【評論主題】17. ( ) 有些老師會認為學業表現不好的學生，他的行為常規也較不理想。因此在評斷學生反應時也會不經意地將不好的看法加在這些學生的身上。這是下列哪一種效應的表現？(A) 寒蟬效應 (B) 月暈效應
【評論內容】
(D) 選項要有"期望"關鍵字
【評論主題】根據2010(新版)心肺復甦術,施救過程口訣為叫.叫.CAB,請問第一個叫的正確動作是(A)求救打110 (B)求救打119 (C)確認患者是否有呼吸 (D)確認患者是否有心跳
【評論內容】新舊版心肺復甦術(CPR)差異
新版
舊版
CPR步驟
C-A-B
A-B-C
胸部按壓位置
胸部兩乳頭連線中央
按壓深度
至少5公分
4-5公分
按壓速率
100-120次/分鐘
約100次.分鐘
按壓與吹氣比例
30:2
不同於民眾過去所熟悉的A-B-C步驟，即暢通呼吸道(Airway)、檢查呼吸(Breaths)，以及胸部按壓(Compressions)，因民眾較不熟悉如何打開呼吸道、檢查呼吸，反而會浪費掉許多時間。新版改為C-A-B，先進行胸部按壓，再打開呼吸道、確認呼吸。若施救者不操作口對口人工呼吸，就繼續按壓胸部，直到醫療救護人員接手即可。
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【評論主題】50. 下列何者非為推動融合教育的重要原則(A) 特殊學生能進入普通教育現場並享受公平教育機會(B) 特殊學生能參與普通教育現場並產生良好互動(C) 特殊學生能參與普通教育現場並受特殊照顧(D) 特殊
【評論內容】沒看到"非" 氣 ......
【評論主題】50. 下列何者非為推動融合教育的重要原則(A) 特殊學生能進入普通教育現場並享受公平教育機會(B) 特殊學生能參與普通教育現場並產生良好互動(C) 特殊學生能參與普通教育現場並受特殊照顧(D) 特殊
【評論內容】沒看到"非" 氣 ......
【評論主題】25.「貨惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身也，不必為己。」是屬於何種修辭？ (A)類疊 (B)譬喻兼轉化 (C)借代兼頂針 (D)排比兼轉品。
【評論內容】朋友分享與交流的家 !wl;3《禮運大同篇》原文：]qBu©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家 dg「 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養。男有分，女有歸，貨惡其棄於地也，不必藏於己。力惡其不出於身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是為大同。」4d2c1l©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家 ]{d3A|白話文翻譯（王財貴教授）：)CtpQ8©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家 T「當真正理想的社會實現的時候，整個世界的事物，人們都會以公正公義的心態...
【評論主題】11. 林泠〈不繫之舟〉中「我是不繫之舟」運用「暗喻」手法，句中喻詞以繫詞「是」代替，下列修辭用法與之相同的是： (A)沉默是今晚的康橋 (B)一臉疙瘩，彷彿風乾福橘皮似的 (C)跫音不響，三月的春帷
【評論內容】倒裝的話就是：今晚的康橋是沉默的。 意思是，離別再即，康橋裡無人喧嘩，所有人都沉默。 所以這時候就是形容詞了。
【評論主題】19. 員工會逃避責任，盡可能地聽從指揮行事。大部份的員工視安全為工作中最重要的因素，少有野心。此種論點是基於哪一種理論？(A)X 理論(B)Y 理論(C)Z 理論(D)H 理論。
【評論內容】主題:馬斯洛的需求層次論與Z理論
馬斯洛的需求層次論與Z理論(Maslow’s Z theory)
X理論：最基礎的兩層1.生理的需求；2.安全的需求
Y理論：3.愛與隸屬的需求；4.受人尊重的需求；5.自我實現的需求一、生理需求： 包括維持生存的需求，諸如食、飲、睡眠、性慾等。只有在生理需求滿足之後，高一層的需求始能相繼產生。二、安全需求： 包括希求保護與免於威脅從而獲得安全感的需求，只有生理及安全兩種需求滿足之後，高一層的需求始能相繼產生。 三、愛與隸屬需求： 包括被別人接納、愛護、關注、欣賞、鼓勵等需求，只有包括此一層次在內的三種需求均獲滿足之後，在高一層次的需求始能相繼產生。四、尊重需求： 包括受人尊重與自我尊重兩方面；...
【評論主題】9. 以下「」中的詞語，何者並非「借代」？(A)擊「空明」兮泝流光 (B)但願人長久，千里共「嬋娟」(C)轉「朱閣」，低綺戶，照無眠 (D)「舳艫」千里，旌旗蔽空
【評論內容】(C)轉「朱閣」，低綺戶，照無眠 月兒轉過紅樓，向繡房前低落，照見了失眠的人。
【評論主題】17. ( ) 有些老師會認為學業表現不好的學生，他的行為常規也較不理想。因此在評斷學生反應時也會不經意地將不好的看法加在這些學生的身上。這是下列哪一種效應的表現？(A) 寒蟬效應 (B) 月暈效應
【評論內容】
(D) 選項要有"期望"關鍵字
【評論主題】根據2010(新版)心肺復甦術,施救過程口訣為叫.叫.CAB,請問第一個叫的正確動作是(A)求救打110 (B)求救打119 (C)確認患者是否有呼吸 (D)確認患者是否有心跳
【評論內容】新舊版心肺復甦術(CPR)差異
新版
舊版
CPR步驟
C-A-B
A-B-C
胸部按壓位置
胸部兩乳頭連線中央
按壓深度
至少5公分
4-5公分
按壓速率
100-120次/分鐘
約100次.分鐘
按壓與吹氣比例
30:2
不同於民眾過去所熟悉的A-B-C步驟，即暢通呼吸道(Airway)、檢查呼吸(Breaths)，以及胸部按壓(Compressions)，因民眾較不熟悉如何打開呼吸道、檢查呼吸，反而會浪費掉許多時間。新版改為C-A-B，先進行胸部按壓，再打開呼吸道、確認呼吸。若施救者不操作口對口人工呼吸，就繼續按壓胸部，直到醫療救護人員接手即可。
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【評論主題】50. 下列何者非為推動融合教育的重要原則(A) 特殊學生能進入普通教育現場並享受公平教育機會(B) 特殊學生能參與普通教育現場並產生良好互動(C) 特殊學生能參與普通教育現場並受特殊照顧(D) 特殊
【評論內容】沒看到"非" 氣 ......
【評論主題】在教育統計上，研究者有時會用盒鬚圖來表示資料分布的結果，請問在盒鬚圖盒子中的一條直線表示何種描述統計量？(A) 眾數 (B) 中位數 (C) 平均數 (D) 百分位數
【評論內容】記法:"中"字長得很像盒鬚圖的圖形。
【評論主題】6.湛藍：
【評論內容】固 知 一 死 生 為 虛 誕 (我 很 知 道 把 死 和 生 看 成 一 樣 是 虛 妄 的 話 ) 齊 彭 殤 為 妄 作 (把 長 壽的 彭 祖 和 早 夭 的 孩 童 同 等 看 待 也 是 亂 說 ) 可見王羲之非常反對莊子齊物論的看法，認為人生苦短 應該要利用有限的生命去追尋最大的成就和享樂才行
【評論主題】【題組】 ⑷ Portable Extinguisher
【評論內容】蓮花: 周敦頤
【評論主題】四、⑴請描述毛細管電泳法（capillary zone electrophoresis）的分離原理。（15 分）
【評論內容】
社會讚許的渴望不再是道德判斷的決定因素,表示不再是尋求認可的階段，要往下個階段發展
【評論主題】下列何者可以比喻父母疼愛子女的深情？(A)西窗剪燭(B)舐犢情深(C)投桃報李(D)讓棗推梨
【評論內容】
「舐犢之愛」舐：舔。犢：小牛。母牛舔小牛表現對它愛護。比喻對子女的疼愛。亦作「舐犢之念」、「舐犢之私」、「舐犢情深」。
ㄕˋ ㄉㄨˊ ㄑ｜ㄥˊ ㄕㄣ
【評論主題】4.教育部目前試辦中小學教師專業發展評鑑，自願參與試辦之教師應每年接受校 內評鑑一次，有關校 內評鑑的方式以下何者不正確？ (A)教室觀察 (B) 教師晤談 (C)學生意見調查 (D)教學檔案
【評論內容】教育部目前試辦中小學教師專業發展評鑑，自願參與試辦之教師應接受校內評鑑。下列校內評鑑的方式中，何者不正確？ (A)晤談教師 (B)教學檔案 (C)學生意見調查 (D)家長質詢 97年特種考試地方政府公務人員考試試題#6901
【評論主題】在教學或班級經營時，教師常在黑板的某一角落貼上一張爬格子，看看那一組的小朋友表現好，就給該組向上爬一格，最先爬到頂格的那一組，每人可以在下課後得到棒棒糖一支，這種獎勵方案稱為？(A)代幣制度(B)比馬
【評論內容】
我眼花了我
【評論主題】72.下列哪一個教育隱喻(metaphor) 是福祿貝爾(F. Froebel) 所主張的？(A)教育即接生 (B) 學習即回憶 (C) 教育即生長 (D) 教師即園丁
【評論內容】
沒有裴斯泰洛齊才選福祿貝爾
【評論主題】下列有關哀輓之用語，何者正確？ (A)「端木遺風」用於農界 (B)「絳帳清風」用於政界 (C)「甘棠遺愛」用於教育界 (D)「天路揚芬」用於宗教界
【評論內容】(A)「端木遺風」用於商界(B)「絳帳清風」用於教育界 (C)「甘棠遺愛」用於政界 (D)「天路揚芬」用於宗教界
【評論主題】29.老師轉身寫黑板，蔡一林就開始和同學聊天。此時，不見老師轉過身來，老師一邊 抄黑板，一邊說著：「蔡一林趕緊抄聯絡簿，不要再聊天了！」請問老師所展現的 班級經營技巧為何？(A)引導想像 (B)後設分
【評論內容】有效動力模式Kouni (1.漣漪效應2.掌握全局 3.順暢的教學活動 4.同時處理)中的掌握全局