【評論主題】73.雅婷老師上課時探討埃及人的生命觀，先播電影「神鬼傳奇」片段帶入問題情境，再引導學生思考「埃及死亡之書」的真相。之後老師要求學生自行發問，並以「是」與「否」來回答，待全班都充分提問後，再分成六人一
【評論內容】
探究教學法:
定義 :以學生的探究和發現為主的教學活動。指教師有技巧地提出問題，鼓勵學生去調查一個範圍的主題，讓學生對自己的學習更有責任感的一種教學方法。
歷程:
1. 確認目標
2. 準備陳述研究目標
3. 蒐集資料
4. 解釋資料
5. 發展暫時性的結論
6. 複製
教師應用步驟:
1.選擇一個問題並進行調查 (令人困惑或有趣的情境)
2.說明過程與引導問題(先向全班說明步驟，在問題的回應上只能說"是"或"不是")
3.經由提問蒐集資料數據 (學生觀察事實提出問題--反問學生敘述性問題--紀錄學生提供試驗性資料)
4.發展論點且加以證實 (假設性論點--小組討論)
5.說明原則並解釋論點
6.分析過程(鼓勵學生分析自己的質問類型和技巧)
參閱網址:http://t...
【評論主題】依據資賦優異學生鑑定原則鑑定基準，一般智能優異，其智力或綜合性向得分，需在平均數正幾個標準差以上才算一般智能優異？(A)一個標準差 (B)一點五個標準差 (C)一點七五個標準差 (D)二個標準差。
【評論內容】法規名稱：身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法( 民國 102 年 09 月 02 日 修正 )
第 十五 條 本法第四條第一款所稱一般智能資賦優異，指在記憶、理解、分析、綜合、推理及評鑑等方面，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。
前項所定一般智能資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定：
一、個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上。
二、經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。