用戶【Ying】點評問題和點評內容

【評論主題】24.根據Goswami等人所提出的「心智國富論」(The Mental Wealth of Nations),下列敘述何者有誤?(A)挺住同儕壓力是青少年心理資本提升的正向 影響因素(B)可以讓一個

【評論內容】

選項(C)應改為:過早曝露於壓力的環境是“5-12歲兒童”心理資本的負向影響因素

【評論主題】9. 國小教師在發展課程時,對課程領導有不同的見解與看法:張老師:校長的任務是行政領導,課程領導由教務主任及教學組長負責。李老師:學校的課程領導者是指課程發展委員會的委員及各學習領域的召集人。吳老師:

【評論內容】

1.課程領導係以行政的力量和資源來支援課程的革新和教學的改進,它可以說是同時包括課程、管理、教師教學、學生學習和學校文化等層面

2.課程領導的基本理念,在於發揮領導的力量,有效的進行課程與教學設計,並落實到實際的班級教學上,以提高學生學習效果為依歸

3.校長在整個學校課程領導扮演著推動者的角色,教師亦居於核心者的地位,所以校長與教師的良性互動,應該是課程領導成效的關鍵所在

4.課程領導的有效實施,必須築基於學校的組織和管理的革新,以及塑造革新的文化和專業成長社群的基礎之上,方能達到事半功倍之效

【評論主題】21. 所謂「腰纏十萬貫,騎鶴上揚州。」喻(A)命好 (B)錢多 (C)野心勃勃 (D)貪心妄想

【評論內容】

腰纏十萬貫,騎鶴上揚州。--用來比喻樣樣都想要,不可能實現的妄想

【評論主題】10. 下列有關書信用語之敘述,何者為是?(A)在信中稱人兄弟為「賢喬梓」(B)寫給伯父的書信,提稱語可用「惠鑑」(C)寫給父母親的書信,末啟詞可用「頓首」(D)寫給授業恩師的書信,啟封詞可用「道啟」

【評論內容】

10.(A)在信中稱人兄弟為「賢昆仲」或「賢昆玉」

(B)寫給伯父的書信,提稱語可用「尊鑑」

(C)寫給父母親的書信,末啟詞可用「叩上」

【評論主題】24.根據Goswami等人所提出的「心智國富論」(The Mental Wealth of Nations),下列敘述何者有誤?(A)挺住同儕壓力是青少年心理資本提升的正向 影響因素(B)可以讓一個

【評論內容】

選項(C)應改為:過早曝露於壓力的環境是“5-12歲兒童”心理資本的負向影響因素

【評論主題】45. 2、6、8、10 四個數字中的中位數為何?(A)5(B)6(C)7(D)8

【評論內容】(6+8)/2=7

【評論主題】49.下列各選項「」中的詞語,何者屬於聲音的描寫?(A)「呦呦」鹿鳴,食野之苹 (B)桃之夭夭,「灼灼」其華(C)「翩翩」堂前燕,冬藏夏來見 (D)盈盈公府步,「冉冉」府中趨

【評論內容】

(A)呦呦:狀聲詞。形容鹿鳴聲

(B)灼灼:花茂盛鮮明

(C)翩翩:疾飛貌

(D)冉冉:緩慢行進的樣子

【評論主題】45.下列各題辭之使用,何者正確?(A)龍門聲價:賀升職高遷 (B)擇鄰式好:賀高票當選(C)斗山安仰:賀長者壽辰 (D)椿萱並茂:讚詩詞美好

【評論內容】

(B)擇鄰式好:用於祝賀人喬遷的賀辭

(C)斗山安仰:用於哀輓老年男性喪者的輓辭

(D)椿萱並茂:比喻父母健在

【評論主題】43.下列何者與「偃旗息鼓」的結構相同?(A)雲蒸霞蔚 (B)鷹視狼顧 (C)枕石漱流 (D)顧影自憐

【評論內容】

偃旗息鼓:動詞+名詞+動詞+名詞

(A)雲蒸霞蔚:名詞+動詞+名詞+動詞

(B)鷹視狼顧:名詞+動詞+名詞+動詞

(C)枕石漱流:動詞+名詞+動詞+名詞

(D)顧影自憐:動詞+名詞+名詞+動詞

【評論主題】39.下列哪一選項「」中的字,意思相同?(A)振聾「發」聵/不悱不「發」 (B)互「通」有無/博學「通」儒(C)盧溝「曉」月/家喻戶「曉」 (D)「道」不拾遺/一語「道」破

【評論內容】

(A)振聾「發」聵:啟發/不悱不「發」:啟發

(B)互「通」有無:往來、交往/博學「通」儒:淵博

(C)盧溝「曉」月:清晨的/家喻戶「曉」:知道、明白

(D)「道」不拾遺:路途、途徑/一語「道」破:說、談

【評論主題】38.下列哪一個成語屬於褒義詞?(A)黨同伐異 (B)趨炎附勢 (C)激濁揚清 (D)搔首弄姿

【評論內容】

(A)黨同伐異:結合同黨,攻擊異己。原指學術上派別之間的鬥爭,後泛指一切團體之間的鬥爭。

(B)趨炎附勢:比喻依附權勢。

(C)激濁揚清:比喻除惡揚善。

(D)搔首弄姿:形容故意賣弄風情。

【評論主題】34.下列哪一選項中的「窮」字,解作「困阨、不顯達」?(A)層出不「窮」 (B)深山「窮」谷(C)燭盡則光「窮」 (D)「窮」則獨善其身

【評論內容】

(A)層出不「窮」:終極、盡頭

(B)深山「窮」谷:荒僻、偏遠

(C)燭盡則光「窮」:終極、盡頭

(D)「窮」則獨善其身:困阨、不顯達

【評論主題】25.下列寫作方式,哪一個與其他三者不同?(A)鴻雁在雲魚在水,惆悵此情難寄 (B)山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外(C)平蕪盡處是春山,行人更在春山外 (D)便縱有千種風情,更與何人說

【評論內容】(A)出自晏殊〈清平樂〉:是一首念遠懷人的愛情詞--相思(B)出自范仲淹〈蘇幕遮〉:借秋景來抒發情懷--離愁