【評論主題】【題組】(2) 以直線x=y為對稱軸,P點的對稱點坐標為______________。

【評論內容】Super 職涯理論 薩柏的職業生涯發展階段理論的主要內容[編輯]1、成長階段(0~14歲):

  主要任務:認同並建立起自我概念,對職業好奇占主導地位,並逐步有意識地培養職業能力。

  薩柏將這一階段,具體分為3個成長期

  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

  (2)興趣期(11-12歲):以興趣為中心,理解、評價職業,開始作職業選擇。

  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

[編輯]2、探索階段(15-24歲)

  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

  也可分為3個時期...

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【評論內容】Super 職涯理論 薩柏的職業生涯發展階段理論的主要內容[編輯]1、成長階段(0~14歲):

  主要任務:認同並建立起自我概念,對職業好奇占主導地位,並逐步有意識地培養職業能力。

  薩柏將這一階段,具體分為3個成長期

  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

  (2)興趣期(11-12歲):以興趣為中心,理解、評價職業,開始作職業選擇。

  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

[編輯]2、探索階段(15-24歲)

  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

  也可分為3個時期...

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  主要任務:認同並建立起自我概念,對職業好奇占主導地位,並逐步有意識地培養職業能力。

  薩柏將這一階段,具體分為3個成長期

  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

  (2)興趣期(11-12歲):以興趣為中心,理解、評價職業,開始作職業選擇。

  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

[編輯]2、探索階段(15-24歲)

  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

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  薩柏將這一階段,具體分為3個成長期

  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

  (2)興趣期(11-12歲):以興趣為中心,理解、評價職業,開始作職業選擇。

  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

[編輯]2、探索階段(15-24歲)

  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

  也可分為3個時期...

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  主要任務:認同並建立起自我概念,對職業好奇占主導地位,並逐步有意識地培養職業能力。

  薩柏將這一階段,具體分為3個成長期

  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

  (2)興趣期(11-12歲):以興趣為中心,理解、評價職業,開始作職業選擇。

  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

[編輯]2、探索階段(15-24歲)

  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

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  主要任務:認同並建立起自我概念,對職業好奇占主導地位,並逐步有意識地培養職業能力。

  薩柏將這一階段,具體分為3個成長期

  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

  (2)興趣期(11-12歲):以興趣為中心,理解、評價職業,開始作職業選擇。

  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

[編輯]2、探索階段(15-24歲)

  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

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  主要任務:認同並建立起自我概念,對職業好奇占主導地位,並逐步有意識地培養職業能力。

  薩柏將這一階段,具體分為3個成長期

  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

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  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

[編輯]2、探索階段(15-24歲)

  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

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  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

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  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

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  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

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  主要任務:認同並建立起自我概念,對職業好奇占主導地位,並逐步有意識地培養職業能力。

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  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

  (2)興趣期(11-12歲):以興趣為中心,理解、評價職業,開始作職業選擇。

  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

[編輯]2、探索階段(15-24歲)

  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

  也可分為3個時期...

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  主要任務:認同並建立起自我概念,對職業好奇占主導地位,並逐步有意識地培養職業能力。

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  (2)興趣期(11-12歲):以興趣為中心,理解、評價職業,開始作職業選擇。

  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

[編輯]2、探索階段(15-24歲)

  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

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  主要任務:認同並建立起自我概念,對職業好奇占主導地位,並逐步有意識地培養職業能力。

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  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

  (2)興趣期(11-12歲):以興趣為中心,理解、評價職業,開始作職業選擇。

  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

[編輯]2、探索階段(15-24歲)

  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

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  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

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  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

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  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

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  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

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  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

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  主要任務:認同並建立起自我概念,對職業好奇占主導地位,並逐步有意識地培養職業能力。

  薩柏將這一階段,具體分為3個成長期

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  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

[編輯]2、探索階段(15-24歲)

  主要任務:主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業。

  也可分為3個時期...

【評論主題】【題組】(2) 以直線x=y為對稱軸,P點的對稱點坐標為______________。

【評論內容】Super 職涯理論 薩柏的職業生涯發展階段理論的主要內容[編輯]1、成長階段(0~14歲):

  主要任務:認同並建立起自我概念,對職業好奇占主導地位,並逐步有意識地培養職業能力。

  薩柏將這一階段,具體分為3個成長期

  (1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

  (2)興趣期(11-12歲):以興趣為中心,理解、評價職業,開始作職業選擇。

  (3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

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【評論主題】一、甲、乙兩人為好友,甲因經商之故需要現金周轉,乙為了幫助其度過難關,偽稱有得到甲之同意,將甲寄放在乙處之名畫代甲以新臺幣(下同)200 萬元出售給丙並交付完畢。甲得知上情後,向丙表示並無同意乙代為賣

【評論內容】1F的妳寫錯了,社會救助機構也是6~30萬第 39 條 社會救助機構於主管機關依第三十一條第三項規定限期改善期間,不得新增安置受救助者;違反者,處新臺幣六萬元以上三十萬元以下罰鍰,並按次處罰。經主管機關依第三十一條第三項規定令其限期改善;屆期未改善者,處新臺幣六萬元以上三十萬元以下罰鍰,並按次處罰;必要時,得令其停辦一個月以上一年以下及公布其名稱。停辦期限屆至仍未改善或違反法令情節重大者,應廢止其許可;其屬法人者,得予解散。依前項規定令其停辦而拒不遵守者,處新臺幣二十萬元以上一百萬元以下罰鍰,並按次處罰。