發生在5月中旬至6月中旬(B)屬於ㄧ種氣旋雨(C)為冷鋒過境所造成(D)因極地大陸冷氣團和熱帶海洋氣團勢均力敵所致。
【評論內容】
氣旋雨包括熱帶氣旋雨和溫帶氣旋雨。在台灣地區,一次熱帶氣旋(颱風)雨常可降落數百公釐的雨量,造成水災。溫帶氣旋中的暖氣流沿冷氣流表面(鋒面)上升而冷凝成雨,包括冷鋒雨和暖鋒雨。冷、暖氣流的勢力若相近,則鋒面在同一地帶徘徊或滯留而產生梅雨,我國長流域、台灣和韓國及日本中南部均有梅雨現象,以其適當梅子成熟,故名。又因此段期間氣候潮溼,物品最易發霉,故又稱「霉雨」。(引自石再添等合著(1998),《地學通論(自然地理概論)》,台北市:固地文化事業有限公司,第236頁)
【評論主題】22.下列何者屬於學校組織變革的型態?(A) 牛步式vs. 機械式(B) 漸進式vs.激進式(C) 統戰式vs.威權式(D) 寡頭式vs.齊頭式
【評論內容】P.563陳嘉陽上冊
【評論主題】46.下列何人曾以儒家的「義」、「恕」及「仁」來對應並詮釋自由、平等及親愛之精神?(A)胡適 (B)蔡元培 (C)黃宗羲 (D)顧炎武
【評論內容】蔡元培果然是提出美感教育的藝術人(義 恕 仁)
【評論主題】38.班上有10位同學的數學成績,分別為56,89,72,88,64,93,48,78,83,96,求考83分同學的百分等級?(A)45(B)55(C)65(D)75
【評論內容】
你看成倒數的了吧?
96是第一名喔 從右邊數過來 83分第五名 = 倒數第六名
【評論主題】54.下列對於課程科學化運動中「教育即生產」譬喻的說明或評論,何者不正確?(A)認為教育的產品應該標準化(B)忽略了「什麼知識最有價值」不見得是個價值中立的問題(C)強調課程設計的倫理面向與公義責任(
【評論內容】
我想B的意思是
課程科學化運動忽略了[什麼知識最有價值 ] 這句話本身並不中立
因為這句話的意思是 科學最有價值 但這樣的想法不中立
【評論主題】56.以學生自學為取向的教學策略,是以下列哪一理論為基礎?(A)行為學習論(B)訊息處理論(C)意義學習論(D)發現學習論
【評論內容】
學生自學取向的教學策略:融合布魯納的發現學習論&人本主義的學習理論。
1. 在教師引導下發現學習(強調教材結構性、加重教師輔導者的角色)
2. 在合作學習中追求新知(教師參與引導而不主導)
3. 寓求知於生活的教學活動
ˊ張春興教心P.480
【評論主題】17. 就概念意涵來分析,「教學」之有別於「灌輸」的基本要素是:(A)意向(intention) (B)成功(success) (C)練習(practice) (D)理性(rationality)
【評論內容】灌輸是教導施教者本身非理性的信念
【評論主題】12. 近十餘年來台灣的教育改革強調鬆綁,就權力觀點而言,是一種:(A)均權化作法 (B)集權化作法 (C)平權化作法(D)分權化作法
【評論內容】
均權是 你是你的 我是我的 權利該屬誰就給誰
分權是權力下放