【評論主題】20.面哪一個不是團體轉換階段常見的特徵？(A)成員給予他人回饋(B)拒絕表達負向感受(C)成員認定一個代罪羔羊，投射個人的感受(D)成員結成次團體與派系。
【評論內容】(A)成員給予他人回饋--工作/運作階段
【評論主題】【題組】25(A)《邯鄲記》 (B) 《拜月亭》 (C)《琵琶記》 (D)《牡丹亭》。
【評論內容】《邯鄲記》，是中國明朝作家湯顯祖所寫的明...
【評論主題】【題組】25(A)《邯鄲記》 (B) 《拜月亭》 (C)《琵琶記》 (D)《牡丹亭》。
【評論內容】《邯鄲記》，是中國明朝作家湯顯祖所寫的明...
【評論主題】47.蘇子夜坐，有鼠方嚙。捬床而止之，既止復作，使童子燭之，有橐中空。嘐嘐聱聱，聲在橐中。曰：「嘻！此鼠之見閉而不得去者也。」發而視之，寂寂無所有；舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：「是方嚙也，而遽死耶？
【評論內容】
【翻譯】
蘇軾在夜裏坐著，聽見有隻老鼠正在咬（東西）。蘇軾拍擊床板，聲音就停止了，停住沒拍，聲音又響起。（蘇軾）吩咐命令童子拿蠟燭照亮床下，那兒有一個空的袋子，老鼠咬東西的聲音就從裏面發出來。童子說：「啊，有隻老鼠被關在裡頭，逃不出去啊！」（童子）打開皮袋看看裏面，安靜的好像什麼也沒有。（童子）又舉起蠟燭來仔細搜索，發現皮袋中有一隻死老鼠，童子驚訝地說：「老鼠剛才還在咬東西，怎麼會突然就死了呢？剛剛發出的聲音，難道是老鼠的鬼魂嗎？」（童子）把皮袋翻過來，倒出老鼠，（誰知）老鼠才落地一溜煙就逃走了。即使手腳再敏捷的人也措手不及，抓不住牠。
蘇子於是感歎的說：「真奇怪啊，這老鼠這麼狡猾...
【評論主題】17. 下列有關小說人物對話的分析，何者「錯誤」?(A)每次聽他說書之後，總有好幾天耳朵裡無非都是他的書音。無論做什麼事，總不入神／藉由聽眾的感受，凸顯王小玉說書技藝的精湛(B)劉姥姥道：這個菜裡若有
【評論內容】應該錯在“懇求”語氣，並無懇求。
【評論主題】20.面哪一個不是團體轉換階段常見的特徵？(A)成員給予他人回饋(B)拒絕表達負向感受(C)成員認定一個代罪羔羊，投射個人的感受(D)成員結成次團體與派系。
【評論內容】 (A)成員給予他人回饋--工作/運作階段
【評論主題】就量的研究典範而言，其哲學根據是(A)現象學(B)女性主義(C)邏輯實證論(D)實驗主義
【評論內容】
一、量化研究：行為主義、經驗主義、實證主義、邏輯實證論、結構功能論、系統論、實在論
二、質化研究：理性主義、自然生態觀、現象學、詮釋學、象徵互動論(符號互動論)、民族誌、
否證論、批判主義
【評論主題】作為一種情意方面的評量方法，其目的不紀錄行為或特質是否出現，而是在強調評定所觀察的行為或特質的品質，是(A)軼事紀錄法(B)評定量表(C)項目檢核法(D)社會計量矩陣
【評論內容】
檢核表是先針對行為特質進行文字描述，觀察時，針對學生此ㄧ特質的表現情形，勾選「有」或「無」的方式，也就是看行為的有無，評定量表則可以深入給予分數,所以用來測量態度會比較好
簡單來說，檢核表就是：有VS沒有；評定量表是：非常同意、同意、沒意見、不同意、非常不同意(通
常就可以54321化為分數用了)，所以要測態度，還是要有態度量表比較適切。
【評論主題】下列那一項不是魏氏量表智力測驗的特點(A)採用單一智商觀點(B)主要是為測驗成人的智力為起始點(C)採用點量表(D)以平均數為100，標準差是15來進行轉換
【評論內容】
WISC-Ⅲ可以分別計算
語文智商(VIQ)
作業智商(PIQ)
和全量表智商(FSIQ)等三種組合分數,以資鑑別受試者的個別智力水準。
【評論主題】下列何者不是全面品質管理的基本理念？(A)永續改進(B)全面參與(C)品質第一(D)有效回饋
【評論內容】
1.全面質量管理(Total Quality Management,TQM) 就是一個組織以質量為中心，以全員參與為基礎，目的在於通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑。
2.全面質量管理的基本方法可以概況為四句話十八字，即，一個過程，四個階段，八個步驟，數理統計方法。
一個過程，即企業管理是一個過程。企業在不同時間內，應完成不同的工作任務。企業的每項生產經營活動，都有一個產生、形成、實施和驗證的過程。
四個階段，根據管理是一個過程的理論，美國的戴明博士把它運用到質量管理中來，總結出“計劃（plan）—執行(do)—檢查（check）—處理（act）”四階段的迴圈方式，簡稱PDCA迴圈，又稱“戴明迴圈”。
八...
【評論主題】就量的研究典範而言，其哲學根據是(A)現象學(B)女性主義(C)邏輯實證論(D)實驗主義
【評論內容】1.邏輯實證論，又稱邏輯經驗論或新實證主義，是量化研究的立論基礎2.經驗主義是邏輯實證主義（邏輯經驗主義）的前身。直到今天，經驗主義的方法還在影響自然科學，是自然科學研究方法的基礎。而自然科學方法則是傳統觀念的發展。然而近幾十年來，一些新的理論學說，例如量子力學，構成主義，托馬斯.庫恩的《科學革命的結構》已經開始對經驗主義在科學研究的方法上獨一無二的地位產生了輕微的衝擊。另一方面，諸如量子力學的一些理論證明了經驗主義的不可靠性：經驗主義不具有發現違反直覺的科學規律的能力以及對理論進行更改以適合這些規律的能力。
【評論主題】【題組】⑶若無法完全解決的話，你認為應該輔以何種政策因應較佳？（5 分）
【評論內容】
血流漂杵指殺人很多，所流的血足以浮起木杵。形容戰場上殺戮的慘酷。書經˙武成：「前徒倒戈，攻于後以北，血流漂杵。
【評論主題】【題組】2. 寫出實驗(2)，當搖動燒瓶，使無色亞甲藍氧化為藍色亞甲藍反應的氧化劑。（2 分）
【評論內容】
一般來說，提高說話聲調會使人提高防衛與警戒，
此外，提高說話聲調之情況下亦表示此人已有被激怒的前兆。
【評論主題】教育哲學主要的探索內涵即為教育目的，下列重要哲學家或學派對教育目的之探討，何者為是？(A)杜威〈J. Dewey〉認為教育目的在於培養有教養的人( educated person )(B)皮德思〈R.
【評論內容】
（Ａ）杜威→皮特斯
（Ｃ）主張個人認同及價值於社會中形成；
對個人主義及自由主義的反動。
（Ｄ）斯賓塞→斯普朗格Spranger
【評論主題】下列何者強調「教學應指導學生運用各種學習策略，以促進其學習與記憶」？(A)頓悟學習論 (B)訊息處理論(C)意義學習論 (D)學習條件論
【評論內容】
試誤學習 ( trial-and-error learning )一、迷籠實驗的研究目的：
系統觀察動物在有目的的活動(出籠得食)中，如何學習解決問題。二、研究發現：1.貓剛進迷籠時，其動作是紊亂而隨機的，偶然間踏到機關，門自動開啟，因而
吃到外面的食物。2.以後重複練習時，貓的紊亂動作逐漸減少，踏到機關的動作逐漸增多，終於學
到一進籠就會開門出籠取食的地步。
3.貓在迷籠中學到什麼？在嘗試錯誤學習歷程中，某一反應之所以能夠與某一刺激發生聯結，原因是該反應(觸及機關)能夠獲得滿意的結果(出籠得食)。桑代克稱此為效果律(law of effect)。影響聯結強弱的因素：練習律(law of exercise)：刺激與反應之間的聯結，隨練習次數而加強。準備律(law of readiness)：刺激與反應間的聯結，隨個體本身準備狀態而異。
【評論主題】下列何者強調「教學應指導學生運用各種學習策略，以促進其學習與記憶」？(A)頓悟學習論 (B)訊息處理論(C)意義學習論 (D)學習條件論
【評論內容】
頓悟學習(insight learning )
一、時間1913
二、發明者德國心理學家柯勒(Kohler)
三、研究對象猩猩
四、實驗接桿問題
五、實驗結論
學習是一種認知歷程能否洞察整個問題情境領會或發現各種刺激間的關
係時為學習能否發生的關鍵。所以學習不是盲目嘗試錯誤。
六、頓悟學習的限制
頓悟只能視為練習到某種程度時出現的一種結果。Ex: 踏破鐵鞋無覓處
得來全不費工夫。眾裡尋它千百度驀然回首……如果對某一問題在生活
上缺乏經驗在知識上缺乏基礎是無法經由頓悟來解決問題的。Ex: 解幾
何問題。頓悟學習只限於解決理解性的問題。
題目德國心理學家庫勒W. Kohler的學習理論指出黑猩猩在籠內勾取香蕉等一...