【評論主題】6.班上同學正在討論關於第二次世界大戰的史事。請問：下列哪位同學的敘述，才是正確的內容？(A)小雲：「美國在西元1939年即參戰」(B)小蘭：「主要兩大陣營為同盟國和軸心國」(C)小嘉：「軸心國中第一
【評論內容】二戰為1937-1945的第二次世界大戰★★★、...
【評論主題】羅馬時期的教育目的注重?(A)文雅(B)實用(C)人文(D)宗教
【評論內容】羅馬人的人格性質為重實際,尚權威,乏幻想,具有行政與組織的天份.羅馬早期的教育以家庭為中心,大都針對生活實際需要,故以實用性居多.
【評論主題】下列何者不屬於教育的歸準?(A)合價值性(B)合自願性(C)合認知性(D)合社會性
【評論內容】國內歐陽教引用英國學者皮德思的三大教育規準:合價值性,合認知性,合自願性,具有其獨特見解.合價值性:教育過程必須符合正向的價值合認知性:屬於認知的活動,旨在求真,辨認事實為要務合自願性:教育活動須配合學習者身心發展能力實施,學習者須意識清醒且有學習意願
【評論主題】羅馬時期的教育目的注重?(A)文雅(B)實用(C)人文(D)宗教
【評論內容】羅馬人的人格性質為重實際,尚權威,乏幻想,具有行政與組織的天份.羅馬早期的教育以家庭為中心,大都針對生活實際需要,故以實用性居多.
【評論主題】下列何者不屬於教育的歸準?(A)合價值性(B)合自願性(C)合認知性(D)合社會性
【評論內容】國內歐陽教引用英國學者皮德思的三大教育規準:合價值性,合認知性,合自願性,具有其獨特見解.合價值性:教育過程必須符合正向的價值合認知性:屬於認知的活動,旨在求真,辨認事實為要務合自願性:教育活動須配合學習者身心發展能力實施,學習者須意識清醒且有學習意願
【評論主題】20. 製作醬菜需要醃製4日15小時，如果從8月29日17時開始醃製，完成時是何時？(A) 8月25日上午2時(B) 9月2日下午10時(C) 9月3日上午8時(D) 9 月 4 日上午 8 時
【評論內容】
24-17=7（先把17時補滿到24時，較不易算錯）15-7=8此時，表示從8/30的0時開始醃製，剩餘醃製時間為4日8小時故完成時日為9/3 上午8時
【評論主題】【題組】45. 底下解釋，何者並非正確？(A)「麟之果不爲不祥也」，「果」可作「結果」解(B)「麟之爲靈，昭昭也」，「昭昭」指的是明白之意(C)若不等待聖人，麒麟即出現，說牠不祥也是合理的(D)因為麟
【評論內容】此題應為A，並非正確。A.麟之「果」不為不祥也：果真、的確。（參考自古文觀止一書內文）
【評論主題】34下列哪一種評鑑途徑，與科技主義的課程設計意識型態的課程理論取向觀點關係密切，而且十分關心學生學習的具體行為結果？ (A)測驗本位的評鑑 (B)歷程本位的評鑑 (C)形成性評鑑 (D)批判本位的評鑑
【評論內容】
1.測驗本位的評鑑（課程即目標-關心具體行為結果）：1)和科技主義的課程設計意識形態的課程理論 關係密切。2)目標導向，重視學生的具體行為結果。3)步驟：擬定課程目標-界定學生行為目標-.........2.歷程本位的評鑑：1)互動交流（如：教室討論、家庭作業等等）2)學生特質、教師特性、政府命令、社區期望、可用資源...3.批判本位的評鑑：1)社會意識形態和政治道德規則的假設，判斷教育、學校課程的優劣。4.目標本位的評鑑：1)評鑑個別學生、診斷學習困難、進行個別輔導2)結果和期望目標的內在比較。
詳細內文可參考：https://coggle.it/diagram/Ww-X3tZe3lmCTBks/t/%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%A9%95%E9%91%91%E7%9A%84%E9%A1%9E%E5%9E%8B
【評論主題】14. 下列各句標點符號的使用，何者完全正確？(A) 這樣一來：一場，兩場，三場，……就接二連三的兵敗如山倒了。(B) 這個企劃案愈修改問題愈多──也罷，反正我們不可能盡善盡美。(C) 孔子曾說：「有
【評論內容】
冒號的用法之一：表示後面是補充說明或解釋性的話。(C)孔子曾說：「有朋自遠方來，不亦樂乎？」這句話告訴我們：交友是一件令人欣喜的事。
【評論主題】40.關於「人皆養子望聰明，我被聰明誤一生。惟願孩兒愚且魯，無災無難到公卿。」〈蘇軾．洗兒詩〉這首詩的敘述，下列何者正確？(A)係作者抒發內心不滿情緒的作品(B)本詩關鍵在於無災無難到公卿(C)作者期
【評論內容】為人父母都希望自己的孩子聰明，然而我卻因為聰明，不懂得藏鋒而耽誤一生。只但願我的孩子愚鈍、笨拙，無災無難當上大官。因此本詩重點句在「我被聰明誤一生」。而「公卿」則為當時得道官職。作者藉此詩抒發內心不滿。
【評論主題】40.關於「人皆養子望聰明，我被聰明誤一生。惟願孩兒愚且魯，無災無難到公卿。」〈蘇軾．洗兒詩〉這首詩的敘述，下列何者正確？(A)係作者抒發內心不滿情緒的作品(B)本詩關鍵在於無災無難到公卿(C)作者期
【評論內容】為人父母都希望自己的孩子聰明，然而我卻因為聰明，不懂得藏鋒而耽誤一生。只但願我的孩子愚鈍、笨拙，無災無難當上大官。因此本詩重點句在「我被聰明誤一生」。而「公卿」則為當時得道官職。作者藉此詩抒發內心不滿。
【評論主題】15.近來多元成家修正草案引發社會爭論，楊老師於上課時播放正反兩方論辯的影片， 並要求學生從贊成與反對者的立場思考同性婚姻的議題。此屬於下列哪一種多元文化課程設計的模式？(A)附加模式 (B)貢獻模式
【評論內容】
班克斯主張的課程設計途程：一、貢獻模式（階段一）：對於某些特定少數族群中有貢獻的人物事蹟，透過節慶、典禮等方式，予以表揚。
二、附加模式（階段二）：課程結構不變，在既存課程中再納入其他文化內容。
三、轉化模式（階段三）：改變既有的課程結構，用不同角度、觀點來探討或建構自己的想法、觀念。
四、社會行動模式（階段四）：除了議題討論、澄清自己的價值觀念，重點在於反省思考決策後，能採取行動，付諸實現改革的理念。
【評論主題】20. 製作醬菜需要醃製4日15小時，如果從8月29日17時開始醃製，完成時是何時？(A) 8月25日上午2時(B) 9月2日下午10時(C) 9月3日上午8時(D) 9 月 4 日上午 8 時
【評論內容】
24-17=7（先把17時補滿到24時，較不易算錯）15-7=8此時，表示從8/30的0時開始醃製，剩餘醃製時間為4日8小時故完成時日為9/3 上午8時
【評論主題】【題組】45. 底下解釋，何者並非正確？(A)「麟之果不爲不祥也」，「果」可作「結果」解(B)「麟之爲靈，昭昭也」，「昭昭」指的是明白之意(C)若不等待聖人，麒麟即出現，說牠不祥也是合理的(D)因為麟
【評論內容】此題應為A，並非正確。A.麟之「果」不為不祥也：果真、的確。（參考自古文觀止一書內文）
【評論主題】23. 下列關於「賦」的敘述，何者正確：(A)介於詩、文之間，源於《詩》，興於《楚辭》，盛於宋(B)以「賦」名篇，始於屈原〈離騷〉(C)漢朝的賦深受樂府詩影響，鋪張排比，艱澀難讀(D)六朝的賦受到聲律
【評論內容】1.「賦」導源於「詩」，興於「楚辭」，盛於「兩漢」，式微「唐宋」。2.最早以賦名篇：荀子（荀卿）<賦篇3.辭賦之祖：屈原，其著作<離騷是最早的辭賦。4.楚辭吸收戰國「縱橫家」鋪張手法。特色：散文化、排比和對偶。5.漢賦受離騷、賦篇影響；宋賦受古文運動影響。
【評論主題】11. 下列四句本為一副對聯，請依文意與對聯的一般原則，選出最適當的排列方式： 甲棖觸天涯遷謫恨 乙勾留江上別離情 丙潯陽千尺水丁楓葉四絃秋(A)甲乙；丙丁 (B)乙丁；甲丙(C)丙乙；丁甲 (D)丁
【評論內容】
對聯的一般特性：前兩句為上聯，後兩句為下聯。上聯的尾字是仄聲，因此第二句只有可能是甲或丙，選Ｄ
【評論主題】23. 下列關於「賦」的敘述，何者正確：(A)介於詩、文之間，源於《詩》，興於《楚辭》，盛於宋(B)以「賦」名篇，始於屈原〈離騷〉(C)漢朝的賦深受樂府詩影響，鋪張排比，艱澀難讀(D)六朝的賦受到聲律
【評論內容】1.「賦」導源於「詩」，興於「楚辭」，盛於「兩漢」，式微「唐宋」。2.最早以賦名篇：荀子（荀卿）<賦篇3.辭賦之祖：屈原，其著作<離騷是最早的辭賦。4.楚辭吸收戰國「縱橫家」鋪張手法。特色：散文化、排比和對偶。5.漢賦受離騷、賦篇影響；宋賦受古文運動影響。
【評論主題】12. 下列選項中，前後文意相近的是： 甲犂牛之子，騂且角，雖欲勿用，山川其舍諸╱歹竹出好筍 乙故人不獨親其親，不獨子其子╱老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 丙狗彘食人食而不知檢，塗有餓莩而不知
【評論內容】甲：犁田（歹竹）的牛所生的小牛（好筍），赤紅的毛與堅實端正的雙角，雖不想用作祭祀，但山川諸神會捨棄牠（捨不得不用）嗎？—出自論語。背景：因周朝拔擢人才多自王公貴族中選用，但孔子認為應留意人才，平民百姓也會有卓越才幹。不可看重出身高低，應選賢舉能。
【評論主題】36The Large Hadron Collider (LHC) is a device that causes two particle beams traveling in opposite d
【評論內容】
固定用法：cause...to V （導致、引起），後面接不定詞particle beams 微粒光束smash 猛撞、粉碎
【評論主題】36The Large Hadron Collider (LHC) is a device that causes two particle beams traveling in opposite d
【評論內容】
固定用法：cause...to V （導致、引起），後面接不定詞particle beams 微粒光束smash 猛撞、粉碎
【評論主題】3. 下列各組「 」中的字，字形相同的是哪一選項？(A)「ㄒㄧㄤˇ」應／「ㄒㄧㄤˇ」宴(B)「一ˊ」笑大方／甘之如「一ˊ」(C)「一ˋ」想不到／見「一ˋ」思遷(D)上山採蘼「ㄨˊ」／荒涼「ㄨˊ」穢
【評論內容】
（D）蘼蕪：一種香草。/荒涼「蕪」穢：雜亂，形容荒蕪的樣子。另外，穢（ㄏㄨㄟˋ）亦可指田中的雜草，在<歸園田居詩中作「荒穢」使用。
【評論主題】40.關於「人皆養子望聰明，我被聰明誤一生。惟願孩兒愚且魯，無災無難到公卿。」〈蘇軾．洗兒詩〉這首詩的敘述，下列何者正確？(A)係作者抒發內心不滿情緒的作品(B)本詩關鍵在於無災無難到公卿(C)作者期
【評論內容】為人父母都希望自己的孩子聰明，然而我卻因為聰明，不懂得藏鋒而耽誤一生。只但願我的孩子愚鈍、笨拙，無災無難當上大官。因此本詩重點句在「我被聰明誤一生」。而「公卿」則為當時得道官職。作者藉此詩抒發內心不滿。
【評論主題】5.小華上課時不斷傳紙條，陳老師對他說：「你在上課時傳紙條，會讓同學分心，我也會覺得你不在乎我上課的內容。」陳老師是運用何種技巧？(A)我訊息(I-messages) (B)消弱法(extinctio
【評論內容】
所謂「我訊息」的溝通方式是指：表達自己的意見和感受時，包含了具體事件、自己對此事件的感受以及自己的期待三要素，讓自己的想法能充分地傳達給對方知道，讓對方更了解自己的心情和想法，以達到有效的溝通。第一步驟「把困擾自己的行為描述出來」第二步驟：說出自己對這個行為可能導致的結果有什麼感受第三步驟：把後果或是對自己所造成的影響說出來詳細全文參考網頁：http://lovecyut.pixnet.net/blog/post/1608911-%E7%AC%AC%E5%85%AB%E7%AB%A0--%E6%BA%9D%E9%80%9A%E6%8A%80%E8%A1%93-%E3%80%8C%E6%88%91%E8%A8%8A%E6%81%AF%E3%80%8D
【評論主題】34. 上和下有相反的意義，「上課/下課」也會有相反的意義，下列哪一個詞組不會有相似的情形?(A)左/右，「左邊/右邊」(B)東/西，「東方/西方」(C)勝/敗，「大勝/大敗」(D)悲/喜，「大悲/大
【評論內容】
題目應該要改成：哪一個詞組「會有」相似的情形？這樣才能選擇Ｃ啊，因為其他三個都是相對（相反）的概念，不當的題意導致誤解。
【評論主題】羅馬時期的教育目的注重?(A)文雅(B)實用(C)人文(D)宗教
【評論內容】羅馬人的人格性質為重實際,尚權威,乏幻想,具有行政與組織的天份.羅馬早期的教育以家庭為中心,大都針對生活實際需要,故以實用性居多.
【評論主題】下列何者不屬於教育的歸準?(A)合價值性(B)合自願性(C)合認知性(D)合社會性
【評論內容】國內歐陽教引用英國學者皮德思的三大教育規準:合價值性,合認知性,合自願性,具有其獨特見解.合價值性:教育過程必須符合正向的價值合認知性:屬於認知的活動,旨在求真,辨認事實為要務合自願性:教育活動須配合學習者身心發展能力實施,學習者須意識清醒且有學習意願