【評論主題】54. 下列哪一種變數是有｢絕對零點｣的？(A)等距變數 (B)比率變數 (C)次序變數 (D)名義變數。
【評論內容】等距變數：溫度、明暗度、音強 比率變數：身高、體重、距離、面積、體積 .....看完整詳解
【評論主題】下列「」內的修辭技巧，正確的選項是：(A) 「我見青山多嫵媚，料青山見我應如是」──借代 (B)「二八年華」 ──轉化 (C)「阿明和阿芳眉來眼去，好像月下老人為二人牽了紅線」──譬喻 (D)「禮賢下
【評論內容】禮賢下士
【評論主題】13. 依據J. Coleman的社會資本論，訊息可以在圈內成員之間有效流通，下列何者是確保此機能的成因？(A)規範 (B)利益 (C)正義 (D)私心
【評論內容】Coleman歸納社會資本可能出現的形式：1、是義務、期待，與信賴的結構
【評論主題】42. 下列哪一項認知領域的學習目標特別注重「區辨、組織、歸因能力」？(A)記憶 (B)瞭解 (C)應用 (D)分析
【評論內容】
(一)記憶（Remember）：是從長期記憶中提取相關知識。包括：1.再認。2.回憶。
(二)了解（Understand）：從教學訊息中創造意義；建立所學新知識與舊經驗的連結。包括：1.詮釋。2.舉例。3.分類。4.摘要。5.推論。6.比較。7.解釋。
(三)應用（Apply）：牽涉使用程序（步驟）來執行作業或解決問題，與程序知識緊密結合。包括：1.執行。2.實行。
(四)分析（Analyze）：牽涉分解材料成局部，指出局部之間與對整體結構的關聯。包括：1.辨別。2.組織。3.歸因。
(五)評鑑（Evaluate）：根據規準（criteria）和標準（standards）作判斷。包括：1.檢查。2.評論。
(六)創造（Create）：涉及將各個元素組裝在一起，形成一個完整且具功能的整體。包括：1.產生。2.計畫。3.製作。
【評論主題】38. 好的依附行為，源自於幼時的何種經驗？(A)尊重 (B)安全感 (C)自主 (D)自我肯定
【評論內容】依附的類型
四種主要的依附行為模式：
（1）安全依附型；安全依附型的小孩會主動探索周圍的世界，當媽媽不在時也能與陌生人互動，在短暫的分離之後，而在母親返回之後能降低他們的痛苦，並重新探索環境。
（2）焦慮－躲避依附型；焦慮－躲避型依附的小孩在分離後不願和媽媽接觸，並無視母親為互動所做的努力，在獨處時他們比其他小孩感到較少壓力。
（1）焦慮－反抗依附型；焦慮－反抗依附型的小孩在陌生人在時會十分小心謹慎，他們的探索會因照顧者的離去而中斷，當照顧者回來時，他們會想要親近他，同時也表現出憤怒，這樣的小孩較難被安撫或平靜下來。
（4）混亂依附型；混亂依附型的小孩沒有一致的策略，他們會用不可預測...
【評論主題】98. 依據「學生輔導法」規定，針對全校學生，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導等，是屬於哪一種輔導？ (A)發展性輔導(B)介入性輔導 (C)處遇性輔導 (D)家庭諮商輔導。
【評論內容】一、發展性輔導：為促進學生心理健康、社會適應及適性發展，針對全校
【評論主題】7.下列哪一組句子，「」中的字義完全相同?(A)君子曰:學不可以「已」/任重道遠，死而後「已」，不亦遠乎。(B)不聞先生之「遺」言，不知學問之大也/客從遠方來，「遺」我雙鯉魚(C)君子博學而日參「省」
【評論內容】願無伐善，無施勞希望不要誇耀自己有才能 ,不要張揚有功勞
【評論主題】100.王老師根據柯爾伯格（Kohlberg）的道德發展階段論，常用增強物表揚他班上三年級各方面表現好的學生，他的學生屬於柯爾伯格（Kohlberg）的道德發展哪一階段?(A) 避罰服從取向 (B)
【評論內容】增強物(B) 相對功力取向表揚(C) 尋求認可取向
【評論主題】【題組】105.王老師對「憂鬱王子」甲生說：「真希望你能乙生那樣常常開開心心的就好」那麼以下哪個最不恰當？(A) 甲生常說：真倒楣，每次都是我的作業被弄髒，乙生則說：今天我真倒楣，作業又被弄髒了。甲的
【評論內容】轉貼
【評論主題】27.依據現行校外教學相關法規，下列何者正確？(A) 所有學生均應參加，不需家長同意書。(B) 校外教學計畫須經校務會議通過始可實施。(C) 國小階段校外教學以2日為限。(D) 負責隨隊指導之教職員工
【評論內容】國民中小學辦理校外教學實施原則
課程目標：
(一)校外教學為學校課程與教學之一環，依據國民中小學九年一貫課程目標，以學校本位課程為主軸，結合領域教學及彈性課程，規劃各年級有系統性的校外教學課程活動，據以實施。
(二)校外教學課程活動內容以學生學習為核心，增進自然與人文關懷、認識家鄉及愛護家
鄉為主要目標，避免流於以旅遊玩樂性質為主之活動。
辦理次數：每學年以辦理至少一次為原則。
辦理地點：
(一)以學生生活經驗為中心，把握由近及遠之原則，如：
1.國小低年級：由在地社區出發，延伸至在地鄉鎮。
2.國小中年級：由在地鄉鎮出發，延伸至鄰近鄉鎮。
3.國小高年級：由在地縣市出發，延伸至鄰近縣市。
4.國中：由在地縣市出發，延伸至鄰近...
【評論主題】【題組】119.關於兩人在Erikson的社會心理發展階段會出現的心理危機何者正確？(A) 小華會有「有能力對無能力」，安安則有「自動自發對罪惡感」。(B) 小華會有「認同對角色混淆」，安安有「自動自
【評論內容】轉貼AILIMI 大二下 (2012/04/01 13:16):55人 當年整大題的疑義說明
說明：出題者根據「H. Gleitman, 洪蘭譯（1995），心理學，遠流出版社」485、527、542頁，和在教室實際可能出現的現象等出題。出題的用意與答題的原則：
1.學生在教室裡是以「一個人全面性」出現，所以考者答題時應以出題者提供的學生各項行為做整體的判斷
2.有關發展的理論強調「階段依序出現」，雖然原始理論都會提出配合各階段出現的時間或年齡，但實際上常因環境或學習條件，而在時間上可能有稍提前或延後。所以在教室裡會有些跨兩階段的情形出現。
3.單選的選擇題，通常是要考者選出一個包含最多能符合題意條件的答案為答案。
以下說明116-119的題目：
小華班
安安班
...
【評論主題】【題組】105.王老師對「憂鬱王子」甲生說：「真希望你能乙生那樣常常開開心心的就好」那麼以下哪個最不恰當？(A) 甲生常說：真倒楣，每次都是我的作業被弄髒，乙生則說：今天我真倒楣，作業又被弄髒了。甲的
【評論內容】轉貼15F要加油 高一上 (2014/05/24 22:18):33人 統整一下~~撒利格曼（M. Seligman）的理論，負向想法有三個特性（永久、普遍性、個人化），正向想法有三個特質（短暫的、特殊的、環境的），而負向想法會產生負向情緒，正向想法會產生正向情緒。(A) 正確甲生常說：真倒楣，【每次】都是我的作業被弄髒，乙生則說：【今天】我真倒楣，作業又被弄髒了。甲的想法具永久性特質，乙的想法具暫時性特色。 (B) Seligman沒提到批判性＆包容性甲生常有具批判性的想法：他就是笨，甚麼都不會，乙生有包容性的想法：他這次數學考不好，要加油。 (C) 正確（甲：個人化／乙：環境化）甲生經常會有【歸因於己】的想法：「都是我不好」，乙...
【評論主題】49.下列有關唐氏症的各項敘述何者是不正確的？(A) 唐氏兒的個性樂觀，易管教。(B) 唐氏兒的智障程度多為重度以上。(C) 主要特徵是眉寬、頸短、耳低、小眼。(D) 常伴隨先天性心臟病、骨骼異常以及
【評論內容】中度的智能障礙
【評論主題】28.下列詩句不是近體詩句的選項是：(A)早知潮有信，嫁與弄潮兒(B)聖代無隱者，英靈盡來歸(C)一聲何滿子，雙淚落君前(D)晚來天欲雪，能飲一杯無5
【評論內容】是不是 B 聖代無隱者___犯了孤平呢?
【評論主題】13. 「日悠陽而少色，天陰霖而四下」、「直木先摧，曲蓬多隕」、「眾芳摧而萎絕，百卉颯以徂盡」、「挺秀色于冰涂，厲貞心于寒道」，以上四句運用何種修辭技巧﹖(A) 對偶法 (B) 排比法 (C) 誇飾法
【評論內容】A對偶法:不同範圍B排比法:相同範圍
【評論主題】77.「氣，水也；言，浮物也，水大而物之浮者大小畢浮。……」（韓愈・答李翊書）請問「氣，水也；言，浮物也。」使用哪種修辭法？(A)白描(B)層遞(C)擬化(D)譬喻)。
【評論內容】文章的氣勢，譬如是水，言辭就如同漂浮在水上的東西，只要水大，凡能漂浮的東西無論大小都會浮起，氣和言辭的關係也是如此。
【評論主題】100. 甲生在數學成就測驗得分為正好為該測驗之平均數，甲生成績經轉換後下列敘述何者錯誤？(A)百分等級為50 (B)Z 分數是0 (C)T 分數50 (D)平均數為50。
【評論內容】Z分數是0不代表平均數正好為50，依該測驗的平均數而定
【評論主題】54. 下列哪一種變數是有｢絕對零點｣的？(A)等距變數 (B)比率變數 (C)次序變數 (D)名義變數。
【評論內容】
等距變數：溫度、明暗度、音強
比率變數：身高、體重、距離、面積、體積
所使用的數量須代表從自然原點開始起算的一段距離
因此有｢絕對零點｣
【評論主題】有一個幼兒獨占所有玩具，不肯讓其他幼兒一起玩，還向大人告狀：「他們都不肯讓我玩玩具」，請問這是屬於何種防衛機轉？ (A)投射作用 (B)反向作用 (C)認同作用 (D)補償作用
【評論內容】投射：感覺上好像都把錯歸咎於他人
【評論主題】下列「」內的修辭技巧，正確的選項是：(A) 「我見青山多嫵媚，料青山見我應如是」──借代 (B)「二八年華」 ──轉化 (C)「阿明和阿芳眉來眼去，好像月下老人為二人牽了紅線」──譬喻 (D)「禮賢下
【評論內容】禮賢下士
【評論主題】43.學生剛開始寫作文時，老師的教重點要放在哪些方面？(ㄅ)選取材料 (ㄆ)書寫國字 (ㄇ)文章結構 (ㄈ)修辭方法(A)ㄅㄆㄇ (B)ㄅㄆㄈ (C)ㄅㄇㄈ (D)ㄆㄇㄈ
【評論內容】一年級如果就開始練習提早寫作，書寫太多國字會有困難吧!
【評論主題】75.下列有關書信結構之敘述，何者正確？(A)緘封詞是給送信人看的，若受信人是長輩，用「緘」字即可(B)封文對受信人之稱呼或職位宜側書(C)現行書信多已不用啟事敬詞(D)箋文結束時，向受信人表示禮貌所
【評論內容】啟事敬詞：陳述事情之發語詞。可分去信、回信兩種。去信如：「敬稟者」，覆信如：「敬覆者」。此項非必要，今多省去。資料來源：http://twowin.com.tw/gogo_card/chinese/p7.htm
【評論主題】77.貪夫可以□，懦夫可以□，豈止仁義可□，抑乃爵祿可□。上述□中的字，依序是？(A)廉立蹈辭 (B)辭蹈立廉 (C)立辭蹈辭 (D)蹈辭廉立
【評論內容】貪夫可以廉，懦夫可以立，豈止仁義可蹈，亦乃爵祿可辭貪婪的人就能清廉，懦弱的人就能自立，不強求能奉行仁義，官爵俸祿也能捨棄
【評論主題】28. 《漢書．藝文志．諸子略序》提到「助人君，順陰陽，明教化者也。」是指先秦的哪一家呢？(A)儒家 (B)陰陽家 (C)道家 (D)墨家
【評論內容】關鍵字：明教化
【評論主題】7. 排「闥」而去：
【評論內容】自我改善願景團隊思考
【評論主題】【題組】⑵漸增自相關的基本概念及作用為何？（15 分）
【評論內容】生字屬形音義教學
【評論主題】8.平日有事兒，由於「」反而容易出紕漏？ (A)司空見慣。 (B)習焉不察。 (C)薰蕕同器。 (D)沆瀣一氣。
【評論內容】(A)司空見慣：指某事常見，不足為奇。 (B)習焉不察：指經常接觸某種事物，反而覺察不到其中存在的問題。 (C)薰蕕同器:比喻善惡相混，好壞不分。(D)沆瀣一氣：比喻氣味相投，後多用於貶義。
【評論主題】6.下列題辭何者不適用於該場合？(A)功同良相－賀診所開業。(B)風冷杏壇－輓醫師。(C)天錫遐齡－賀男壽。(D)珠璧聯輝－賀雙生。
【評論內容】
(A)功同良相：稱讚醫生醫術精良，如同良相救濟天下一般。
(B) 杏壇：孔子授徒講學的地方
(C) 天錫遐齡：上天所賜予的高齡，多用在為男性長者祝壽時的頌詞。
(D)珠璧聯輝： 璧：平圓形中間有孔的玉。珍珠聯串在一起，美玉結合在一塊。比喻傑出的人才或美好的事物結合在一起。
【評論主題】18. 下 列 各 詩 句 ， 都 隱 含 有 季 節 的 描 述 ， 依 春 夏 秋 冬 時序正確排列的是： 甲：涼風起天末，君子意如何。乙：綠螘新醅酒，紅泥小火爐。 丙：黃梅時節家家雨，青草池塘處
【評論內容】
甲：秋-涼風起
乙：冬-天欲雪(參照1F)
丙：夏-黃梅、蛙
丁：春-楊柳