【用戶】王怡晴

【年級】大一上

【評論內容】學校課程領導的可能陣容一、校長即課程領導者：關鍵的推動者在承擔學校課程與教學領導任務的機會上，校長及教務主任通常擁有比教師為多的機會，尤其是校長。這不但是因為一般人大多期望校長及教務主任應該扮演發動創新、領導學校教師改進的角色，而且更是因為在實際上，他們接觸有關教育革新措施的官方文件及最新訊息的機會，也要比教師多得多。不論是中學或小學的學校本位課程發展及學校改革，校長所扮演的角色通常都是「關鍵的推動者」（key agent）或是「改革的推動者」（change agent ）。二、 校長之外的課程領導者：改革的第二促進者校長之外的其他重要人物，這些人員包括了， 副校長、處室主任、學年或學科主任、教務處的課程組、研究組...

【用戶】Ying

【年級】高一上

【評論內容】1.課程領導係以行政的力量和資源來支援課程的革新和教學的改進，它可以說是同時包括課程、管理、教師教學、學生學習和學校文化等層面2.課程領導的基本理念，在於發揮領導的力量，有效的進行課程與教學設計，並落實到實際的班級教學上，以提高學生學習效果為依歸3.校長在整個學校課程領導扮演著推動者的角色，教師亦居於核心者的地位，所以校長與教師的良性互動，應該是課程領導成效的關鍵所在4.課程領導的有效實施，必須築基於學校的組織和管理的革新，以及塑造革新的文化和專業成長社群的基礎之上，方能達到事半功倍之效