【評論主題】【題組】(2)利用上述三組實驗數據，經過適當計算處理，將其結果以濃度為橫坐標，溫度為縱坐標，繪入答案卷的方格紙中。（3分）
【評論內容】
「教育愛」比起兩性之愛和「親子之愛」，教育愛至少有五大特點：
l 教育的愛沒有固定的或特別的對象，所愛的是全體學生，不只是愛一個人或少數人。
l 所愛的不是學生本人，而是愛學習進步的歷程，愛學生由無知到有知，由不好到好，由不守秩序到守秩序的歷程。教育愛不是因為對象的完美而愛，而是因為對象有發展的可能而愛。
l 教育的愛不計較被愛者價值的高低，反而從低價值入手，使其變為具有高價值的。
l 教育的愛是創造的愛，使學生從沒有價值成為有價值的愛，所以教育工作就是創造的工作。
l 教育愛是只有給予，而無接受的最高境界的愛。→可參閱李雄揮《教育哲學》
【評論主題】4.下列何者有誤?(A)九年一貫分為七大領域(B)的年一分為十大能力(C)九年一貫採分科教學(D)空白課程為具有彈性的課程，也因為具彈性的特徵，所以可能做為學校安插空堂或補課的時間。
【評論內容】九年一貫強調"課程統整",所以提倡合科教學
【評論主題】56.下列何者為功能論的代表人物？(A)韋伯(M. Weber) (B)帕森斯(T. Parsons)(C)湯姆斯(W. I. Thomas) (D)布魯墨(H. Blumer)
【評論內容】韋伯.馬克思是衝突論代表之一
【評論主題】38.下列對於智力測驗發展的新趨勢，何者為非？(A)除語文部分外，擴大非語文量表，以減少語言背景的影響(B)擴大智商的傳統，將社會適應能力也視之為智力(C)將身體運作功能也視之為智力(D)建立統一常模
【評論內容】應建立"不同常模"才能使不同種族及社會背景者比較高低
【評論主題】層級節制、控制幅度、專業分工、權責相當、實作幕僚等行政原則，在賽蒙(H.Simon)看來，應為：(A)行政律則(B)系統關聯(C)權變運用(D)行政諺語
【評論內容】行政諺語,的確不管用
【評論主題】88.(甲)教學活動 (乙)教學目標 (丙)學前評估 (丁)評量教學的歷程依序為：(A)甲乙丙丁 (B)丙乙甲丁 (C)乙丙甲丁 (D)丙甲乙丁
【評論內容】教學目標---學前評估-----教學活動---評量教學
【評論主題】下列何者最能反映成就測驗的內容效度？(A)測驗與學校成績的相關為0.60 (B)測量標準誤為5 (C)測驗的題目與測驗總分有高相關 (D)測驗題目反應課程教學目標有關。
【評論內容】內容效度--雙向細目表----教學目標
【評論主題】8. 下列哪些障礙學生在測驗時，需要提供報讀的服務？甲.聽覺障礙 乙.視覺障礙 丙.語言障礙 丁.閱讀障礙(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)乙丁。
【評論內容】聽覺障礙怎麼聽報讀阿...真是眼瞎!!
【評論主題】97.國小國語科評量以「換句話說」作為評量之題型，旨在評量哪一種學習結果？(A)應用 (B)評鑑 (C)分析 (D)理解
【評論內容】換句話說 和舉例 都是"理解" 要記起來