【評論主題】2.按郭爾堡（L. Kohlberg)的道德認知發展論，若欲將道德循規階段的學生提升至道德自律階段，何種教學法最合適？(A)提供道德楷模(B)價值澄清法(C)道德兩難情境教學(D)道德規範解說
【評論內容】
價值澄清法是由雷斯（L.Raths）、哈明（M.Harmin）和西蒙（S.B.Simon)等三人於1966年所出版的「價值與教學」一書中所倡導。
價值澄清法─選擇、珍視、行動
1.選擇。選擇自己視為有價值的事物，其步驟有三：
(1) 自由的選擇。
(2) 從許多選項中來選擇。
(3) 對每一個選項的結果都深思熟慮後，才選擇。
2.珍視。珍惜自己所做的選擇，接下來的步驟是：
(1)珍惜並喜歡自己所做的選擇。
(2)具有足夠的意願向別人肯定自己所做的選擇。
3.行動。最後是將自己的價值觀付諸行動，並表現出來：
(1)用自己的選擇付諸行動。
(1)在生活之中重覆行動。
而在價值澄清的過程中，學習者會經歷四個時期：
1.了解期：
在...
【評論主題】38. 問卷調查的對象可用抽樣取得，而「就男生與女生抽取一定比率的人數」屬於何種抽樣法？(A)簡單隨機抽樣 (B)分層隨機抽樣(C)叢集抽樣 (D)系統抽樣
【評論內容】
簡單隨機抽樣(simple random sampling)：
在進行抽樣時不摻入任何人為因素 。母體的每一個體都有同等的機會被選中，且每次抽選與此次之前的歷次抽選無關。在進行此方法時，通常將所觀察的母體內每一個體，加以編號1-N，接著隨機地從這N個號碼中抽出我們想要的n個號碼(即預定的樣本數)。其次找出母體號碼中與這n個隨機號碼相同的個體, 這就是選出的樣本。
分層抽樣(stratified sampling)：
調查的母體，可依某衡量標準，區分成若干個不重複的子母體，我們稱之為『層』，且層與層之間有很大的變異性，層內的變異性較小。在區分不同層後，再從每一層中利用簡單隨機抽樣抽出所須比例的樣本數，將所得各層樣本合起來即為樣本。此處的比例就是該...
【評論主題】7. 我國教育政策中對原住民、女性及身障者等立法保障，是符合教育政策規劃的那一項原則？(A)普遍分配原則 (B)人民自主原則 (C)弱勢族群原則 (D)緊急處分原則
【評論內容】卡普蘭的七項政策規劃原則：