【評論主題】昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人， 卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。 （李清照〈如夢令〉）39.根據上闋詞內容，下列敘述錯誤的選項是： (A)透過惜花傷春，表達內心深處的情愫 (B)藉由
【評論內容】李清照〈如夢令〉昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人， 卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。譯文昨夜雨雖然下得稀疏，風卻刮得急猛，沉沉的酣睡卻不能把殘存的酒力全部消盡。問那正在捲簾的侍女：庭園裡海棠花現在怎麼樣了？她說海棠花依然和昨天一樣。你可知道，你可知道，這個時節應該是綠葉繁茂，紅花凋零了。文意分析:「知否？知否？應是綠肥紅瘦。」這既是對侍女的反詰，也像是自言自語：這個粗心的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應該是綠葉繁茂、紅花稀少才是。這句對白寫出了詩畫所不能道，寫出了傷春易春的閨中人複雜的神情口吻，可謂「傳神之筆。
【評論主題】35.下列詩句，何者沒有說理的成分： (A)不識廬山真面目，只緣身在此山中 (B)問渠哪得清如許？為有源頭活水來 (C)滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙 (D)芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波
【評論內容】劉禹錫 《樂天見示傷微之敦詩晦叔三君子皆有深分因成是詩以寄》吟君嘆逝雙絕句，使我傷懷奏短歌。
【評論主題】35.下列詩句，何者沒有說理的成分： (A)不識廬山真面目，只緣身在此山中 (B)問渠哪得清如許？為有源頭活水來 (C)滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙 (D)芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波
【評論內容】觀書有感 宋﹒朱熹
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊，問渠那得清如許？為有源頭活水來。
半畝不大的池塘，清澈得像一面打開的鏡子，映照出藍藍的天空，和雪白的雲朵，一起在水中流連蕩漾著。為什麼能夠保持如此清澈的水呢？只因有活水源源不斷的注入啊！
用澄澈的心靈，來欣賞隨處可見的風光，更點出生命的美好，來自永不枯竭的活水。
【評論主題】35.下列詩句，何者沒有說理的成分： (A)不識廬山真面目，只緣身在此山中 (B)問渠哪得清如許？為有源頭活水來 (C)滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙 (D)芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波
【評論內容】〈錦瑟〉李商隱 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。 滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。 此情可待成追憶，只是當時已惘然。錦瑟呀，你為何竟然有五十條弦？ 每弦每節，都令人懷.....看完整詳解
【評論主題】34.下列文句中，何者最能說明〈大學〉中所提及「所 惡於前，毋以先後；所惡於後，毋以從前」的「絜 矩之道」？ (A)溫故知新，學貴有恆 (B)任重而道遠，死而後已 (C)己所不欲，勿施於人 (D)簞食
【評論內容】大學原文所謂平天下在治其國者，上老老（1）而民興孝；上長長（2）而民興弟；上恤孤（3）而民不倍（4）。是以君子有絜矩之道也（5）。 所惡於上毋以使下；所惡於下毋以事上；所惡於前毋以先後；所惡於後毋以從前；所惡於右毋以交於左；所惡於左毋以交於右。此之謂絜矩之道。譯文之所隊說平定天下要治理好自己的國家，是因為在上位的人尊敬老人，老百姓就會孝順自己的父母；在上位的人尊重長輩，老百姓就會尊重自己的兄長；在上位的人體恤救濟孤兒，老百姓也會同樣跟著去做。所以，品德高尚的人總是實行.....看完整詳解
【評論主題】梅之冷，易知也；然亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花□□，雅俗爭赴，此其□□時也。三四五月，累累其實，和風甘雨之所加，而梅□□矣。（鍾惺〈夏梅說〉）24.上文□□中的詞語，依序應填入：(A)亭亭/極熱/始冷
【評論內容】夏梅說梅之冷，易知也，然亦有極熱之侯。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗爭赴，此其極熱時也。三、四、五月，纍纍其實，和風甘雨之所加，而梅始冷矣。花實俱往，時維朱夏（1），葉干相守，與烈日爭，而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，未有於無花之時者也梅花冬天開放，是人們容易知道的事情，然而它也有被人們關注的時候。冬春之際，冰雪之中，梅花開得繁多而又.....看完整詳解
【評論主題】29. 蔣勳《酒歌》：「是○1 痛哭的年紀 / 是○2 登樓的年紀 / 是像○3 一樣，笑入胡姬的酒肆 / 要像慷慨悲歌的○4 / 不恨古人吾不見 / 恨古人不見吾狂耳」。依文義判斷，詩中的○1 ○2
【評論內容】是賈誼痛哭的年紀/是王粲登樓的年紀/要像李白一樣/笑入胡姬的酒肆/要像慷慨悲歌的辛稼軒/不恨古人吾不見/恨古人不見吾狂耳/晉朝的阮籍在荒山裡找不到路/酒醉的劉伶放聲大笑/稽康和做官去的巨源絕交 王羲之坦腹坐在床上/這頭顱是年輕的頭顱/請砍去了/擲在天地中讓歷史驚動
【評論主題】29. 蔣勳《酒歌》：「是○1 痛哭的年紀 / 是○2 登樓的年紀 / 是像○3 一樣，笑入胡姬的酒肆 / 要像慷慨悲歌的○4 / 不恨古人吾不見 / 恨古人不見吾狂耳」。依文義判斷，詩中的○1 ○2
【評論內容】補充：1.賈誼作了梁懷王劉揖的太傅，梁懷王不慎墜馬身亡。賈誼本無責任，但他害怕文帝追究，又追悔自己疏忽，沒盡太傅的責任。從此更加鬱鬱寡歡，哭泣不已。一年後竟傷感過度而死，時年33歲。2.王燦寫登樓賦：登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭丘。華實蔽野，黍稷盈疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留.....看完整詳解
【評論主題】47. 蘇轍云：「士生於世，使其中不自得，將何往而非○？使其中坦然不以物傷性，將何適而非○？」其中空白處分別應填下列何者？(A)病、快 (B)苦、樂 (C)娛、媿 (D)悲、喜
【評論內容】蘇轍〈黃州快哉亭記〉析譯江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合漢、沔，其勢益張。至於赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢得，謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰「快哉」。 蓋亭之所見，南北百里，東西一舍。濤瀾洶湧，風雲開合。晝則舟楫出沒於其前，夜則魚龍悲嘯於其下。變化倏忽，動心駭目，不可久視。今乃得玩之機席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫樵父之捨，皆可指數。此其所以為快哉者也。至於長洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨，周瑜、陸遜之所騁騖，其流風遺跡，亦足以稱快世俗。 昔楚襄王從宋玉、景差於蘭台之宮，有風颯然至者，王披...
【評論主題】13. 主張以漢魏風骨賦詩，墜六朝逶迤穨靡之風，其詞高昂清峻，雄渾蒼涼，頗具風力，開明唐詩之道者為何人？(A) 白居易 (B)韓愈 (C)陳子昂 (D)柳宗元
【評論內容】在文學方面針對初唐的浮豔詩風，力主恢復漢魏風骨，反對齊、梁以來的形式主義文風。他自己的創作，如《登幽州台歌》、《感遇》等共三十.....看完整詳解
【評論主題】14. 「人生修養就是分解這種毒素。不要再加減乘除了，我們的功課是化學，不是數學。化！化種種不公平，不調和，化種種不合天意，不合人意，化百苦千痛，千奇百怪。」以上這段文字中的「化學」一詞是運用何種修辭
【評論內容】所謂「移就」，就是有意識的把描寫甲事物的詞語移用來描寫乙事物。 一般可分為移人於物、移物於人、移物於物三類。一移人於物。把描寫人的詞語移用來描寫物，從側面襯託人的思想感情，增強語言的表達效果。如： ①她們被幽閉在宮闈裡，戴個花冠，穿著美麗的服裝，可是陪伴著她們的只是七絃琴和寂寞的梧桐樹。」（周而復《上海的早晨》） 「寂寞」本是人的一種感受，現在用來描寫物「梧桐樹」，以正面襯托「被幽閉在宮闈裡」人的孤寂。移物於人----把描寫事物的詞語有意識地移用來描寫人。如： ①吳蓀甫突然冷笑著高.....看完整詳解
【評論主題】有關擴大及替代性溝通系統(Augmentative and Alternative Communication, 簡稱AAC)的敘述，下列哪一選項較為適當？甲、由符號、輔具、策略及技術等四個成份組成乙
【評論內容】擴大性及替代性溝通系統(輔助溝通系統)(Augmentative & Alternative Communication 簡稱 AAC) 定義 1.是一種包括符號、輔具、策略、與技術等四個成份所組成，以增進個體溝通能力之系統。 2.嚴格來說，輔助溝通系統包括了擴大性溝通(augmentative communication)及替代性溝通(alternative mmunication) 兩部分 3.針對有語言溝通困難或無法用說話來溝通的小孩，利用輔助性和代替性的溝通策略(AAC)搭配剩餘說話能力(自 然語.....看完整詳解
【評論主題】有關擴大及替代性溝通系統(Augmentative and Alternative Communication, 簡稱AAC)的敘述，下列哪一選項較為適當？甲、由符號、輔具、策略及技術等四個成份組成乙
【評論內容】擴大性及替代性溝通系統(輔助溝通系統)(Augmentative & Alternative Communication 簡稱 AAC) 定義 1.是一種包括符號、輔具、策略、與技術等四個成份所組成，以增進個體溝通能力之系統。 2.嚴格來說，輔助溝通系統包括了擴大性溝通(augmentative communication)及替代性溝通(alternative mmunication) 兩部分 3.針對有語言溝通困難或無法用說話來溝通的小孩，利用輔助性和代替性的溝通策略(AAC)搭配剩餘說話能力(自 然語.....看完整詳解
【評論主題】35.下列詩句，何者沒有說理的成分： (A)不識廬山真面目，只緣身在此山中 (B)問渠哪得清如許？為有源頭活水來 (C)滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙 (D)芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波
【評論內容】劉禹錫 《樂天見示傷微之敦詩晦叔三君子皆有深分因成是詩以寄》吟君嘆逝雙絕句，使我傷懷奏短歌。
【評論主題】35.下列詩句，何者沒有說理的成分： (A)不識廬山真面目，只緣身在此山中 (B)問渠哪得清如許？為有源頭活水來 (C)滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙 (D)芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波
【評論內容】觀書有感 宋﹒朱熹
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊，問渠那得清如許？為有源頭活水來。
半畝不大的池塘，清澈得像一面打開的鏡子，映照出藍藍的天空，和雪白的雲朵，一起在水中流連蕩漾著。為什麼能夠保持如此清澈的水呢？只因有活水源源不斷的注入啊！
用澄澈的心靈，來欣賞隨處可見的風光，更點出生命的美好，來自永不枯竭的活水。
【評論主題】昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人， 卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。 （李清照〈如夢令〉）39.根據上闋詞內容，下列敘述錯誤的選項是： (A)透過惜花傷春，表達內心深處的情愫 (B)藉由
【評論內容】李清照〈如夢令〉昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人， 卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。譯文昨夜雨雖然下得稀疏，風卻刮得急猛，沉沉的酣睡卻不能把殘存的酒力全部消盡。問那正在捲簾的侍女：庭園裡海棠花現在怎麼樣了？她說海棠花依然和昨天一樣。你可知道，你可知道，這個時節應該是綠葉繁茂，紅花凋零了。文意分析:「知否？知否？應是綠肥紅瘦。」這既是對侍女的反詰，也像是自言自語：這個粗心的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應該是綠葉繁茂、紅花稀少才是。這句對白寫出了詩畫所不能道，寫出了傷春易春的閨中人複雜的神情口吻，可謂「傳神之筆。
【評論主題】35.下列詩句，何者沒有說理的成分： (A)不識廬山真面目，只緣身在此山中 (B)問渠哪得清如許？為有源頭活水來 (C)滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙 (D)芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波
【評論內容】〈錦瑟〉李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。錦瑟呀，你為何竟然有五十條弦？ 每弦每節，都令人懷思黃金華年。 我心象莊子，為蝴蝶曉夢而迷惘；又象望帝化杜鵑，寄托春心哀怨。 滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠藍田紅日和暖，可看到良玉生煙。悲歡離合之情，豈待今日來追憶，只是當年卻漫不經心，早已惘然。
【評論主題】34.下列文句中，何者最能說明〈大學〉中所提及「所 惡於前，毋以先後；所惡於後，毋以從前」的「絜 矩之道」？ (A)溫故知新，學貴有恆 (B)任重而道遠，死而後已 (C)己所不欲，勿施於人 (D)簞食
【評論內容】大學原文所謂平天下在治其國者，上老老（1）而民興孝；上長長（2）而民興弟；上恤孤（3）而民不倍（4）。是以君子有絜矩之道也（5）。
【評論主題】32.「 」，自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞 愛，頑魯者亦當矜憐，有偏寵者，雖欲以厚之，更 所以禍之。共叔之死，母實為之。趙王之戮，父實 使之。劉表之傾宗覆族，袁紹之地裂兵亡，可為靈 龜明鑒也。（《
【評論內容】顏之推《顏氏家訓．教子》：「人之愛子，罕亦能均。自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐。有偏寵者雖欲以厚之，更所以禍之。」
人們喜愛自己的孩子，卻少有能夠一視同仁的。從古到今，這中間的弊端可夠多了。
那聰慧漂亮的孩子，當然值得賞識喜愛，那愚蠢遲鈍的孩子，也應該憐憫同情才是，
有那偏寵孩子的人，雖然想以自己的愛厚待他，反而以此害了他。
【評論主題】梅之冷，易知也；然亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花□□，雅俗爭赴，此其□□時也。三四五月，累累其實，和風甘雨之所加，而梅□□矣。（鍾惺〈夏梅說〉）24.上文□□中的詞語，依序應填入：(A)亭亭/極熱/始冷
【評論內容】夏梅說梅之冷，易知也，然亦有極熱之侯。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗爭赴，此其極熱時也。三、四、五月，纍纍其實，和風甘雨之所加，而梅始冷矣。花實俱往，時維朱夏（1），葉干相守，與烈日爭，而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，未有於無花之時者也梅花冬天開放，是人們容易知道的事情，然而它也有被人們關注的時候。冬春之際，冰雪之中，梅花開得繁多而又燦爛鮮明，雅人俗人紛紛搶著去欣賞，這就是它非常熱鬧的時候了。三、四、五月時，梅子結實繁多而串聯，和風吹，甘霖降，這時候的(l來賞梅的人）開始始冷清了。當花朵凋零，梅子熟謝時，時間已經進入了炎炎的夏日，只剩樹葉與樹幹相依相守，和烈日相互對抗，而這時（來賞梅）的真是非常冷清了。所以一般人欣賞梅，歌詠梅，從來沒有在它不開花的時候。
【評論主題】孟子曰：「飢者甘食，渴者甘飲，是未得飲食之正也，飢渴害之也。豈惟口腹有飢渴之害？人心亦皆有害。人能無以飢渴之害為心害，則不及人不為憂矣。」23.以下最符合此段文字內容要義的選項是： (A)甘於飢渴(B
【評論內容】孟子曰：「飢者甘食，渴者甘飲；是未得飲食之正也，飢渴害之也。豈惟口腹有飢渴之害，人心亦皆有害。人能無以飢渴之害為心害，則不及人不為憂矣。」
「註釋」
甘：美味。
人心亦皆有害：人心為貧賤而擇富貴之不暇，以致失去正理，故有害。
不及人：謂貧賤。
「語譯」
孟子說：「飢餓的人，不論什麼食物都覺得好吃；口渴的人，無論什麼湯水都覺得好喝；這是沒有得到飲食的正味，是飢渴害了他的緣故。不但口腹會受到飢渴的害處，人心也都有為境遇所困，失去良知的害處。一個人若能夠不以飢渴的戕害而侵害及良心，就是生活不如人，也不足為憂了。」
本章是孟子欲人清心明理，安貧樂道。
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【評論主題】29. 蔣勳《酒歌》：「是○1 痛哭的年紀 / 是○2 登樓的年紀 / 是像○3 一樣，笑入胡姬的酒肆 / 要像慷慨悲歌的○4 / 不恨古人吾不見 / 恨古人不見吾狂耳」。依文義判斷，詩中的○1 ○2
【評論內容】是賈誼痛哭的年紀/是王粲登樓的年紀/要像李白一樣/笑入胡姬的酒肆/要像慷慨悲歌的辛稼軒/不恨古人吾不見/恨古人不見吾狂耳/晉朝的阮籍在荒山裡找不到路/酒醉的劉伶放聲大笑/稽康和做官去的巨源絕交 王羲之坦腹坐在床上/這頭顱是年輕的頭顱/請砍去了/擲在天地中讓歷史驚動
【評論主題】47. 蘇轍云：「士生於世，使其中不自得，將何往而非○？使其中坦然不以物傷性，將何適而非○？」其中空白處分別應填下列何者？(A)病、快 (B)苦、樂 (C)娛、媿 (D)悲、喜
【評論內容】蘇轍〈黃州快哉亭記〉析譯
江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合漢、沔，其勢益張。至於赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢得，謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰「快哉」。
蓋亭之所見，南北百里，東西一舍。濤瀾洶湧，風雲開合。晝則舟楫出沒於其前，夜則魚龍悲嘯於其下。變化倏忽，動心駭目，不可久視。今乃得玩之機席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫樵父之捨，皆可指數。此其所以為快哉者也。至於長洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨，周瑜、陸遜之所騁騖，其流風遺跡，亦足以稱快世俗。
昔楚襄王從宋玉、景差於蘭台之宮，有風颯然至者，王披...
【評論主題】41.《禮記‧學記》於教之大倫有言 ：「幼者聽而弗問。」其用意在？(A)收其威 (B)游其志 (C)存其心 (D)學不躐等也
【評論內容】
大學始教，皮弁祭菜，示敬道也；宵雅肄三，官其始也；入學鼓篋，孫其業也；夏楚二物，收其威也；未卜禘不視學，游其志也；時觀而弗語，存其心也；幼者聽而弗問，學不躐等也。此七者，教之大倫也。記曰：「凡學，官先事，士先志。」其此之謂乎。
◎易解：大學開學的時候，學生都穿著禮服，以蘋藻之菜祭祀先聖先師，表示尊師重道；先練習《詩‧小雅》中《鹿鳴》、《四牡》、《皇皇者華》三首詩歌，勸勉學生以蒞官事上之道；擊鼓召集學生，正式打開書篋（書包），希望學生以謙遜謹慎的態度學習；夏楚兩物（教鞭）是用來警惕鞭策學生，收到整肅威儀的效果；夏天的大祭（天子祭天）未實施以前，天子、諸侯不急著到學校去視...【評論主題】29. 蔣勳《酒歌》：「是○1 痛哭的年紀 / 是○2 登樓的年紀 / 是像○3 一樣，笑入胡姬的酒肆 / 要像慷慨悲歌的○4 / 不恨古人吾不見 / 恨古人不見吾狂耳」。依文義判斷，詩中的○1 ○2
【評論內容】補充：1.賈誼作了梁懷王劉揖的太傅，梁懷王不慎墜馬身亡。賈誼本無責任，但他害怕文帝追究，又追悔自己疏忽，沒盡太傅的責任。從此更加鬱鬱寡歡，哭泣不已。一年後竟傷感過度而死，時年33歲。
【評論主題】13. 主張以漢魏風骨賦詩，墜六朝逶迤穨靡之風，其詞高昂清峻，雄渾蒼涼，頗具風力，開明唐詩之道者為何人？(A) 白居易 (B)韓愈 (C)陳子昂 (D)柳宗元
【評論內容】在文學方面針對初唐的浮豔詩風，力主恢復漢魏風骨，反對齊、梁以來的形式主義文風。他自己的創作，如《登幽州台歌》、《感遇》等共三十八首詩，風格樸質而明朗，格調蒼涼激越，標誌著初唐詩風的轉變。有《陳子昂集》，事見《舊唐書》卷一九○中、《新唐書》卷一○七有傳。
【評論主題】14. 「人生修養就是分解這種毒素。不要再加減乘除了，我們的功課是化學，不是數學。化！化種種不公平，不調和，化種種不合天意，不合人意，化百苦千痛，千奇百怪。」以上這段文字中的「化學」一詞是運用何種修辭
【評論內容】所謂「移就」，就是有意識的把描寫甲事物的詞語移用來描寫乙事物。 一般可分為移人於物、移物於人、移物於物三類。一移人於物。把描寫人的詞語移用來描寫物，從側面襯託人的思想感情，增強語言的表達效果。如：①她們被幽閉在宮闈裡，戴個花冠，穿著美麗的服裝，可是陪伴著她們的只是七絃琴和寂寞的梧桐樹。」（周而復《上海的早晨》）「寂寞」本是人的一種感受，現在用來描寫物「梧桐樹」，以正面襯托「被幽閉在宮闈裡」人的孤寂。移物於人----把描寫事物的詞語有意識地移用來描寫人。如：①吳蓀甫突然冷笑著高聲大喊，一種鐵青色的苦悶和失望，在他醬紫色的臉皮上泛出來。（茅盾《子夜》）「鐵青色」本是用來寫物的，這裡用來寫人的心情「...
【評論主題】以下何者並非焦點解決短期諮商者面對非自願案主時的處遇原則？(A)相信案主擁有因應問題的能力。(B)留意案主的正向意圖，並加以讚美。(C)以案主與轉介單位共同同意之處為目標。(D)發揮助人者的專家角色，
【評論內容】
焦點解決短期心理諮商(Solution-Focused Brief Therapy，SFBT)
關鍵詞
自癒；成功經驗；非改過向善
意義
1.SFBT屬於遠離問題導向的治療取向，認為個案並不是帶著問題來尋求協助，而是已經帶著解決方法，只是需要有表達的機會。
2. SFBT是一種短期治療方式。透過對話方式，讓學生從自身的成功經驗中，找到有效、可行的解決方法，減少挫折，增加自我效能感。
3.強調個體有能力解決問題，專注於案主的成功經驗，著重「如何解決問題」，而非探討原因，重視案主小改變的價值。
基本假設
1. 天生我材必有用
2. 建構正向的解決之道
3. 改變是無法避免的
4. 事出並非定有因
焦點諮...
【評論主題】有關擴大及替代性溝通系統(Augmentative and Alternative Communication, 簡稱AAC)的敘述，下列哪一選項較為適當？甲、由符號、輔具、策略及技術等四個成份組成乙
【評論內容】
擴大性及替代性溝通系統(輔助溝通系統)(Augmentative & AlternativeCommunication 簡稱 AAC)
定義
1.是一種包括符號、輔具、策略、與技術等四個成份所組成，以增進個體溝通能力之系統。
2.嚴格來說，輔助溝通系統包括了擴大性溝通(augmentative communication)及替代性溝通(alternative mmunication) 兩部分
3.針對有語言溝通困難或無法用說話來溝通的小孩，利用輔助性和代替性的溝通策略(AAC)搭配剩餘說話能力(自 然語言能力)，協助進行溝通，提升社交能力。
內容組成
符號
利用視覺、聽覺、觸覺等方法來表達概念（如圖片、手語、文字、實物）。
輔具
應用裝置或設計以...
【評論主題】10. 年長者 s_______r
【評論內容】
學習風格的類型
場地獨立型
場地依賴型
定義
在教室學習環境上，則容易專注在分析或細節或其他需要注意力的活動。
相較於場地獨立型，場地依賴型的學習者傾向依賴於整體情景。
在學習上來說，能夠察覺整個畫面，觀看的視野角度越廣，對於一個事件越能有全盤的了解。
社會性
對非人際與抽象刺激較有興趣
對社會場地有較高之敏感性
人際關係
非人際導向、不善與人互動、喜歡單獨工作，喜歡競爭並得到個別的肯定
是人際導向、喜接近他人，喜歡與別人一起工作，共同達到目標，對別人的意見和情感較為敏感
與家長關係
很...